語文人教版四年級上冊感謝和安慰

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊口語交際感謝和安慰教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：海珠區(qū)北山小學(xué) 鄧兆行【教材分析】 感謝和安慰是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊口語交際練習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。這個話題有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行遷移，并聯(lián)系自己的生活實際，體驗關(guān)愛他人、幫助他們的快樂，同時鍛煉口語表達(dá)能力和人際交往能力。這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰，教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于生活，感謝是人的一種美德，教孩子學(xué)會感謝，讓孩子感激養(yǎng)育他們的父母，感激給予他們各種知識的老師，

2、感激給予他們幫助的同學(xué)、朋友，感激生活中一切美好的事物，這樣，孩子才會珍惜自己擁有的一切，做一個習(xí)慣感謝他人，感謝生活，處處受歡迎的人?！驹O(shè)計理念】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際要以貼近生活的話題為主組織教學(xué)，而向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話，正是學(xué)生在日常生活中常遇到的事，因此這一口語交際內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的話題，來源于學(xué)生的生活實際，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師從激發(fā)情感入手，在實際事例當(dāng)中，體會情感。在充分練習(xí)說的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流評議，通過評議，理解怎樣說、如何說，再通過親身經(jīng)歷的人或事，施以強化訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生能夠正確表達(dá)自己的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能用真情實

3、感表達(dá)自己的感謝和安慰，把想法說清楚，說充分。2、在口語交際中，能用具體言語表示感激，能認(rèn)真傾聽對方的說話，靈活應(yīng)對，用話語使對方心情安適。3、在口語交際中學(xué)習(xí)用真誠打動對方，體會懂得感恩，關(guān)愛他人的快樂?！窘虒W(xué)重點】在口語交際中，能用具體言語表示感激，能認(rèn)真傾聽對方的說話，靈活應(yīng)對，用話語使對方心情安適?！窘虒W(xué)難點】生動、具體、有條理地進(jìn)行口語表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)紙、多媒體課件【課時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、單元回顧，導(dǎo)入課題。1、出示課文插圖，回顧內(nèi)容。我們剛剛學(xué)完第六組課文，通過這組的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了愛是人類最美好的情感，它使人間充滿了溫暖。李白、王維與朋友的真摯友誼令人難

4、忘，臺灣青年在地震的災(zāi)難中堅持給大陸同胞捐獻(xiàn)骨髓的場面，催人淚下一個個感人的故事，讓我們深深體會到人與人之間的純真感情，感悟到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。這節(jié)課，讓我們也來化作愛的天使，來學(xué)會感謝，學(xué)會安慰。2、出示口語交際主題，讀題明確要求。二、角色扮演，學(xué)會交際1、情景創(chuàng)設(shè)：還記得我們這個單元學(xué)習(xí)的課文卡羅納嗎，課文中的主人公卡羅納他的媽媽不幸得病去世了，年幼的他傷心極了，拿著媽媽的照片獨自躲到大樹下面哭，眼睛都哭紅了，讓我們一起來看看這個可憐的孩子吧?。ǔ鍪緢D片）2、此時此刻面對著傷心的卡羅納，你想對他說些什么？（指明學(xué)生說安慰的話）3、過渡：當(dāng)別人遭不幸或是難過時，及時送去我們的安慰，會

5、使他遠(yuǎn)離悲傷，變得快樂起來，而面對著別人的安慰我們又該如何表達(dá)心中的感謝之情呢？ 4、下面就請同學(xué)們同桌互相練習(xí)，一個扮演卡羅納和一個扮演他的同學(xué)，表達(dá)他們之間的感謝和安慰。（同座位同學(xué)練習(xí)表達(dá)“感謝和安慰”。）5、指名學(xué)生表演 6、引導(dǎo)學(xué)生自主評價 （可以從語言 、表情 、 動作、方面來評議）7、教師適時歸納口語交際要求，板書：表達(dá)清楚 大方得體 認(rèn)真傾聽 靈活應(yīng)對 8、小結(jié)：看來無論向別人表達(dá)感謝還是安慰，都要做到動作“大方得體”，把想說的話“表達(dá)清楚”，別人說話時我們要做到“認(rèn)真傾聽”，這樣才能夠及時回答別人的對話，做到“靈活應(yīng)對”。 9、通過同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)，我們再次練習(xí)表達(dá)卡羅納和他

