如何更好的上好數(shù)學(xué)課

1、如何更好的上好數(shù)學(xué)課 高升實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李小玲內(nèi)容摘要：著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的”。而隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然而在改革的趨勢(shì)下，如何才能使得課堂教學(xué)更有活力、學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)、更好的掌握顯得十分重要。入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教師 學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 提高 教學(xué)方式多種多樣，在教學(xué)改革的前提下

2、，為提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生更好的掌握知識(shí)，選擇適當(dāng)、有效的教學(xué)方法顯得尤為重要。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生求知欲、帶動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，追尋好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要充分利用教學(xué)課堂，這是知識(shí)的舞臺(tái)。在這為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)，為學(xué)生掌握知識(shí)提供基本的條件。充分利用教學(xué)課堂也能為學(xué)生牢固掌握知識(shí)提供幫助。把它創(chuàng)造成充滿活力、魅力無窮的空間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣和美。在同樣的教材、同樣的教學(xué)時(shí)間下，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生切實(shí)的感受到教學(xué)過程的意義，主動(dòng)的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮其主導(dǎo)地位，讓自己在課堂教學(xué)中有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)

3、生愛上數(shù)學(xué)，做到事半功倍的效果。如何上好數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生更好的參與其中，教師的作用尤為重要。一、選擇適當(dāng)教學(xué)方式創(chuàng)造高水準(zhǔn)的課堂（一）新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)課堂社會(huì)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，人們的認(rèn)識(shí)也在隨之改變，社會(huì)科技也在不斷改革更新。教學(xué)方式的新穎更好的適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展和改革。首先教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平,努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要選擇新穎的、實(shí)用高效的教學(xué)思路有邏輯性的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，要重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。例如,直線和射線是小學(xué)數(shù)學(xué)中2個(gè)很抽象的概念,學(xué)生很難理解。過去只能靠語

4、言的形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說,學(xué)生總是想象不出直線和射線中“無限長(zhǎng)”的含義。為此,教學(xué)時(shí)筆者設(shè)計(jì)兩組抽拉片,屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn),然后向一端延伸,成為一條亮線。慢慢抽拉,亮線越來越長(zhǎng)。筆者一邊抽拉,一邊描述:“像這樣無止境地抽拉下去,亮線將無止境地延長(zhǎng)?！苯柚@樣動(dòng)態(tài)的演示,學(xué)生頭腦中就會(huì)出現(xiàn)“無限長(zhǎng)”的圖景。講直線時(shí),筆者將雙向抽拉片向兩個(gè)方向抽拉,幫助學(xué)生想象向兩個(gè)方向無限延長(zhǎng)的情景。因?yàn)檎麄€(gè)演示的過程學(xué)生看得清楚,所以教學(xué)效果很好。 近年來,多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使

5、學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率?？梢哉f,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。（二）從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)課堂氣氛 數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)軸對(duì)稱圖形一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好

6、的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動(dòng)去探究對(duì)稱圖形的共同特征。 二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 （一）激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)興趣是最好的老師;知之者不如好之者,好之者不如樂之者。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)

7、質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),良好的開端是成功的一半,教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為整個(gè)演奏或歌唱奠定基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,筆者經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā),通過組織有趣的小游戲,講述生動(dòng)的小故事,或提出一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。 例如在教“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”應(yīng)用題時(shí),筆者巧妙地設(shè)計(jì)一臺(tái)復(fù)合幻燈片,映出5朵黃花和1行紅花,紅花和黃花同樣多的部分先遮住,只露出比黃花多的3朵。然后在引導(dǎo)學(xué)生看圖分析題意后,不急于講解題方法,而是鼓

8、勵(lì)學(xué)生猜一猜,紅花有幾朵?大家都爭(zhēng)先恐后地回答,筆者立即揭開問:“你們看,是這樣的嗎?”果真是8朵!學(xué)生的情緒更為高漲。就在此時(shí)此刻,筆者話鋒一轉(zhuǎn):“紅花8朵是怎樣算出來的呢?”把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣,由形象思維逐步轉(zhuǎn)入抽象思維。 （二）動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)興趣和思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生

9、動(dòng)手實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)比較枯燥的概念課，我讓學(xué)生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形，叫三角形。圖3雖用了三條線段，但首尾不相交，所以不是三角形。定義從直觀的觀察之中升華出來了：“用三條線段圍成的圖形叫三角形。”學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且能豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。 三、實(shí)行民主教學(xué)，幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動(dòng) （一）民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

10、習(xí)在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語，時(shí)而小聲討論，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。如教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類一課時(shí)，在教學(xué)生明確什么是分類知識(shí)之后，我有意識(shí)地放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問題的方法：將30多支不同顏色、不同長(zhǎng)短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，讓學(xué)生去分類，看誰分得合理。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后搶著去分類：有按

11、顏色分類的；有按長(zhǎng)短分類的；有按帶有或者不帶有橡皮頭分類的；也有胡亂分的。再找學(xué)生說明這樣分的理由，對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。教師還注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。 （二）幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)樂觀學(xué)習(xí)教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充

12、滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。如在練習(xí)時(shí)，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎(jiǎng)勵(lì)給困難學(xué)生“小紅旗”，有時(shí)還主動(dòng)與他們說上幾句悄悄話。慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表揚(yáng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來，不能有任何虛假的行為。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地發(fā)展創(chuàng)新能力。 我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng),學(xué)生是這項(xiàng)活動(dòng)的直接參與者,他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,教師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛好,盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,走近他們的生活,經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)也應(yīng)考慮到不同學(xué)生