寓言二則 (2)

1、中國的寓言：濫竽充數(shù)、自相矛盾中國的寓言：濫竽充數(shù)、自相矛盾 守株待兔、買櫝還珠守株待兔、買櫝還珠 外國的寓言：農(nóng)夫和蛇外國的寓言：農(nóng)夫和蛇 狐貍和葡萄狐貍和葡萄 、回憶讀過的寓言故事，并談?wù)勛约?、回憶讀過的寓言故事，并談?wù)勛约?對寓言的理解，從中明白了什么道理。對寓言的理解，從中明白了什么道理。 、寓言這種文體的特征。、寓言這種文體的特征。 從篇幅，內(nèi)容，目的，從寫作手法從篇幅，內(nèi)容，目的，從寫作手法 幾方面分析幾方面分析 寓言是一種歷史悠久的寓言是一種歷史悠久的文學(xué)體裁，文學(xué)體裁， 它通常是通過短小精悍而又富于風(fēng)趣的它通常是通過短小精悍而又富于風(fēng)趣的 動物故事或人物故事，采用動物故事或人物

2、故事，采用象征、擬人、象征、擬人、 夸張、諷喻夸張、諷喻等表現(xiàn)手法或修辭手法寄寓等表現(xiàn)手法或修辭手法寄寓 一種思想、哲理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給人以一種思想、哲理或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給人以勸勸 誡作用。誡作用。簡言之：通過短小的故事，表簡言之：通過短小的故事，表 達(dá)深刻的道理。達(dá)深刻的道理。 如：如：自相矛盾，守株待兔，亡羊補(bǔ)牢自相矛盾，守株待兔，亡羊補(bǔ)牢 1、熟讀并背誦這兩則寓言 2、積累文言詞匯，能準(zhǔn)確翻譯全文 3、分析人物形象，理解寓意，并用 來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活 、提升：自己試著寫一則寓言 1 1、了解作者及作品、了解作者及作品 2 2、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 （把握句子停

3、頓的節(jié)奏）。（把握句子停頓的節(jié)奏）。 3 3、再讀課文，結(jié)合課下注釋，弄清詞、再讀課文，結(jié)合課下注釋，弄清詞 語的意思，并能翻譯句子。語的意思，并能翻譯句子。 4 4、三讀課文，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么、三讀課文，你認(rèn)為鄭人是一個(gè)什么 樣的人？哪一句最能體現(xiàn)他的思想性樣的人？哪一句最能體現(xiàn)他的思想性 格。這則寓言的寓意是什么？格。這則寓言的寓意是什么？ 告訴我們一個(gè)怎樣的道理？告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ 韓非：戰(zhàn)國末年著名的哲學(xué)家，法家的 主要代表人物，出身于韓國貴族家庭。 在政治上主張變法圖強(qiáng)，積極向韓國君 主獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，卻不被采用，于是他轉(zhuǎn)而 埋頭著述之中。他的作品傳到秦國后， 受到了秦王的高度重

4、視。繼而受到秦王 的重用。他的著作后人稱韓非子。 本篇出自韓非子.外儲說左上。 要求：要求： 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 讀出節(jié)奏和感情讀出節(jié)奏和感情 注意人物的語氣。注意人物的語氣。 要讀出鄭人忘持度的要讀出鄭人忘持度的懊惱懊惱之情和回答之情和回答 別人時(shí)的別人時(shí)的執(zhí)迷不悟執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要的神氣，另外還要 表現(xiàn)別人問話時(shí)的應(yīng)表現(xiàn)出的表現(xiàn)別人問話時(shí)的應(yīng)表現(xiàn)出的疑惑疑惑之之 情。情。 履履 遂遂 先自先自度度其足其足 吾忘持吾忘持度度 寧寧信信度度 l su du d nng d 鄭人買鄭人買履履 鄭人鄭人/有有/欲買履者，先欲買履者，先/自自度度/其足，而其足，而/ 置之置之/其坐。至之市，而忘

