語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)17 長(zhǎng)城

1、長(zhǎng)城課堂實(shí)錄 寧晉縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗曉教材分析： 本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀(guān)。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文中配有兩幅插圖，由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察長(zhǎng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。學(xué)情分析： 維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微，同時(shí)，這類(lèi)說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些

2、問(wèn)題和矛盾，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、技能目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養(yǎng)觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習(xí)慣。（2）讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。通過(guò)想象課文描寫(xiě)的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)

3、情境，導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)你們用心傾聽(tīng)，看看你們聽(tīng)懂了什么？（播放長(zhǎng)城視頻）據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是我們中華民族的象征。今天，我們一起親身去游歷一次長(zhǎng)城吧。 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 師：自讀課文，并思考：作者對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么呢？ 生回答。 （課件出示）“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。” 師：為什么美國(guó)前總統(tǒng)里根和作者都評(píng)價(jià)長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”呢？板書(shū)：奇跡 生紛紛發(fā)言。三、品讀句子，感受奇跡 （一）（課件出示遠(yuǎn)景）： 師：我們先從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，同學(xué)們看遠(yuǎn)望長(zhǎng)城圖，長(zhǎng)城哪些地方讓我們

4、感到長(zhǎng)城是一個(gè)“奇跡”呢？對(duì)照遠(yuǎn)望長(zhǎng)城圖，自讀課文第一自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的體會(huì)。生：畫(huà)畫(huà)圈圈，寫(xiě)感受。 （課件出示句子）1：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。 生：我從“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍”體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，龍本身就特別大，長(zhǎng)龍就更長(zhǎng)了，我從這里感受到長(zhǎng)城是個(gè)奇跡。 師：你能從文中這個(gè)形象的比喻句中感受到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，是個(gè)奇跡。 生：我從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了建造長(zhǎng)城的不容易，因?yàn)檫@么長(zhǎng)的長(zhǎng)城居然是建在崇山峻嶺上的。 師：你能從“崇山峻嶺”這個(gè)詞語(yǔ)中入手，感受到長(zhǎng)城的建造的不易，你真棒！生：我從“一萬(wàn)三

5、千多里”這個(gè)數(shù)字中，感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，難以想象。 師：你能抓住句子中的這一數(shù)字來(lái)形象感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)，你真會(huì)讀書(shū)。作者就是通過(guò)列數(shù)字這一方法將長(zhǎng)城的長(zhǎng)由抽象難以想象表現(xiàn)形象具體?！耙蝗f(wàn)三千多里”相當(dāng)于我們 200米的操場(chǎng)3萬(wàn)多圈。 我看到同學(xué)們?yōu)殚L(zhǎng)城這一世界歷史奇跡而驚嘆的表情， 讓我們讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的奇跡吧！ 同學(xué)們有感情地朗讀，又一次讓我感受到如此萬(wàn)里之長(zhǎng)的長(zhǎng)城真的是個(gè)奇跡！ （2） 、（課件出示近景圖）：此時(shí)此刻，我們站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，來(lái)看長(zhǎng)城，它的哪些地方又讓你感到長(zhǎng)城是一個(gè)“奇跡”？ 師：自讀課文第二自然段，畫(huà)出有關(guān)句子或詞語(yǔ)，并在旁邊批出你的體會(huì)。 生：我從

6、“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！边@個(gè)句子體會(huì)到長(zhǎng)城堅(jiān)固，是個(gè)奇跡。師：特別是哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你體會(huì)到長(zhǎng)城的堅(jiān)固，是個(gè)奇跡？ 生：“巨大的條石”是巨大的條石鑄造了堅(jiān)固的長(zhǎng)城這一世界的歷史的建筑奇跡，讓它在歷經(jīng)二千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，仍然像一條長(zhǎng)龍一樣屹立在世界東方！ 生：我從“長(zhǎng)城頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行?！边@個(gè)句子體會(huì)到長(zhǎng)城頂很寬，是個(gè)奇跡，五六匹馬可以并行。 生：一匹馬大概有一米寬，五六匹的寬度相當(dāng)于兩輛汽車(chē)并排。 如此寬的長(zhǎng)城修筑在崇山峻嶺間，這真是不容易??！ 生：能在崇山峻嶺中修這么寬的長(zhǎng)城，真不容易！師：奇跡只是表現(xiàn)在在崇

