現(xiàn)代文閱讀—理解文中重要句子的含義

1、現(xiàn)代文閱讀理解文中重要句子的含義現(xiàn)代文閱讀理解文中重要句子的含義學習目標:1、探討并掌握“理解文中重要句子的含意”的方法。2、學會準確篩選信息，規(guī)范答題模式。學習重難點:掌握“理解文中重要句子的含意”的方法及答題模式，學會答題。教學課時：1課時教學步驟：一、導語設(shè)計：同學們，在剛剛過去的月考中，你覺得最難的或者是你得分率最低的是什么題呢？（生答：現(xiàn)代文閱讀）誠然，文學作品常常給我們美的熏陶，但有時，我們又覺得她很神秘。今天，就讓我們一起來揭開她神秘的面紗。二、現(xiàn)代文閱讀考點點擊：現(xiàn)代文閱讀題在四川高考卷中總分為22分，共分為四道大題，分值通常為一題4分，其余三題分別是6分；涉及到的高考考點詳見

2、學案。三、關(guān)于“理解文中重要句子的含意”（一）請同學們看一道高考題06年四川卷鄉(xiāng)村的瓦第14題，請問它考查的是什么？（生答：理解句子的含義）是的，那么，今天就讓我們一起來學習探討如何 “理解文中重要句子的含意”。（二）（展示ppt “學習目標”、“考綱要求”、“重要句子的類型”）“理解文中重要句子的含意”考綱要求是體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。（解讀：“體會重要語句的豐富含意”，即是理解、體會詞語，句子的含意；“品味精彩語句的表現(xiàn)力”，即是賞析詞語，句子的表現(xiàn)力以及在文中的作用。）師總結(jié)：縱觀近幾年高考試題，“重要句子”通常指以下三種類型語句：（ppt）1內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語

3、句2使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句3結(jié)構(gòu)（層次）比較復雜的句子二、高考回眸 （一）考題概述（ppt） “理解文中重要句子的含意”作為現(xiàn)代文閱讀的一個能力點，是一個?？键c，即每年必考。08年高考十七套試題11個省市涉及，09年高考六個省市涉及，10年高考五個省市涉及，11年高考五個省市涉及，四川省06、07、08及11年涉及。（二） 考題再現(xiàn)師：我們在做題之前先要審題，看題干要求我們答什么，從而找到答題方向。閱讀以下高考題，請同學們總結(jié)該類考題有哪些提問方式1、08年四川卷我愛水（ppt）16解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）但一片溫柔的春意，卻把整個什剎海的靈魂浸透了。（2）當星光落在水面

4、時，你已可依稀聽到詩神環(huán)佩。參考答案 （1）指春天來了，什剎海的水充滿了春意。（2）指夜晚的什剎海很美，能觸發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感。2、11年全國卷針挑土 （ppt）15.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽已經(jīng)有倦容了。（2）素靜的黑妮眼睛亮了。 【參考答案】 （1）一語雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又交代出當天行程緊張、工作辛勞。（2） 低調(diào)、單純的黑妮為我對“湘援游”的支持高興得眼睛都亮了；暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對；黑妮從我的支持中，看到“湘援游”逐步向前推進的曙光。3、11年四川卷銹損了的鐵鈴鐺（ppt）14.怎樣理解第l3自然段“他

5、是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？(4分)【參考答案】：爸爸在沙漠中執(zhí)著于科技實驗，傾盡心血和智慧，就像那個鐵鈴鐺“盡情地唱過”（1分），實現(xiàn)了自己的人生價值（2分）。表達了對爸爸奉獻和犧牲精神的贊頌（1分）。4、11年重慶卷論誠意（ppt）14. 如何理解“客氣要大方，合身分，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意？（4分)【參考答案】 ：客氣是一種誠意，但客氣也適度、得體，否則就降低了誠意的價值。5、11年廣東卷梁宗岱先生（ppt）21如何理解第段中畫線部分（如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應(yīng)該看看宗岱，便有所鄰會。如果有人因為某種原因

6、灰心失望，他應(yīng)該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的顫動，便可喚醒自己對世界應(yīng)有的興趣。）的內(nèi)容？請結(jié)合全文回答。（6分） 【參考答案】高度贊揚了梁宗岱先生仁愛生活、激情似火、熱愛生命、樂觀豁達的性格和人格魅力，號召人們像梁宗岱先生學習，用激情點燃生命之火，用樂觀豁達面對生活，熱愛生命和生活，使自己的人生更有意義。6、 11年山東卷審丑20結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）（1）不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。（2）無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。 【參考答案】（1）側(cè)面描寫，通過“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋。 （2）心理描寫（“墜”字形象刻畫