5、操之。已得履，其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃曰：乃曰：“吾吾/忘忘/持持度度?！狈礆w反歸/取之。及反，取之。及反， 市罷，市罷，遂遂/不得履。人曰：不得履。人曰：“何不何不/試之試之/以以 足？足？”曰：曰：“寧寧/信度，無信度，無/自信自信也。也?！?小幫助小幫助 結(jié)合課下注釋，弄清重要詞語 的意思，并能翻譯句子。 / 鄭人有欲買履鄭人有欲買履者者，先自，先自度度 其其足，足，而而置置 的人量長短的人量長短 他的他的 表承接表承接 之之 其其坐坐。 至至 之之 市市， 代尺碼代尺碼 同同“座座”,座位到座位到 到到去去 集市集市 而而忘操之。已得履，忘操之。已得履，乃乃曰：曰：“吾忘持

6、吾忘持度度?！?表轉(zhuǎn)折，卻才尺碼表轉(zhuǎn)折，卻才尺碼 反反歸取之。歸取之。及及反，市反，市罷罷，遂遂不得履。不得履。 同同“返返”，返回等到結(jié)束終于，返回等到結(jié)束終于 人曰：人曰：“何不試何不試之之以以足？足？”曰：曰：“寧寧信度，信度， 無自無自 代鞋子代鞋子 用用 寧可寧可 信也。信也?！?譯文譯文 有個(gè) 鄭國人，想去買鞋子，事先量了 自己的腳，把量好的 尺寸放在自己的座 位上。到了 前往集市的時(shí)候，卻忘了帶 上它。已經(jīng)拿到鞋子，（才發(fā)現(xiàn)忘了帶尺 寸）就對賣鞋子的的人說；我忘了帶尺 寸。就返回家拿尺寸。等到他又返回集 市時(shí)，集市已經(jīng)散了，終于沒有買到鞋子。 有人問：“為 什么不用腳試一試鞋的大

7、 小呢？”她回答說：“我寧可相信尺碼， 也不相信自己的腳。” 坐，同坐，同“座座”，座位，座位 反，同反，同“返返”，返回，返回 這是一種古文通假現(xiàn)象。在這是一種古文通假現(xiàn)象。在 戰(zhàn)國末期，還沒有表示戰(zhàn)國末期，還沒有表示“座位座位” 這個(gè)意思的這個(gè)意思的“座座”字，就借用同字，就借用同 音字音字“坐坐”來代來代 替，直至后來有替，直至后來有 了了“座座”字為止。這就叫通假字為止。這就叫通假 （借）現(xiàn)象。其中，（借）現(xiàn)象。其中，“坐坐”就叫就叫 做做“座座”的通假字，的通假字，“座座”為本為本 字。字。 注意：注意：通假字要讀本字音，通假字要讀本字音， 解釋為本字的意思。解釋為本字的意思。 小結(jié)

8、一字多義 請指出請指出 “之之”“”“而而”“”“度度” 在下列詞語中的意思在下列詞語中的意思 （1 1） 至至之之市市 （2 2）而忘操）而忘操之之 （3 3）何不試）何不試之之以足以足 （4 4）而而置之其坐置之其坐 （5 5）而而忘操之忘操之 （）先自（）先自度度其足其足 （）吾忘持（）吾忘持度度 到到去去 代尺碼代尺碼 代鞋子代鞋子 表承接的連詞，然后表承接的連詞，然后 表轉(zhuǎn)折的連詞，卻表轉(zhuǎn)折的連詞，卻 量長短量長短 尺碼尺碼 、就寓言的內(nèi)容來看，你認(rèn)為鄭人是 一個(gè)什么樣的人？ 、找出文中能反映鄭人思想性格的語 句； 、鄭人買履的故事蘊(yùn)含著一個(gè)什么道 理？有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 曰：曰：“寧

9、信度，寧信度， 無自信也。無自信也?！?鄭人：固執(zhí)，迂腐，愚蠢，可笑 寓意寓意：諷刺那些做事不注意從實(shí)：諷刺那些做事不注意從實(shí) 際出發(fā)，墨守成規(guī)，因循守舊的際出發(fā)，墨守成規(guī)，因循守舊的 人。人。 現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)實(shí)意義：我們在處理實(shí)際問題：我們在處理實(shí)際問題 時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東 西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)， 以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤。 作業(yè)：請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句作業(yè)：請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句 子，注意加點(diǎn)的字。子，注意加點(diǎn)的字。 1.先自先自度其度其足，足，而而置置之其坐之其坐。 2.至之市至之市，而而忘操忘操之之。

