再塑生命的人

1、再塑生命的人一. 教材分析： 再塑生命是人教版 七年級(jí) 上冊(cè)語文教材第 二單元第 二課， 這個(gè)單元課文主要講述的是作者一段難忘的人生歷程，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間關(guān)愛和溫情的同時(shí)進(jìn)一步了解敘事性作品的特點(diǎn)，尤其要注意品味含義豐富的語句 本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫凱勒的自傳假如給我三天光明，選段以第一人稱的方式敘述了海倫在家庭教師莎莉文老師的協(xié)助下，由黑暗迷茫的聾啞世界重新理解周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情的故事 握關(guān)鍵句段，也能夠用來學(xué)習(xí)人物描寫方法，還能夠用來實(shí)行愛心教育 這篇文章語言優(yōu)美，形象鮮明，敘事感人，無論是在水平的培養(yǎng)方面，還是情感的升華方面，其地位都

2、是十分重要的 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀者的要求，即：“欣賞文字作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示對(duì)作品中的感人的形象、情境，能說出自己的體驗(yàn)”我將這篇課文的的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)： 1了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。 2培養(yǎng)學(xué)生從文中準(zhǔn)確獲取信息并實(shí)行語言概括的水平，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu) 。 3理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛和感激的情意。領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 二 、學(xué)情分析 思維具有優(yōu)勢(shì)但初中生的注意持久性較差，注重文章情節(jié)的把握，忽視文章語言的品讀，所以對(duì)文章的主旨的理解比

3、較粗糙，容易浮于表面 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：理解“再塑生命的人”的過程 2.教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文深入理解“再塑生命”的含義 四. 教法學(xué)法 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生最大水準(zhǔn)的參與到課堂學(xué)習(xí)中 突破方法：創(chuàng)設(shè)情境、 以讀促思、合作探究 1.在教法上，一方面讓學(xué)生課前查找資料，在課外材料中發(fā)掘興趣點(diǎn)，充實(shí)課堂內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；另一方面在課堂上采用合作學(xué)習(xí)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文字，深入挖掘文本，培養(yǎng)學(xué)生品讀文本的水平 2.在學(xué)法上，課前通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)來理解盲聾啞兒童的特殊性，從對(duì)故事情節(jié)的淺層閱讀中上升到對(duì)文本的進(jìn)一步研讀；課堂上通過速讀訓(xùn)練把握文章內(nèi)容，使用泛

4、讀搜索文章信息，通過聲情并茂的精讀品味文章語言，最終達(dá)到以讀帶動(dòng)思考探究文章的主旨，形成讀者和文本的真正交流 五. 教學(xué)過程： 師：同學(xué)們，你們看了的作者奧斯特洛夫斯基以前說過：“人的生命只有一次?！睘槭裁次覀冞@篇文章卻叫做再塑生命的人呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人女作家、教育家海倫凱勒的文章。 師：使用多媒體，展示海倫凱勒的風(fēng)貌，投影顯示作者事跡簡(jiǎn)介。 海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。師：能齊聲讀一遍嗎？要求準(zhǔn)確、流利

5、、有感情。師：讀得真好，誰愿意概括文章的主要內(nèi)容？生1：莎莉文：“對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”。生2：莎莉文用無私的愛重塑了海倫凱勒的生命 師：大家能說一說他們倆誰概括的最好？生：我認(rèn)為第二同學(xué)的好。因?yàn)樗锤爬ㄎ恼碌膬?nèi)容，又突出了“再塑生命的人”的品質(zhì)。師：同意他的觀點(diǎn)請(qǐng)舉手？師：大家都同意他的觀點(diǎn)。這說明大家都認(rèn)真讀了這篇文章。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考以下幾個(gè)問題？多媒體展示問題。1海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣理解了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 2莎莉文老師是怎樣教育“我”理解具體事物的? 3莎莉文老師又是如何讓“我”理解、了解大自然的? 4莎莉文老師又是怎樣逐步引

6、導(dǎo)“我”理解“愛”的?師：要解決問題，靠一個(gè)人是不夠的，讓我們實(shí)行第一次合作探究。我們采取小組合作的辦法。全班分四，每一小組解決一個(gè)問題。（學(xué)生小組合作，老師巡回參與）師：各小組請(qǐng)展示你們的勞動(dòng)成果第l題第三組，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人安妮莎莉文老師?！?第2題第一組，文中寫莎莉文老師教我理解事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我

7、拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量理解具體事物。 第3題第四組，莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，使用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時(shí)刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑，給人仁慈。 第4

8、題第二組，莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比，使海倫從中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個(gè)字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里。“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在實(shí)行的過程。這是我第一次領(lǐng)悟到抽象的概念?！薄皠x那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?師： 讓我們共同欣賞各小組的勞動(dòng)成果吧。各小組做的都不錯(cuò)，這都是大家齊心協(xié)力、共同合作的結(jié)果師：在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為沙利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么？生1：我認(rèn)為是在于她的教學(xué)方法得當(dāng)。她讓海倫

9、走出來，理解的自然，感受大自然。生2：我認(rèn)為關(guān)鍵是她的循循善誘，她不厭其煩地教海倫理解理解“愛”。生3：我認(rèn)為是沙利文老師的耐心細(xì)致、不怕挫折的精神。她教海倫識(shí)字，比如教“水”字，一遍一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂了為止。生4：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是沙利文老師對(duì)海倫的愛，她是真誠(chéng)地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時(shí)，她還是耐心地引導(dǎo)她、啟發(fā)她。師：是的，我認(rèn)為教育成功的關(guān)鍵是沙利文老師的愛心。（在黑板畫了一個(gè)大大的“心”）師：是沙利文老師用愛心開啟了海倫封閉的心扉，是沙利文老師用愛心點(diǎn)燃了海倫智慧的火花，是沙利文老師用愛心使海倫成為著名的成功殘疾人士，沙利文老師譜寫了一曲愛的頌

10、歌。（此時(shí)，播放愛的奉獻(xiàn),學(xué)生齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是 愛的奉獻(xiàn).”感人的音樂在教室里飄蕩，學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起了共鳴）師：愛是人類最美的語言，愛是永恒的話題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)愛的理解，以“愛”為話題，說一句最美的話，長(zhǎng)短不限。老師先說一句：愛是陽光，哺育我們成長(zhǎng)。（教室里一下子沸騰起來了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答）愛是大海，永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。愛是一把火，照亮我們前進(jìn)的方向。愛是一杯清茶，令人溫馨.師：（小結(jié)） 同學(xué)們，是莎莉文無私的愛重塑了海倫凱勒的生命。愛，確是人類的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)它升華時(shí)，能夠奔流不息，能夠驚天動(dòng)地，能夠發(fā)揮非凡的潛力，能夠能人所不能。唱響愛的頌歌，會(huì)使人，情思無限，胸懷寬闊。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)成我的交響樂，別人