數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱(chēng)》

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)姓 名：魏紅艷 單 位：濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí) 間： 2012年5月24日 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)一、設(shè)計(jì)意圖生活中處處存在著美好的事物，對(duì)稱(chēng)就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱(chēng)地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱(chēng)的事物呢？針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。二、活動(dòng)目標(biāo)1初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，并能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。2找出生活中對(duì)稱(chēng)的事物，能正確的擺出與圖形對(duì)稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。3鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱(chēng)的圖形，感受對(duì)稱(chēng)美。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒操作材料：

2、大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。2京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類(lèi)展示在教室環(huán)境中。3.對(duì)稱(chēng)的圖形若干。4長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。5春天的背景圖一幅。四、活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒從圖形的對(duì)稱(chēng)逐步過(guò)渡到圖案的對(duì)稱(chēng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知對(duì)稱(chēng)的含義，并利用對(duì)稱(chēng)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。五、活動(dòng)過(guò)程（一）、情景故事導(dǎo)入感知對(duì)稱(chēng)。1、情景故事引入：找三個(gè)幼兒分別扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，每個(gè)幼兒背后背著對(duì)稱(chēng)的花翅膀，教師講述：春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。（放音樂(lè)，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓跳起了舞）這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，下起了大

3、雨，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。（音樂(lè)停止）。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！”（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀另一半分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？2、找個(gè)別幼兒操作:找出小朋友三個(gè)，分別為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀，進(jìn)行配對(duì)。3、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋來(lái)說(shuō)明)。4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫對(duì)稱(chēng)。（二）、聯(lián)系實(shí)際找對(duì)稱(chēng)。1、師：人體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?如每一半臉都有眼睛，鼻子

4、，耳朵，眉毛，并且位置一樣，所以臉是對(duì)稱(chēng)的，動(dòng)作可以對(duì)稱(chēng)嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)2、聯(lián)系自己的身體四肢，找一找是否有其他對(duì)稱(chēng)的部分。3、教師出示事先準(zhǔn)備好小紙人，進(jìn)行對(duì)折，請(qǐng)幼兒觀察折疊后的圖案是不是完全重合，來(lái)驗(yàn)證之前猜測(cè)的結(jié)果，加深對(duì)對(duì)稱(chēng)的感知。4、師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車(chē)的車(chē)輪，樹(shù)葉的葉脈，京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等。)5、師：為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)（三）、讓幼兒動(dòng)手制作對(duì)稱(chēng)的物體1、教師出示蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒觀察蝴蝶的對(duì)稱(chēng)性，蝴蝶的哪些地方是對(duì)稱(chēng)的?(翅膀的大小，形狀，花紋)2、教師給每組幼兒分發(fā)已經(jīng)做好的對(duì)稱(chēng)圖形的一半，讓幼兒找出這些對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，并說(shuō)出是什么圖形。3、每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱(chēng)的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱(chēng)最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)4、展示幼兒的作品，并說(shuō)說(shuō)它的哪些地方是對(duì)稱(chēng)的。六、活動(dòng)延伸1、 統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱(chēng)的物品。2、利用對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)開(kāi)展剪紙活動(dòng)。七、活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)情景導(dǎo)入，讓孩子幫小昆蟲(chóng)找翅膀，吸引了孩子的興趣，激發(fā)了孩子主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓孩子了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引伸出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激