10、 3.吾忘持吾忘持度度。 4.及反及反，市罷，市罷，遂遂不得履。不得履。 5.寧寧信度，無自信也。信度，無自信也。 作業(yè)：本抄好課文，給重點(diǎn)字作業(yè)：本抄好課文，給重點(diǎn)字 詞加上點(diǎn)，注意空行，準(zhǔn)詞加上點(diǎn)，注意空行，準(zhǔn) 備默寫詞解備默寫詞解 刻舟求劍 呂氏春秋呂氏春秋 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。、積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞句。 2 2、對照注釋翻譯課文，理解文意。、對照注釋翻譯課文，理解文意。 3 3、理解寓意，并指導(dǎo)實(shí)踐。、理解寓意，并指導(dǎo)實(shí)踐。 1 1、了解作者及作品、了解作者及作品 2 2、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 （把握句子停頓的

11、節(jié)奏）。（把握句子停頓的節(jié)奏）。 3 3、再讀課文，結(jié)合課下注釋，弄清詞、再讀課文，結(jié)合課下注釋，弄清詞 語的意思，并能翻譯句子。語的意思，并能翻譯句子。 4 4、三讀課文，你認(rèn)為楚人是一個(gè)什么、三讀課文，你認(rèn)為楚人是一個(gè)什么 樣的人？哪一句最能體現(xiàn)他的思想性樣的人？哪一句最能體現(xiàn)他的思想性 格。這則寓言的寓意是什么？格。這則寓言的寓意是什么？ 告訴我們一個(gè)怎樣的道理？告訴我們一個(gè)怎樣的道理？ 1 1、呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。秦莊襄王及秦莊襄王及 秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門下有秦王嬴政時(shí)，為丞相，封文信侯，門下有 賓客三千。賓客三千。 2 2、刻舟求劍刻舟求劍出自

12、出自呂氏春秋呂氏春秋察今察今。 呂氏春秋呂氏春秋，也稱，也稱呂覽呂覽，是呂不韋，是呂不韋 使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后， “布咸陽市門布咸陽市門, ,懸千金其上，延諸侯游士賓懸千金其上，延諸侯游士賓 客能增損一字者，予千金客能增損一字者，予千金”。所以后人用。所以后人用 “一字千金一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。來形容文辭高妙，不可更改。 作者作品簡介： 涉 遽 契 矣 shjq y 要求：讀準(zhǔn)字音，要求：讀準(zhǔn)字音， 讀出節(jié)奏和感情。讀出節(jié)奏和感情。 刻舟求劍刻舟求劍 楚人楚人/有涉江者，其劍有涉江者，其劍/自舟自舟 中中/墜于水。遽契墜于水。

13、遽契/其舟，曰：其舟，曰： “是是/吾劍吾劍/之所從墜。之所從墜。”舟止，舟止， 從其所契者從其所契者/入水求之。舟入水求之。舟/已行已行 矣，而矣，而/劍不行。求劍劍不行。求劍/若此，不若此，不 亦惑乎？亦惑乎？ 結(jié)合課下注釋，弄清重要詞語 的意思，并能翻譯句子。 楚人有楚人有涉涉江者，江者，其其劍劍自自舟中墜舟中墜于于水。水。 渡過他的渡過他的 從從 到到 遽契其遽契其舟，曰：舟，曰：“是是吾劍吾劍之之所從墜。所從墜。” 立即刻那這兒助詞，無實(shí)義立即刻那這兒助詞，無實(shí)義 舟止，從其舟止，從其所契所契者者入水求之。舟已行矣，入水求之。舟已行矣， 的地方的地方 而而劍不行。求劍若此，不劍不行。

