祖父的園子教案

1、祖父的園子教案 祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 祖父的園子是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第2單元的一篇略讀課文，寫的是作者在祖父的園子里自由自在的童年生活。因此文章重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)作者在園子里的心情是怎樣的？課前，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀，充分預(yù)習(xí)課文，在讀中體會(huì)，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，采用多種方式讓學(xué)生感悟童年的自由與快樂，如分角色朗讀，邊讀邊做動(dòng)作，想象說話等。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，若能會(huì)心一笑，也就感受到了文字的魅力。一、 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)我在園子里的自由自在、快樂的心情。3、 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受

2、生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受的寫作方法。二、 教學(xué)重難點(diǎn)1、 體會(huì)我在園子里自由自在、快樂無(wú)憂的心情。2、 學(xué)習(xí)作者留心觀察，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)自己感受的寫作方法。三、 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入，揭示課題師：有這樣一個(gè)地方，它那里的天比別處的更藍(lán)，它是小昆蟲們的世界，是植物們的家園，更是一個(gè)孩子童年時(shí)代的游樂園。那個(gè)地方就是-祖父的園子（學(xué)生齊讀課題）1、揭示課題，齊讀課題2走進(jìn)作者，3介紹呼蘭河傳，引出文章的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：作者在祖父的園子里做了哪些有趣的事？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)2、檢查自學(xué)情況3、整體感知，指生交流園中的活動(dòng)：栽花，除

3、草，鏟地，吃黃瓜，采倭瓜花，捉綠螞蚱，追蜻蜓，澆菜，把草帽遮在臉上睡覺三、品“我”的自由1、快速默讀，思考：我在園中的心情是怎么樣的，你是從哪兒體會(huì)到的？劃出相關(guān)語(yǔ)句2指生交流預(yù)設(shè)1第4自然段，問: 你從哪些詞句中感受到？（瞎鬧，東一腳，西一腳。踢飛）當(dāng)時(shí)作者的心情怎樣？通過的的朗讀告訴我們吧！預(yù)設(shè)2第13自然段 問：你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩，從哪些詞語(yǔ)中感受得到？（伏在地上。亂勾一陣，誤把狗尾巴當(dāng)谷穗）讀一讀預(yù)設(shè)3第14.15自然段問：小孩子是在澆菜嗎？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？ 指生表演 齊讀小結(jié):我在園子里還有很多有趣的事情，咋們自己再好好去讀一讀，園子的我是那么的自由，那么的快樂，除了我，還

4、有誰(shuí)也是自由的？四、讀園景，悟我情1、思考：你覺得這是一個(gè)怎樣的園子，你從哪里可以感受到？（漂亮，鳥語(yǔ)花香，色彩斑斕。）2指生交流預(yù)設(shè)1 第1自然段 第2自然段 第17自然段指生說說感受，重點(diǎn)出示花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像飛上天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去

5、，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。問：哪些都是自由的？還有哪些是自由的？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（齊讀）引讀：我就是倭瓜，我愿意就；我就是玉米我愿意就；我就是黃瓜，我愿意就。練說：我也是自由的，我要就（愿意就）。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀！這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。師：多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂園板書：樂園五、品悟祖父之愛那么是什么給了我這樣自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活呢？請(qǐng)找找文中描寫祖父的句子，想一想這是一位怎

6、樣的爺爺？（勤勞培育莊稼，慈愛寬容從不責(zé)備。）師：文章中有好幾處寫到了祖父的笑，請(qǐng)看課文插圖你從祖父的笑中讀到了。（笑中的慈愛、包容、呵護(hù)。）師：是呀，有了祖父的愛，這座園子才會(huì)充滿生機(jī)，充滿樂趣，所以在我眼里-再讀：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”這是一座樂園，更是一座愛園。板書：愛園七、課堂小結(jié)1：師; 是啊，有這樣一個(gè)園子，怪不得是作者蕭紅念念不忘，她的童年生活是那么的自由自在，祖父的園子里充滿了愛??！2課后練習(xí)：贊一贊祖父的園子課后反思：本文是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在充分讀書的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫中體會(huì)到的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。由于本文比較貼近學(xué)生的生活，所以理解起來(lái)很容易。由于課文較長(zhǎng)，在時(shí)間的把握上有些偏差，主要是對(duì)教材的理解不夠透徹，對(duì)于略讀課文教學(xué)還沒有深刻的理解，整堂課類似于精讀課文的教學(xué)。在介紹作者，作