6、的同學(xué)之間的感謝和安慰的話語，這次同座位的同學(xué)可以相互交換角色練習(xí)對話。（1）教師注意提醒學(xué)生，練習(xí)時要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時予以指導(dǎo)，讓學(xué)生得到充分的練習(xí)。（2）匯報表演。學(xué)生上臺表演，師生共同評議。評議時以學(xué)生評議為主，從是否真心實意，是否能把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進(jìn)行評價。評議時要肯定長處，指出不足。 （3）通過評議使學(xué)生明白：表達(dá)感謝和安慰時，要態(tài)度真誠，要表達(dá)出自己的真情實感（4）教師適時歸納口語交際態(tài)度，板書：真誠三、進(jìn)入生活，感受真情 1、過渡：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，難免會碰到困難、煩惱的事，在我們遇到困難時往往會有人伸出友誼之手來幫助我們，

7、當(dāng)別人遭遇不幸時，送去一句安慰的話，是多么溫暖人心呀！同學(xué)們，在你的生活中肯定也碰到不少類似的事吧？ 2、在課前，老師通過預(yù)習(xí)紙，已經(jīng)收集了大家的案例，歸納整理出最有代表性的幾個場景， 情景一： 俞洋的好朋友自尊心很強，不容自己犯一點錯，有一次考試分?jǐn)?shù)低了，就在座位上抽泣，俞洋馬上過去說情景二： 軍杰被在教室里亂跑的同學(xué)撞倒在地上，放聲大哭，文哲走過去把他扶起，并對他說情景三：大課間訓(xùn)練期間，小蔡因為沒有穿白布鞋被老師批評，他就趴在桌上哭，柏函看到了，走過去說情景四：大課間訓(xùn)練期間，小蔡因為沒有穿白布鞋被老師批評，他就趴在桌上哭，柏函走過去安慰了小蔡，小蔡心情舒服多了，對柏函說情景五：遲老師教

8、會超銘很多做人的道理和文化知識，超銘很想對遲老師說情景六：一恩的妹妹被釘子扎進(jìn)手里，一恩連忙幫她處理包扎傷口，妹妹對一恩說 （1）請選擇一個情景，和你的同伴演一演。（2）指名上臺表演，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，進(jìn)行評議。（3）師生評價，評選“最佳感謝獎”和“最佳安慰獎”。3、小結(jié)：同學(xué)們都學(xué)會了安慰別人和表示感謝，大家真是又懂事又善于表達(dá)，讓我們在平時的生活中也學(xué)會感謝，學(xué)會為他人送去安慰，讓愛的陽光普照我們每個人的心田。四、真情告白，升華情感1、“心靈溝通室”（1）提出活動要求：同學(xué)們，一聲感謝，一句安慰，讓我們感受到愛的溫暖和力量。從一年級到現(xiàn)在，我們就生活在同一個集體里，經(jīng)過了1000多個日子，

9、這里有和你朝夕相處的同學(xué)。今天，老師就給大家提供這樣一個機會，請你們大膽而勇敢地站起來，走到曾經(jīng)幫助過你的同學(xué)面前真誠地感謝，或者給需要你關(guān)心幫助的同學(xué)面前給予安慰，好嗎？ （2）學(xué)生走下位子進(jìn)行口語交際。（播放輕音樂）2、愛的力量就是無窮大，無論是感謝還是安慰，都是對別人的關(guān)愛，我們通過一首小詩，把這份力量表達(dá)出來吧?。ㄅ錁?，全班有感情讀小詩）感謝你，安慰我感謝你讓我遇到了這么一個你；感謝你一直陪伴著我；感謝你與我一起分享喜怒哀樂；感謝你讀懂并理解我；感謝你在我情緒低落時的安慰。.感謝你曾經(jīng)把你的世界分給我；感謝你把我的天空染成彩色；感謝你那般純粹的笑容；感謝你在我最脆弱的時候出現(xiàn)；有了你的安慰，我不再孤獨；感謝你愿意走進(jìn)我的生命，扮演朋友的角色，你給我的安慰或許不是唯一最好的，但