7、了趙無定此時的心理感受），表現(xiàn)出無定此時對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。（三）總結(jié)高考常見提問方式：1聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。2請解釋這句話在文中的含意。3請賞析下面的句子。(第三種提問方式也可以歸結(jié)到“賞析散文的技巧”中)三、分類講解，學生動手總結(jié)答題模式（一）內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句（ppt）1、課文鏈接（ppt）死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。理解：這是史鐵生對生死獨特的理解與體驗，生命是短暫的，把死亡當作一個節(jié)日去看待，體現(xiàn)作者樂觀豁達的心胸和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（師：這是選自我們課本中哪篇文章？是的，史鐵生的我與地壇，請同學們根據(jù)答案總結(jié)概括答題思路。生

8、：答）2、小結(jié) 解題思路： （ppt）第一步 分析句子找出句中關(guān)鍵詞鎖定區(qū)間第二步 結(jié)合語境分析由表層義到情感義 第三步 按點組織答案,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語，忌完全照搬原文3、答題模式：句子表層義+情感義4、課堂訓練： 師：同學們，方法的掌握重在實踐。那就請同學們，根據(jù)剛才講解的答題方法，先修改、完善你學案上這題的答案，我將請同學說出你的解題思路及答案。（ppt）例1（08山東卷）歌德之勺“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？（4分）今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸

9、摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。生答，師打分并指出不足，然后展示參考答案。（ppt）答案：通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感受）歌德那顆偉人的靈魂。（或：“通過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。）（二）使用了修辭、表現(xiàn)手法的語句（ppt）師：文章中有些句子使用了一定的修辭、表現(xiàn)手法，這種句子也是我們理解的重點。請看這句：1、課文鏈接（ppt）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清的荷塘月色讓我們回味無窮，那么這句話該如何理解呢？請同學們一起朗讀答案。） 理解：作者在

10、此運用通感的修辭手法，（點手法）把嗅覺中感到的時有時無、持續(xù)不斷的香味換成從聽覺中細柔飄思、婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點形象豐富地表現(xiàn)出來。（析作用）表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。（情感）2、 小結(jié) 解題思路： 第一步分析句子，確定句子使用的手法；第二步 “還原”手法，并分析其表達效果。第三步組織答案 答出作用情感態(tài)度3、 答題模式：點明手法+作用+情感4、 課堂訓練：（ppt）例2（08重慶高考）時間怎樣地行走怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。（4分）十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳

11、頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。生展示答案，學生評價并打分。師分析：挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)” 析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”。 抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，表吃驚、哀嘆之情。答案：用比喻的手法寫一根銀白的頭發(fā)的刺眼，形象地表現(xiàn)了白發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。（三）結(jié)構(gòu)（層次）比較復雜的句子 （ppt）師：它如果是結(jié)構(gòu)層次比較復雜的單句，這就需要我們劃出主干，理清修飾成分，進而再進行分析理解；如果是復句，那就需要我們理清分句間的關(guān)系，再結(jié)合上下文對每個分句進行逐

12、一分析理解。1、課文鏈接（ppt）正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！?解析：這個句子的主干是“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律”；“正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣”在句中擔任狀語；冒號以后的文字，與“簡單事實”構(gòu)成復指成分。

13、理解：此句論述了馬克思在社會科學理論上的偉大貢獻，即發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，贊頌馬克思偉大的歷史功績，抒發(fā)對他的景仰之情。2、小結(jié) 解題思路：（ppt） 第一步分析句子，理清結(jié)構(gòu)第二步結(jié)合語境對每個分句一一分析第三步按次序組織答案3、修改答案、小組交流：（ppt）例3、怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分）劉：那么多的人在抱怨世界對自己的不公平，一般說來尤其是越知識多的人越抱怨多，我抱怨過，當然柏楊先生也抱怨過。這話您不介意吧！柏：我承認我確實抱怨過，不過我終生在抱怨又終生在奮斗爭取，并且我能做到在進入天堂時一定把我所見到、經(jīng)歷過的、世間發(fā)生過的一切都統(tǒng)統(tǒng)包容：因為太多我知道、不知道的人在

14、包容著、包容過我！你可以抱怨，但你不能僅限于抱怨。人要盡力而為，要竭盡全力，實在做不到了，你就試著順其自然吧！要承認人與人的差異性，世間萬物有擺脫差異性的事物存在嗎？每個人在宇宙中都會有一個最終位置的！有的輝煌奪目，有的黯淡無光，這沒有什么錯！答案：面對世道的不公正和諸多不如意，可以抱怨發(fā)牢騷。（1分）更要發(fā)揮潛能，盡力爭得一個屬于自己的人生位置。（2分）真的無能為力也要順其自然，承認人與人的差異性。（1分）四、課堂小結(jié)（一）今天，我們學習了“理解文中重要句子的含意”，下面老師總結(jié)答題步驟（ppt）第一步分析句子第二步結(jié)合語境（上下文）一一對應(yīng)解釋第三步組織答案（師：關(guān)于這個分點作答，我要特別解釋一下，我們發(fā)現(xiàn)很多高考句子含意題答案都沒有分點，所以我們答案是否分點有兩個依據(jù)：一是看分值多少，二看句子內(nèi)涵是否豐富。一句話能解釋清楚的就不用分點，需要分點的答案每點之間要留出空格。）（二）注意：（