14、求劍若此，不亦惑亦惑乎！乎！ 可是也迷惑，糊涂可是也迷惑，糊涂 譯文譯文 有個(gè)楚國人渡江，他的劍從船中 掉到水里，急忙在船邊上刻下記號， 說：“這兒是我的劍掉下去的地 方?！?船停了，從他刻記號的地方 下水找劍。船已經(jīng)前近了，但是劍 （落在江底）不會隨船前進(jìn)，像這 樣找劍，不也是很糊涂嗎？ “是吾劍之是吾劍之 所從墜。所從墜?！?楚人：楚人： 不慌不忙不慌不忙 十分自信十分自信 1、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能 會想些什么？會想些什么？ 2、文中哪句話表達(dá)了作者對這件事、文中哪句話表達(dá)了作者對這件事 的看法？的看法？ 3 、如果你是和他、如果你是和他一起坐船過江的

15、人一起坐船過江的人 看到整個(gè)情景想對楚人說些什么？看到整個(gè)情景想對楚人說些什么？ 、這則寓言的寓意是什么？有什么這則寓言的寓意是什么？有什么 現(xiàn)實(shí)意義？現(xiàn)實(shí)意義？ 三讀課文，思考問題： 現(xiàn)實(shí)意義：現(xiàn)實(shí)意義： 世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化， 人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種 變化，適合于這種變化的需要。變化，適合于這種變化的需要。 寓意：寓意： 不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀 念和方法，就不會獲得預(yù)期的效果。念和方法，就不會獲得預(yù)期的效果。 作業(yè)：請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。作業(yè)

16、：請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。 （注意重點(diǎn)詞語的解釋）（注意重點(diǎn)詞語的解釋） 、其劍自舟中墜于水。、其劍自舟中墜于水。 、遽契其舟、遽契其舟 、是吾劍之所從墜。、是吾劍之所從墜。 、從其所契者入水求之。、從其所契者入水求之。 、求劍若此，不亦惑乎！、求劍若此，不亦惑乎！ 作業(yè)：本抄好課文，給重點(diǎn)字作業(yè)：本抄好課文，給重點(diǎn)字 詞加上點(diǎn)，注意空行，準(zhǔn)詞加上點(diǎn)，注意空行，準(zhǔn) 備默寫詞解備默寫詞解 共同的寓意：共同的寓意： 諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通， 不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的人。不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的人。 寫法評析：寫法評析： 鄭人

17、買履鄭人買履通過人物對話，使故事的通過人物對話，使故事的 諷刺效果大大增強(qiáng)。諷刺效果大大增強(qiáng)。 刻舟求劍刻舟求劍通過對比、反問揭示其錯(cuò)通過對比、反問揭示其錯(cuò) 誤實(shí)質(zhì)。結(jié)尾誤實(shí)質(zhì)。結(jié)尾“舟行舟行”與與“劍止劍止”對比，指出對比，指出 “求劍若此求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了，不僅找不到劍，而且太糊涂了， 對比議論發(fā)人深省。對比議論發(fā)人深省。 一、閱讀鄭人買履，完成下列練習(xí) 1、鄭人買履選自_，作者_(dá)， _（朝代）人。 2給下列字注音。履（ ） 寧（ ） 3解釋字詞。 （1）履（ ）（2）操（ ） （3）寧（ ）（4）罷（ ） 4翻譯下列句子。 及反，市罷，遂不得履。_ 寧信度，無自信也。_ 5這則寓言故事包含了什么道理？ 6請你至少寫出兩個(gè)帶“履”的成語。 當(dāng)堂訓(xùn)練 答案削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷 當(dāng)堂訓(xùn)練 二、閱讀刻舟求劍，完成作業(yè) 1刻舟求劍這則寓言出自_，編者是 _。 2為下列字注音。 墜（ ） 遽（ ） 契（ ） 3解釋下列詞語。 涉（ ） 是（ ） 遽（ ） 求（ ） 4分別指出加粗詞所指代的內(nèi)容。 其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ） 5翻譯句子。 是吾劍之所從墜。 譯文：_ 求劍若此，不亦惑乎？ 譯文：_ 6這則寓言故事包含了什么道理？ _ _ 當(dāng)堂訓(xùn)練 7、讀句子，回答問題。 （1）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之