大班區(qū)域活動設計：有趣的蚯蚓

1、大班區(qū)域活動設計：有趣的蚯蚓一直以來，自己對于科學活動的設計和組織有著很多的困惑，我認為，教師在組織科學活動之前，首先對于相關內容應該事先做好功課，對于一些科學現(xiàn)象能夠自己做到心中有數(shù)，在組織活動的過程中，語言應該做到精確、簡練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進一步改進的。還有一點也是最重要的，在組織活動之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實際水平，從他們的經驗出發(fā)，來設計活動，如在組織大班科學活動誰輕誰重這一科學活動時，我為每組各提供一個天平，接下來在環(huán)節(jié)的推動下引導幼兒在稱重、比較的過程中感受物體的輕重關系，在活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)，因為是一組一個天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學操作的

2、環(huán)節(jié)中，他們充當了觀察者的角色，而沒有真正參與到實驗的過程中，而且，看天平比較輕重這個環(huán)節(jié)放在大班是否合適？顯而易見，對于大班孩子的能力來說，還是太顯簡單了，所以，活動之后，我對此活動進行了一次反思，教師可以為每個幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫好數(shù)字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動操作的過程中，逐步比較兩個物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問題?；顒幽繕耍?、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。2、通過科學實驗進一步了解蚯蚓的生活習性。材料準備：1、有關蚯蚓生活習性的視頻2、潮濕、干燥的泥土各六盤，蚯蚓六只3、記錄紙人手一份、筆

3、指導要點：游戲指導重點應該引導幼兒在欣賞視頻的過程中，逐步了解關于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來的實驗做準備?！皩嶒灢⒂涗洝笔怯螒虻碾y點，教師在幼兒操作的過程中，教師應該在一邊靜靜觀察，當幼兒之間遇到問題或者有爭執(zhí)的時候，可適時介入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象總結的時候，教師自身的語言應該做到嚴謹、簡潔、準確。講評也是一個關鍵，畢竟科學區(qū)參與的只是班級中的個別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進性，所以，教師可根據(jù)班級中孩子的游戲情況適時增減游戲內容，根據(jù)幼兒需求來開展。實施步驟：1、播放視頻，激發(fā)探索欲望師：上次課上，我們已經對蚯蚓的基

4、本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關于蚯蚓的視頻，請你們先來看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！2、討論自己看到的幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說一說。3、通過實驗進一步了解蚯蚓問題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里實驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？教師為幼兒準備一個手電筒，一盤潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開，并用手電筒照蚯蚓，觀察其反應，并記錄結論：原來蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境問題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？實驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？教師為幼兒準備一盤干燥的泥土和一盤潮濕的泥土，把蚯蚓放置在中間，觀察蚯蚓的最終去向，并記錄。結論：原來蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土4、總結師：在今天的游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？你了解了關于蚯蚓方面的什么知識？你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。反思分析：每當下雨過后，我?guī)е⒆觼淼讲賵錾蠒r，總會發(fā)現(xiàn)一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現(xiàn)這些蚯蚓的時候，他們完全沒有絲毫害怕，從他們的表現(xiàn)來看，他們對蚯蚓充滿了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”聽到這樣的呼喚聲，越來越多的小朋友跑過來觀看，大家圍在一起看