大四學(xué)習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)-總結(jié)

1、大四學(xué)習(xí),畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)-總結(jié) 篇一：大四同學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告訓(xùn)練實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)題目：訓(xùn)練實(shí)習(xí) 一 實(shí)習(xí)目的： 實(shí)習(xí)是高校訓(xùn)練最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)赺實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性認(rèn)識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與_環(huán)境接軌做預(yù)備。 二實(shí)習(xí)時(shí)間：2021.8.272021.9.28 三實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 四實(shí)習(xí)部門或崗位： 五實(shí)習(xí)過程： 2021

2、年8月末，我懷著難以訴說的心情以及對(duì)老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，來到了我的實(shí)習(xí)目的地，這是一個(gè)漂亮的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。在實(shí)習(xí)過程中，通過理論與實(shí)踐結(jié)合，在提高動(dòng)手力量同時(shí)，為以后參與工作積累了肯定的閱歷，做了必要的預(yù)備。 這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺到，做一個(gè)學(xué)校老師真的很不簡單，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將做好一名的一般而又平凡的英語老師的工作。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：班主任工作、課堂教學(xué)和訓(xùn)練調(diào)查。在帶隊(duì)老師，指導(dǎo)老師老師和班主任老師的耐煩指導(dǎo)、關(guān)心下，我較好地完成了訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)。 1.教學(xué)工作

3、方面 （1）聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。 （2）備課與上課 一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開頭進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)

4、很考驗(yàn)我們的力量。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。 對(duì)于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在高校里也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)指 導(dǎo)老師的支配來備課。指導(dǎo)老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位英語實(shí)習(xí)老師

5、相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。 帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。 課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。 老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開頭時(shí)由于心情格外緊急，閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默

6、契”等問題。針對(duì)消失的問題，指導(dǎo)老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。 過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在訓(xùn)練

7、的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。 2. 班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)_結(jié)合他們的共性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的人生價(jià)值觀。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。 作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的

8、工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)同學(xué)的成長供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)老師的工作賜予配合支持的目的，從而收到好的訓(xùn)練效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)行思想訓(xùn)練工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。 （1）獎(jiǎng)罰適當(dāng)。 我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下

9、，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你老師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是70人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的訓(xùn)練工作中，懲處也是訓(xùn)練的一種手段。當(dāng)然，懲處格外要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：首先肯定要留意敬重同學(xué)的獨(dú)立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；懲處 的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為訓(xùn)練同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，訓(xùn)練才是目的。 （2）

10、組織開展活動(dòng)的魅力。 良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義訓(xùn)練、健康的競(jìng)爭心理訓(xùn)練是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，開運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員大會(huì)，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)精神告訴他們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)

11、們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 （3）主題班會(huì) 在實(shí)習(xí)期間，我一共開了四次主題班會(huì)。 經(jīng)過一天的預(yù)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“牢記師恩，感謝師恩”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)了同學(xué)對(duì)老師深深的敬意。雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的對(duì)老師想說的話，想表達(dá)的敬意。每一個(gè)同學(xué)都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)的話都深有感受。 （4）師生間的關(guān)系 當(dāng)觀察那些十五、六歲青春活潑的同學(xué)時(shí)，我感覺自己好像時(shí)間倒流回到六年前的學(xué)校時(shí)代。學(xué)校的同學(xué)還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進(jìn)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他

12、們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作伴侶，很多心里的問題都情愿與我溝通。 六實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì) 通過實(shí)習(xí)，面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，我要有以下幾點(diǎn)思索與體會(huì)： （1）高校要培育同學(xué)關(guān)注學(xué)科學(xué)問的訓(xùn)練和一般訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的訓(xùn)練，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和訓(xùn)練學(xué)問進(jìn)行整合。國外的老師本體學(xué)問討論提出，老師在學(xué)科學(xué)問和訓(xùn)練（課程）學(xué)問的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。學(xué)科教學(xué)學(xué)問包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)挨次的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的用法、多重表征的呈現(xiàn)以及同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問的形成和深化對(duì)老師進(jìn)展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)閱

13、歷，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走 （2）對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的規(guī)律思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與同學(xué)的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完善，而是他對(duì)教學(xué)過程的有效掌握。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀看和揣摩的地方。 （3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足

14、三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有規(guī)律意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和劇烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的學(xué)問是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離同學(xué)的生活。我們存在著疑問，學(xué)科訓(xùn)練原本應(yīng)是同學(xué)對(duì)學(xué)問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對(duì)學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才能讓同學(xué)明白學(xué)問的價(jià)值，思索和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā) 展？這應(yīng)當(dāng)是我們訓(xùn)練工始終思索的問題。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過

