2020幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃范例

1、2019 幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃范例【導(dǎo)語】工作計(jì)劃是完成工作任務(wù)的重要保障。我們常?？吹接行﹩T工整天無所事事， 要問他們是否真的沒事可做了， 事情都完成了嗎？答案應(yīng)該是否定的。 尋找原因可能就是他 們沒有一個(gè)合理的工作計(jì)劃， 總覺得有千頭萬緒的事情要做， 但就是不知道從何下手， 久而 久之事情越積越多，就更加束手無策了。下面是WTT為您整理的2019幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃范例 ，僅供大家查閱。一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)、 小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期， 具有承上起下的 作用。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大， 但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱 環(huán)節(jié)。 因此，從理論和實(shí)

2、踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情 況，掌握規(guī)律， 是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、 高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù) 教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。二、工作目標(biāo)1. 重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列 入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2. 每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。3. 通過活動(dòng)， 使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、 方法、風(fēng)格等， 從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格 接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。4. 通過活動(dòng)，

3、使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的 學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。5. 以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報(bào)告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計(jì)劃如下：（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì)， 向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性， 使家長(zhǎng)們能夠主 動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。（二）利用家園共育欄目， 向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng) 工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求， 如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)， 這樣做的目的， 一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性， 為入小學(xué)

4、的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證； 二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性， 使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始 有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的， 同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。 這 樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題， 尤其是對(duì)教學(xué)大綱 內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。（四）改變以往的一些習(xí)慣做法， 帶幼兒多次去小學(xué)觀摩， 從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué) 活動(dòng)， 可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、 環(huán)境布置、校舍面貌等， 從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向 往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入

5、小學(xué)的興趣。（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助， 與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢 業(yè)生聯(lián)系， 并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子， 加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通， 從而讓大班的家長(zhǎng)們能 夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作， 除了物質(zhì)上的， 更重要的 是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備， 并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的 性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己 的親身體會(huì)和感覺，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書寫， 閱讀等

6、方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展（一）加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作（班長(zhǎng)、值日生），有一定的組織能力。（二）培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)1、鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。2、培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。3、通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。（三）重視幼兒情商發(fā)展1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。2、建立良

7、好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。3、鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí)。（四）注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，指定教學(xué)計(jì)劃。2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。4、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改 變。5、教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。6、運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。7、教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字。8、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

8、慣。二、做好家長(zhǎng)工作，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)幼兒園各項(xiàng)工作的開展， 離不開家長(zhǎng)們的密切配合。 如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo)， 教育就難以達(dá)到共識(shí)。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長(zhǎng)的支持， 這樣幼小銜接的工作會(huì)更具它的實(shí)效性。1、針對(duì)幼小銜接的工作與本班的實(shí)際， 學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì)， 以取得家長(zhǎng)的配合。2、班級(jí)開設(shè) “家長(zhǎng)專欄 ”、 “今日要點(diǎn) ”等欄目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其家長(zhǎng)了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園 的表現(xiàn)。4、要求家長(zhǎng)在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的 學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。5、要求家

9、長(zhǎng)積極參加畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備和開展工作。三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系和交流1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。2、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友一起舉行活動(dòng)。3、有條件通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與 生活，如玩角色游戲 “老師與學(xué)生 ”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事和老師上課的故事，減輕幼兒的 思想壓力，促使幼兒向往做一名小學(xué)生。4、邀請(qǐng)小學(xué)的老師來幼兒園與教師、家長(zhǎng)座談，進(jìn)一步了解小學(xué)的情況，便于與孩 子們交談。幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的 學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以 “在過渡中促發(fā)展，在發(fā) 展中

10、求適應(yīng) ”為指導(dǎo)思想，圍繞 “學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 （語言、數(shù)學(xué)能力 ）、社會(huì)適應(yīng)能力 （規(guī)則認(rèn)識(shí)和 執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，人際交往的 能力 ） ”這一核心，幼小。 為幼兒順利過渡做好全面準(zhǔn)備 （這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、 身手，還有情 感、態(tài)度、能力方面 ;不單有語言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì) 能力 ）。一、任務(wù)目標(biāo)1. 有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案。具有主動(dòng)的情感 體驗(yàn)。2. 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3. 上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)

11、慣等 ）、提高生活能力 （自我服務(wù) 能力、自我保護(hù)能力等 ）、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。4. 下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。二、任務(wù)重點(diǎn)與措施1. 退學(xué)前思想準(zhǔn)備通過游覽小學(xué)、 請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談， 讓幼兒知道為什么要上小學(xué)， 小學(xué)與幼兒 園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。2. 身體方面的準(zhǔn)備（1）通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。（2）大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字、 握筆姿勢(shì)， 大班幼小銜接計(jì)劃。 同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智

12、力游戲。（4）加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話 ;知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下 學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。3. 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備(1) 通過談話、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、 學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的 事情自己做，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。(2) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自 我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候

13、不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。4. 學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備(1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒。敬重并監(jiān)視 好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。(2) 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間 的習(xí)慣，大班語言公開課教案。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣 ;還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī) 則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。(3) 常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀

14、、 書寫環(huán)境 ;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以語 言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透， 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)， 提高幼兒的邏輯思維能力。 在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目， 提高幼獨(dú)立 思考題目的能力。3.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力(1)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)幼小銜接論壇 ，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通 本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)， 大班幼小銜接計(jì)劃。 并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的 要

15、求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)， 培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性， 為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有 始有終，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。(3) 利用家園反饋表、電話交談、約談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠 及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目， 大班語言公開課教案。 準(zhǔn)確把握孩子當(dāng) 前的發(fā)展水平和狀況， 并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練， 幼兒園大班語言教案。 使家園能更進(jìn) 一步的配合，相互體會(huì)和支持， 使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)

16、習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品 力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。（5）向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒 的發(fā)展。大班科學(xué)教案。（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)， 如：掃地、擦椅子等。4. 加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼 兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。三、上學(xué)期活動(dòng)安排九月份1. 班級(jí)網(wǎng)站建立 “幼小銜接論壇 ”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí) 習(xí)慣 ?”家（長(zhǎng)一位、老師一位 ）2. 評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到 （培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣 ）（各班老師 ）3. 執(zhí)行活動(dòng)

17、：美麗家鄉(xiāng) 秋游采摘親子活動(dòng) （各班老師及家委會(huì) ） 十月份1. 幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí) ?”家（長(zhǎng)一位、老師一位 ）2. 評(píng)比活動(dòng)： 我講成語故事 （提高幼兒閱讀、 完整講述故事的能力， 強(qiáng)胡普通話應(yīng)用 ）（陳 曉麗 ）3. 執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗 （成彩霞 ）十一月份1. 幼小銜接論壇： “幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力 ?”家（長(zhǎng) 一位、老師一位 ）2. 評(píng)比活動(dòng)： “我行我塑 ”折紙大比拼 （訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、疏通覺之間的配合 .發(fā) 展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性）（吳燕 ）3. 執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。 （了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包，我不知道 銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，