7、山峻嶺中修建了如此寬的長(zhǎng)城嗎？同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)人們的勞動(dòng)工具，再來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 生：古代勞動(dòng)人民完全靠自己的肩膀、雙手，在崇山峻嶺中修建了如此寬的長(zhǎng)城，太不可思議了，這真是個(gè)奇跡。 是啊，沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)這些先進(jìn)的勞動(dòng)工具，古代勞動(dòng)人民居然在崇山峻嶺間，用自己的血汗建造了如此寬的長(zhǎng)城，這真是個(gè)偉大的創(chuàng)舉！ 生：我從“城墻外有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以相互呼應(yīng)?！边@個(gè)句子中體會(huì)到長(zhǎng)城設(shè)計(jì)好，是個(gè)奇跡！ 師：長(zhǎng)城的每一處設(shè)計(jì)都有它的用途，同學(xué)們能借助圖畫(huà)找一

8、找垛子、瞭望口、射口、以及城臺(tái)嗎？（課件出示）指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)。 師：如此險(xiǎn)峻的山勢(shì)進(jìn)行如此巧妙的設(shè)計(jì)，長(zhǎng)城變的易守難攻，這在軍事上是一個(gè)偉大的奇跡！ 4、 感情朗讀，升華情感。 從同學(xué)們的回答中，我一次次體會(huì)到了長(zhǎng)城是世界歷史上偉大的奇跡！此時(shí)此刻，我們站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起誰(shuí)？（課件出示：古代勞動(dòng)人民） 你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？ 生：古代勞動(dòng)人民，你們真?zhèn)ゴ蟀。?生：古代勞動(dòng)人民，你們用血汗和智慧，才凝成著前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?。煟簭哪銈兊脑?huà)語(yǔ)中，我感受到了你們對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情！從你們的回答中，我感受到了古代勞動(dòng)人民，在勞動(dòng)工具極為

9、落后的兩千年前，古代勞動(dòng)人民在崇山峻嶺之間建造如此龐大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡??！ 讓我們用讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情吧！ 師引讀：古代勞動(dòng)人民，你們真?zhèn)ゴ蟀?！那?shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重，在勞動(dòng)工具極為落后的兩千年前，在沒(méi)有火車(chē)、沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)的兩千多年前，你們靠著 生感情讀：無(wú)數(shù)肩膀無(wú)數(shù)的手，把一塊塊的條石，一步一步的抬上這陡峭的山嶺！是你們無(wú)數(shù)的血汗和智慧，才凝結(jié)成著前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城??！ 師：這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的工程，在世界歷史上是一個(gè) 生：偉大的奇跡！ 2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出（課件出示）【這樣氣魄雄偉的工程，

10、在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！?5、 課外延伸，拓展奇跡： 1、本節(jié)課，我們一起走進(jìn)了長(zhǎng)城，感受了它的奇跡，關(guān)于長(zhǎng)城的故事還有許多，課余你們可以進(jìn)行搜集，相信在搜集的過(guò)程中，你們會(huì)了解更多長(zhǎng)城的奇跡。六、作業(yè)： 長(zhǎng)城是中國(guó)的奇跡，也是中國(guó)的象征，每年都能吸引很多國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)參觀(guān)，大家結(jié)合課文中所了解的知識(shí)，再查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料或小故事寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國(guó)內(nèi)外的游客。 長(zhǎng)城教學(xué)反思 長(zhǎng)城這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。 一是感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。首先請(qǐng)學(xué)生通讀全文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會(huì)到長(zhǎng)城很長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)有了感性和理性的認(rèn)識(shí)。 二是感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。對(duì)于這一段的處理，我覺(jué)得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，用多媒體出示長(zhǎng)城近景圖，在圖上把長(zhǎng)城各個(gè)部位的名稱(chēng)和位置標(biāo)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生在讀課文時(shí)，圖文對(duì)照，邊讀邊看，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的理解。讀懂了課文，對(duì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固的理解也就水到渠成了。三是找奇跡，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的偉大。 這一點(diǎn)是最難處理的地