15、這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷愛惜同學(xué)，關(guān)心他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！ 篇二：大四畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)總結(jié) 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，在過程中覺得很緩慢，現(xiàn)在回想起來卻覺得過的特別的快。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺不能對(duì)別人說不，也就是說，上級(jí)給你的任務(wù)，就算你不會(huì)做，你也不能對(duì)他說“我不會(huì)，我不行。”而應(yīng)當(dāng)先把任務(wù)接下來，然后再自己想方法去完成，無論用你是去問別人還是自己討論，最終都要硬挺著把任務(wù)完成上交。 由于我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選的是投標(biāo)掌握價(jià)，所以在

16、實(shí)習(xí)中除了算量，我還格外關(guān)注招投標(biāo)方面的信息。工程造價(jià)掌握與管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改變多端，使工程投資的確定與掌握變得更為簡單，這就需要業(yè)主對(duì)工程造價(jià)的管理始終貫穿與項(xiàng)目的全過程。我們省早已開頭實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)方法，所以我們用的招投標(biāo)方法也是工程量清單招投標(biāo)。在實(shí)習(xí)過程中，有業(yè)主向我們反映，如何冬至工程造價(jià)，是一個(gè)讓他們覺得很麻煩的問題。 遇到問題了就要想解決方法，我查閱了有關(guān)資料，找到了上面所說的一些解決方法。首先是對(duì)工程造價(jià)失控的防范措施。應(yīng)編制完善的招標(biāo)文件，其中要包括對(duì)要招標(biāo)的建筑物特點(diǎn)、業(yè)主自身對(duì)建筑物的需求、業(yè)主自身的力量進(jìn)行具體的分析，然后確定發(fā)包的形式，再依據(jù)招標(biāo)人

17、不同的需求以及不同工程的特點(diǎn)，確定一個(gè)合理的有愛護(hù)性的合同價(jià)格形式。通常我們選擇的形式有固定合同總價(jià)、固定合同單價(jià)、可調(diào)合同價(jià)等三種價(jià)格形式，這在我們的合同管理課程中老師都有具體的講解過。在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)覺在公司里的招投標(biāo)合同采 用的一般都是總價(jià)合同和單價(jià)合同相結(jié)合的方式。也就是說，在一個(gè)工程中，一般都會(huì)規(guī)定，在招標(biāo)文件描述的范圍內(nèi)有可能發(fā)生的狀況，承包人應(yīng)當(dāng)考慮其風(fēng)險(xiǎn)的問題，在報(bào)價(jià)中體現(xiàn)，后續(xù)實(shí)施過程中，只要在合同范圍內(nèi)的狀況，合同總價(jià)不作調(diào)整。假如的確發(fā)生了變更，對(duì)于其中合理的，也就是由業(yè)主確認(rèn)所引起的工程量改變，在結(jié)算時(shí)應(yīng)挺直采納原報(bào)價(jià)的清單項(xiàng)目乘以經(jīng)過審核后的變更工程量。而對(duì)于工程量

18、清單的編制與調(diào)整，應(yīng)留意建立工程量報(bào)價(jià)澄清制度以便澄清投標(biāo)方案的科學(xué)性、施工工藝的先進(jìn)性、項(xiàng)目報(bào)價(jià)的合理性。在正式確定中標(biāo)者前，業(yè)主還應(yīng)對(duì)得分最高的一、二家中標(biāo)候選人的標(biāo)函中有意無意的不明確處、遺漏項(xiàng)、錯(cuò)項(xiàng)和其他對(duì)招標(biāo)文件有關(guān)要求規(guī)避行為進(jìn)行剖析和質(zhì)詢，以確保各方的利益都不受損害。最終還應(yīng)在招標(biāo)文件中明確商定是否允許投標(biāo)人調(diào)整措施項(xiàng)目清單內(nèi)容，如允許投標(biāo)人調(diào)整，且自主報(bào)價(jià)，就需要規(guī)定該部分報(bào)價(jià)包干，不因?qū)嶓w分項(xiàng)清單的改變而調(diào)整。 其次是對(duì)評(píng)標(biāo)方法的確定。福建省現(xiàn)在對(duì)房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標(biāo)投標(biāo)采納的是經(jīng)評(píng)審的最低投標(biāo)價(jià)中標(biāo)的規(guī)定，2021年10月1日開頭實(shí)行補(bǔ)充規(guī)定中的內(nèi)容。其中，我

