中班語(yǔ)言故事《小老鼠的魔棒》教案及反思

1、中班語(yǔ)言故事小老鼠的魔棒教案及反思設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對(duì)有魔力的東西充滿向往。小老鼠的魔棒就是這樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語(yǔ)，那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫⒏惺苄±鲜笥媚О魩椭鷦e人帶來(lái)的快樂(lè)，以及自己創(chuàng)編故事的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳?/p>

2、奇，體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：一根魔棒（可用尺子或樹(shù)枝制作，也可以直接購(gòu)買）；小老鼠的魔棒故事PPT；小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。1.教師出示一根魔棒，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。師：小朋友，你們看，老師帶來(lái)了什么？師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎？瞧！原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊！這根魔棒到底有什么樣的魔力呢？我們一起來(lái)看一段課件吧。2.播放課件第一段，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候，遇到了什么事情？師：大風(fēng)把小老鼠的帽子

3、吹到了樹(shù)頂上，小老鼠想了什么方法？小老鼠念了一句什么神奇的話，大樹(shù)就變小了？師：小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠，拿著魔棒對(duì)大樹(shù)施施魔法，看看大樹(shù)能不能變大變??？教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ)，教師通過(guò)操作課件，配合幼兒的咒語(yǔ)，讓大樹(shù)變小或變大。師：小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)？小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小?！菊f(shuō)明】播放PPT第一段是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的.。二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。1.教師出示故事中的畫面（草地）。師：小老鼠

4、來(lái)到了哪里？找到了哪些好朋友？師：（點(diǎn)下雨按鈕）忽然發(fā)生了什么事情？它會(huì)想什么辦法呢？充分讓幼兒自由猜想。2.教師播放部分動(dòng)畫內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。師：小老鼠想了什么辦法？它是怎樣念咒語(yǔ)的？師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠，我來(lái)當(dāng)蘑菇，我們倆表演一下吧。師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。3.教師出示故事中的畫面（太陽(yáng)出來(lái)了）。師：天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又會(huì)怎么做呢？幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。師：我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。播放課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。4.完整地講述第二段故事。師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.分角色表演。師：你們看，這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾，你

5、們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢？【說(shuō)明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢？在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，如：小河邊有些什么？小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河？每想到一種辦法，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠，對(duì)著樹(shù)枝（或胡蘿卜、樹(shù)葉）說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ)，教師操作課件，讓樹(shù)枝（或胡蘿卜、樹(shù)葉）變大，變成樹(shù)枝橋（或胡蘿卜橋、樹(shù)葉橋）。師：誰(shuí)能把小老鼠在小河邊

6、發(fā)生的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法，教師也要加以肯定。四、給故事起名字，完整欣賞故事。師：你喜歡這根魔棒嗎？為什么？師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過(guò)了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧！師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍！可以邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)?！菊f(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用?；顒?dòng)延伸： 假如你有這根神奇的魔棒，你會(huì)用它做什么事情呢？【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣

7、的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容?；顒?dòng)反思： 為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ)，大樹(shù)就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開(kāi)心的

8、心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。附：小老鼠的魔棒有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風(fēng)，把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢？小老鼠拿起魔棒指著大樹(shù)說(shuō)：魔棒魔棒讓大樹(shù)變小吧。咦，大樹(shù)真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹(shù)說(shuō)：魔棒魔棒讓小樹(shù)變大吧。小樹(shù)真的變成了大樹(shù)，和原來(lái)的一模一樣。小老鼠來(lái)到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō)：魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又指著蘑