微型課：遲到

1、微型課：遲到作者：友誼小學(xué)沈新沛（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.通過品詞析句的方法，理解作者因?yàn)轶w會到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛以及我對父親的感激之情。（教學(xué)重難點(diǎn)）3.通過學(xué)習(xí)，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林的遲到。因?yàn)檫t到，林被父親狠狠地打了一頓，即便很多年過去了，她回憶起這個往事時(shí)她依然會這樣說：（出示句子，生讀）“我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。有一件事我永遠(yuǎn)忘不了”（同學(xué)們讀得真整齊。）短短兩句話，我想有兩個字一定抓住

2、了你的眼球，指名說：“嚴(yán)”和“疼”（師板書）通過昨天對課文的理解，你覺得這里的“嚴(yán)”在這個句子中有幾層含義？指名說：嚴(yán)厲、嚴(yán)格、嚴(yán)肅一個“嚴(yán)”字足以表達(dá)父親對“我”的態(tài)度，為什么一句話連用了三個“嚴(yán)”字呢？你感受到了什么？指名說。所以我們平時(shí)寫句子時(shí)要想表達(dá)的程度更深，也可以連用幾個詞語，學(xué)會了嗎？二、細(xì)讀課文，感悟品味請同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，那究竟是什么事讓作者忘不了呢？試著用“起因、經(jīng)過、結(jié)果”來概括。那么哪些畫面給你留下了深刻的印象呢？指名說，師板書：“打”和“送”。（出示畫面）這兩幅畫面揮之不去，讓我們走進(jìn)畫面，走進(jìn)文中的字里行間，體會父親對林海音的嚴(yán)和疼。（一）體會父親的“嚴(yán)”1.讓我

3、們走進(jìn)第一幅，請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出文中哪段描寫了這幅畫面的內(nèi)容？指名說，生補(bǔ)充，師相機(jī)出示：“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚頓時(shí)就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！爸把我從床頭打到床尾，外面的雨聲混合著我的哭聲?！?請同學(xué)們齊讀這一部分，你從哪些詞中讀出了父親的“嚴(yán)”？用“”做上記號。指名說。誰來抓住這些關(guān)鍵詞（體會刻畫人物時(shí)的動作）有感情地來讀一讀這些話呢？指名讀，（評價(jià)學(xué)生，鼓掌）最后齊讀。.“我”就是英子究竟該不該挨打？請同學(xué)們再讀310自然段，能不能從文中找出父親為什么要打“我”呢？試著用橫線畫出“我

4、”表現(xiàn)的語句，哪些表現(xiàn)惹得爸爸氣極了？生交流：（1）“想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴在床上不起來了?！边@里有一個字值得我們大家細(xì)細(xì)地去體會“竟”字，“竟”字說明作者對自己的做法感到怎么樣？生：驚訝，意想不到。師：意想不到什么？聯(lián)系第2自然段，面對老師的罰站、同學(xué)的嘲笑還有父親的責(zé)罵，英子“竟”很勇敢地賴在床上不起來，這不是找打嗎？對自己意想不到的做法，文中只用了一個字表現(xiàn)出來了，那就是“竟”。同學(xué)們齊讀這句話，讀得真不錯！（2）還從哪兒能體會到英子的做法讓父親生氣了？生交流，師出示：“但我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：媽，今天已經(jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧？”師：你覺得該怎么讀出“哀求“的語

5、氣？（指名讀，齊讀）今天居然還不上學(xué)，當(dāng)然要惹爸爸生氣了。（3）不僅賴床，還不想上學(xué)，父親當(dāng)然生氣了。于是師出示：他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么不起來？快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)？起！”一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。師：同學(xué)們，我們仔細(xì)看看這段話，父親開始就準(zhǔn)備打“我“了嗎？沒有。通過母親的勸說，可英子還是不起來。父親就很生氣。你從哪里看出來的？生：“瞪”。師：你體會得很好。可面對生氣的父親，“我”是怎樣說的？生：硬著頭皮說“晚了，爸！”師：明明想到會挨罵或者挨打，作者還硬著頭皮說“晚了，爸！”這不是找打嗎？緊接著，父親

6、又是怎樣呢？（生快速找到）這次父親只說了一個字“起！”一個字的命令最可怕，說明父親更生氣了。面對父親可怕的命令，這時(shí)的“我”是怎么做的？（居然有勇氣不挪動。）“居然”這里又代表作者什么心情呢？生：意想不到。（4）對比“竟”和“居然”，這樣的行為，該不該打？終使父親氣極了。我們來分角色讀讀父親和我的話來感受感受。（體會刻畫人物時(shí)的語言和神態(tài)）書讀過，我們就明白了作何為什么會說：“我的父親.”4.我被父親狠狠地打了，父親也是第一次花五大枚讓我坐車去上學(xué)，這么多年過去了，她這樣回憶到，生讀：（13段）“我坐在.”英子呆呆地坐在洋車?yán)?，任憑她的淚水模糊了她的視線，她分明看到了一條條鼓起的鞭痕，她的心情

7、會怎樣？（委屈、怨恨.）是啊，她會委屈地想：.她會怨恨地想：.想到這里，英子曾這樣問過自己，生讀：“父親，你真的疼我嗎？你管教我很嚴(yán)很嚴(yán)，這一件事我永遠(yuǎn)也忘不了?！保ǘw會父親的“愛”1.伴著雨聲，女兒的哭聲似乎還在父親的耳邊回響，此時(shí)，父親心里是什么滋味？他會想些什么呢？（后悔、自責(zé)、心疼.）指名說。打在女兒身上，疼在父親心里。他有千言萬語想對小海音說，于是他冒著大雨急匆匆趕往學(xué)校，可見到女兒時(shí)，他一句話也沒說，只是.(出示第18自然段,齊讀)文字很樸實(shí)，卻感染著我們，帶著我們的感受來讀一讀，想一想，作者抓住爸爸的（）描寫，體現(xiàn)爸爸對海音的（）。父親是愛英子的，英子面對剛剛打過自己的父親，

8、面對為自己送花夾襖送銅板的父親，看到那一縷縷被雨水打濕的頭發(fā)，想起剛才教室里老師說的那一段話，小海音肯定有很多話想對父親說，對不對？拿出筆在課文插圖旁邊寫下想對父親說的話，指名說。（體會嚴(yán)厲、深沉、無言的父愛）天底下哪有不心疼兒女的父親呢？我們再來有感情地讀讀這段話，指名讀，齊讀。2.時(shí)間真快，小海音漸漸長大了，正因?yàn)橛懈赣H這樣的“嚴(yán)”和“疼”，她及時(shí)改正了錯誤，正像她回憶的那樣：“只記得.”在海音小學(xué)即將畢業(yè)時(shí)，他的父親已經(jīng)患病在床，曾寫下這段話：“.”生讀。3.英子就這樣長大了，她改變的不僅是上學(xué)路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時(shí)時(shí)早事事早，她的一生為我們奉獻(xiàn)了許多好作品，成了臺灣著名的女作家。即便許多年過去了，她70多歲了，她一直對一件事念念不忘：（出示）“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”這一次，我們從中體會到了什么？（嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛）三、總