19、認(rèn)為比較重要的有以下幾點(diǎn)：1、政府投資項(xiàng)目逐步取消業(yè)主評(píng)委。2、招標(biāo)最低掌握價(jià)（設(shè)定為B），按工程預(yù)算造價(jià)（設(shè)定為A）下降肯定幅度（設(shè)定為K）計(jì)算。3、K的取值區(qū)間依據(jù)招標(biāo)工程預(yù)算造價(jià)構(gòu)成并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、工程類別、施工難易程度、企業(yè)合理利潤、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等因素，取其幅度為23%。按百分?jǐn)?shù)表示的K值小數(shù)點(diǎn)后保留2位。抽取 時(shí)分三次，首先抽取整數(shù)位，再抽取小數(shù)點(diǎn)后第一位，最終抽取小數(shù)點(diǎn)后其次位。開標(biāo)后經(jīng)招標(biāo)人或其托付的招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)計(jì)算，投標(biāo)報(bào)價(jià)不低于B的投標(biāo)人少于7家（不含7家）的，按上述方法在上一次抽取的K值和招標(biāo)文件規(guī)定的K取值區(qū)間下限之間重新抽取K值，直至投標(biāo)報(bào)價(jià)不低于B 的投標(biāo)人不少于7家（含

20、7家）為止。按最終一次抽取的K值計(jì)算招標(biāo)最低掌握價(jià)。投標(biāo)人少于7家（含7家）的，按招標(biāo)文件規(guī)定的K值區(qū)間的下限計(jì)算招標(biāo)最低掌握價(jià)，不再抽取K值。4、對(duì)技術(shù)、性能沒有特別要求的一般項(xiàng)目，可以不要求投標(biāo)人編制技術(shù)標(biāo)。5、招標(biāo)人應(yīng)在招標(biāo)文件中列出環(huán)境愛護(hù)費(fèi)、文明施工費(fèi)、臨時(shí)設(shè)施費(fèi)的金額。 在實(shí)習(xí)中我還做了一套圖紙的預(yù)算，由于閱歷不夠，還有一些技術(shù)上的緣由，我在套價(jià)時(shí)遇到了一些問題，下面把我遇到的問題和解決方法歸納如下： 第一，建筑工程清單里無拆除工程清單，須增加拆除工程的清單。 其次，清單與定額單位不同需調(diào)整時(shí)，應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整。 第三，做清單時(shí)必需寫明工作特征，注明該工程的部位，并說明該部件的狀

21、況，這樣在對(duì)比工程量計(jì)算書時(shí)，或者清單有出錯(cuò)時(shí)簡單查閱，而且也易于讓人辨別。 第四，鋁塑板吊頂?shù)凝埞菓?yīng)為輕鋼龍骨，吸音板吊頂也應(yīng)為輕鋼龍骨，而并非為木龍骨。 第五，套價(jià)時(shí)不能盲目地依據(jù)信息價(jià)，其人工工日或材料價(jià)格應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。如基層鑿毛定額，在01裝飾定額里每平米 人工工日為0.48，而事實(shí)上卻并非如此，要依據(jù)實(shí)際人工工日換算。 第六，防水砂漿的換算：在水泥砂漿面層材料消耗量里增加無機(jī)鹽鋁防水劑一項(xiàng)，其用量為水泥用量的5%，計(jì)算其用量后應(yīng)相應(yīng)扣除其水泥用量。 第七，帶亮子的窗戶套定額時(shí)應(yīng)分部執(zhí)行，固定亮子的部分套固定窗，推拉部分套推拉窗。在其他類似定額中也同樣適用。 第八，在計(jì)算砌體

22、工程時(shí)應(yīng)先點(diǎn)清門窗數(shù)量，以平面圖為依據(jù)，而不能挺直用門窗表的數(shù)據(jù)計(jì)算。 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了許多，不過也有圓滿，基本上每天都在辦公室，沒有機(jī)會(huì)到工地去走走，這是我在接下來的學(xué)習(xí)中要努力的方向。我信任我的努力不會(huì)白費(fèi)，無論是在畢業(yè)設(shè)計(jì)還是在將來的工作中，肯定能夠體現(xiàn)這次實(shí)習(xí)的價(jià)值，我也樂于迎接將來對(duì)我的挑戰(zhàn)！ 2021年3月28日 篇三：大四畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 自強(qiáng)不息 奮勉向上 建筑工程畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)院：土木工程學(xué)院 班級(jí)：建工2021-02班 姓名：劉旭菲 學(xué)號(hào)：311107001002 劉旭菲畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)單位：河北定通房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 工程名稱：定州市通達(dá)小區(qū) 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師：劉文杰

23、 實(shí)習(xí)時(shí)間：2021.3.11-2021.3.30 實(shí)習(xí)目的：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^理論學(xué)習(xí)，我對(duì)土木工程行業(yè)的整體工作流程有了一個(gè)也許的認(rèn)識(shí)，但由于缺乏實(shí)踐閱歷，對(duì)于課堂上老師講的部分學(xué)問不能真正的理解并為我所用。出于這樣的緣由我到工地上進(jìn)行了為期二十天的實(shí)習(xí)，我的指導(dǎo)老師很仔細(xì)地為我解惑，同事們也對(duì)我很照看，再加上自己的學(xué)習(xí)和努力，基本完成了本次實(shí)習(xí)的目的： 1、深化施工現(xiàn)場(chǎng)細(xì)致地觀看并參加建筑物的施工活動(dòng)； 2、全面認(rèn)識(shí)了解建筑工程的整個(gè)施工過程、施工組織等； 3、與施工人員進(jìn)行溝通，更具體地了解施工規(guī)范以及施工方法； 4、通過所把握的設(shè)計(jì)資料了解建筑物的總平面布置、建

24、筑分類及功能作用、結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的布置及荷載傳遞路途、主要節(jié)點(diǎn)的細(xì)部構(gòu)造和處理方法等； 實(shí)習(xí)內(nèi)容：澆筑墊層，安裝承臺(tái)、地基梁模板，澆筑承臺(tái)砼，回填基礎(chǔ)，焊接柱筋，安裝柱、梁板模，澆筑柱砼，安裝梁板筋，澆筑梁板砼等。整個(gè)工程包括了基礎(chǔ)工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程。但是也由于時(shí)間的倉促，整個(gè)實(shí)習(xí)過程我沒有接觸到屋面工程，和裝修工程。 實(shí)習(xí)收獲： 一基礎(chǔ)工程： 由于基礎(chǔ)是最為關(guān)鍵的部分，所以也是工程的重中之重，做好基礎(chǔ)至關(guān)重要，基礎(chǔ)工程包括了土方開挖，打樁，斷樁處理，承臺(tái)、地基梁的施工等等。由于施工地點(diǎn)所在地段土質(zhì)較差，淤泥質(zhì)土較厚，造成打樁的過程中消失了大面積的斷樁，許多幢號(hào)都由

25、于斷樁而嚴(yán)峻影響了工程進(jìn)度。 在這次實(shí)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)了許多斷樁處理的方法，主要學(xué)習(xí)了一下工程上比較常用的人工挖孔樁的做法： 首先介紹一下斷樁的處理流程。打完樁，做完靜載試驗(yàn)后，做動(dòng)測(cè)試驗(yàn)，動(dòng)測(cè)報(bào)告出來以后就知道樁斷在幾米深的地方。若動(dòng)測(cè)報(bào)告顯示樁斷在m左右，然后進(jìn)行人工挖孔。在人工挖孔的過程中必需非常留意平安，洞口的愛護(hù)至關(guān)重要。圍護(hù)結(jié)構(gòu)一般有二種，一種為0-1.5m之間，用砼 作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)，再往下一般用鋼護(hù)筒作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)。待挖至斷樁處再深20cm-50cm,用吊車將樁斷的部分取出，將預(yù)制好的鋼筋智籠吊下去，校正以后，開頭澆筑砼。整個(gè)澆筑過程需要混凝土攪拌車、吊車、掛籃一起配合，工人還得用振動(dòng)

26、棒加以振動(dòng)。在澆筑樁的過程中，將鋼護(hù)筒拔出要有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)，大約澆筑2-3掛籃的砼時(shí)，就應(yīng)將鐵護(hù)筒取出。 斷樁處理完則進(jìn)入下一個(gè)流程為澆筑樁蕊和澆筑承臺(tái)墊層，在這一流程中要留意的問題是混凝土標(biāo)號(hào)的掌握，用來澆灌的混凝土需要添加膨脹劑，由于這樣待混凝土凝聚以后可以使承臺(tái)和樁更好的連接在一起。承臺(tái)的模板也需引起格外的留意，由于體積比較大，所以承臺(tái)模板的加固體系間距應(yīng)比較小，防止脹模的發(fā)生。承臺(tái)和地梁鋼筋安裝也比較簡單，格外是交接處的地方，由于屬于隱藏工程，所以應(yīng)做好檢查驗(yàn)收工作。 二鋼筋工程： 鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程的三大工程之一。由于混凝土澆筑后，鋼筋的質(zhì)量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱藏工程，需要在施工過程中嚴(yán)格檢查，并建立起必要的檢查與驗(yàn)收制度。為了確?；炷两Y(jié)構(gòu)在用法階段正常工作鋼筋工程施工時(shí)，鋼筋的規(guī)格和位置必需與結(jié)構(gòu)施工圖全都。 一般的鋼筋工程的施工過程結(jié)構(gòu)施工圖繪鋼筋翻樣圖和填寫配料 單材料購入、檢查及保管鋼筋加工鋼筋連接與安裝