新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考與實踐

1、新課程下物理中考試卷設(shè)計 的思考與實踐 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考與實踐新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考與實踐 一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想 二、新課程下物理中考試卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計二、新課程下物理中考試卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計 三、新課程下物理中考試卷的設(shè)計如何體現(xiàn)新的三、新課程下物理中考試卷的設(shè)計如何體現(xiàn)新的 課程理念課程理念 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想 n標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段，物理指出：義務(wù)教育階段，物理 課程的培養(yǎng)目標(biāo)為

2、課程的培養(yǎng)目標(biāo)為提高全體學(xué)生提高全體學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)。具體地說，就是使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體地說，就是使學(xué)生 具有一定的科學(xué)知識和技能；使學(xué)生具有一定的科學(xué)知識和技能；使學(xué)生 掌握一定的科學(xué)方法；使學(xué)生形成相掌握一定的科學(xué)方法；使學(xué)生形成相 應(yīng)的科學(xué)觀；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。應(yīng)的科學(xué)觀；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想一、新課程下物理中考試卷設(shè)計的指導(dǎo)思想 n力求做到有利于全面、準(zhǔn)確地反映初中畢力求做到有利于全面、準(zhǔn)確地反映初中畢 業(yè)生物理課程的學(xué)業(yè)水平；有利于引導(dǎo)物業(yè)生物理課程的學(xué)業(yè)水平；有利于引導(dǎo)物 理新課程的實施全面落實理新

3、課程的實施全面落實課標(biāo)課標(biāo)所設(shè)定所設(shè)定 的目標(biāo)；有利于學(xué)生和教師的發(fā)展，體現(xiàn)的目標(biāo)；有利于學(xué)生和教師的發(fā)展，體現(xiàn) 以人的發(fā)展為本的理念；有利于高中在綜以人的發(fā)展為本的理念；有利于高中在綜 合評價的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生。同時物理合評價的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取新生。同時物理 試卷的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，試卷的設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想， 堅持簡約、合理、合情的設(shè)計試卷的原則，堅持簡約、合理、合情的設(shè)計試卷的原則， 以利于學(xué)生發(fā)揮考試水平。以利于學(xué)生發(fā)揮考試水平。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 以利于學(xué)生發(fā)揮考試水平以利于學(xué)生發(fā)揮考試水平 例題：酒精燈是實驗室常用的熱源。某課題例題：酒

4、精燈是實驗室常用的熱源。某課題 組對酒精燈火焰各部分的溫度進(jìn)行探究組對酒精燈火焰各部分的溫度進(jìn)行探究, ,下下 面是他們利用實驗數(shù)據(jù)繪制成的溫度曲線面是他們利用實驗數(shù)據(jù)繪制成的溫度曲線 圖。（圖略）圖。（圖略） 請回答：由上面的曲線可知請回答：由上面的曲線可知, ,酒精燈火焰溫酒精燈火焰溫 度最高點出現(xiàn)在度最高點出現(xiàn)在_部分（填部分（填“焰焰 心心”、“內(nèi)焰內(nèi)焰”或或“外焰外焰”） 答案：答案： 內(nèi)焰內(nèi)焰 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 二、二、新課程下物理中考試卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計新課程下物理中考試卷的結(jié)構(gòu)設(shè)計 1. 1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 2.2.難度結(jié)構(gòu)難度結(jié)構(gòu) 3.3.題型結(jié)構(gòu)題型結(jié)構(gòu)

5、新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 1. 1.試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 解決考什么、考到什么程度的問題解決考什么、考到什么程度的問題 試卷的內(nèi)容應(yīng)符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定試卷的內(nèi)容應(yīng)符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 的內(nèi)容，即試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)劃應(yīng)包括的內(nèi)容，即試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)的規(guī)劃應(yīng)包括 對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究的規(guī)劃和內(nèi)容標(biāo)對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究的規(guī)劃和內(nèi)容標(biāo) 準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)要合準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃。其內(nèi)容結(jié)構(gòu)要合 理，對各考查內(nèi)容所要達(dá)到的水平層次理，對各考查內(nèi)容所要達(dá)到的水平層次 分布要合理。分布要合理。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 考查內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)考查內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)既是對物理教

6、學(xué)過程的規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)，既是對物理教學(xué)過程的規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)， 也是評價和測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)?？荚囈彩窃u價和測量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)?？荚?的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該基于的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的要求，中相應(yīng)的要求， 而不是教材。如：浮力問題而不是教材。如：浮力問題 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)對對“課程目標(biāo)課程目標(biāo)”和和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的的 陳述，主要采用兩類方式：結(jié)果性目標(biāo)和陳述，主要采用兩類方式：結(jié)果性目標(biāo)和 體驗性目標(biāo)。體驗性目標(biāo)。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 考查內(nèi)容所要達(dá)到的水平層次考查內(nèi)容所要達(dá)到的水平層次 （1 1）知識層次：）知識層次： 知道

7、、理解和會三個層次知道、理解和會三個層次 （2 2）能力層次：）能力層次： 初步觀察、實驗?zāi)芰?；初步分析、概初步觀察、實驗?zāi)芰?；初步分析、?括能力；應(yīng)用物理知識解決簡單問題括能力；應(yīng)用物理知識解決簡單問題 的能力。的能力。 （3 3）科學(xué)探究：）科學(xué)探究： 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 了解和認(rèn)識層次 n需要了解的知識有：描述常見物質(zhì)；描述需要了解的知識有：描述常見物質(zhì)；描述 三態(tài)特征三態(tài)特征 ；說出生活中常見的溫度值；說出生活中常見的溫度值 ；液；液 體溫度計的工作原理體溫度計的工作原理 ；描述物質(zhì)屬性；物；描述物質(zhì)屬性；物 質(zhì)屬性對科技進(jìn)步的影響；物質(zhì)由分子和質(zhì)屬性對科技進(jìn)步的

8、影響；物質(zhì)由分子和 原子組成原子組成 ；原子核式模型；原子核式模型 ；（簡單）人類；（簡單）人類 探索微觀世界和宇宙的歷程探索微觀世界和宇宙的歷程 ；（簡單）物；（簡單）物 質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度；（簡單）半質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度；（簡單）半 導(dǎo)體、超導(dǎo)的特點和納米材料的應(yīng)用導(dǎo)體、超導(dǎo)的特點和納米材料的應(yīng)用 ；半；半 導(dǎo)體、超導(dǎo)的發(fā)展對社會的影響導(dǎo)體、超導(dǎo)的發(fā)展對社會的影響 。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 理解層次理解層次 需要理解的知識有：對物質(zhì)進(jìn)行分類需要理解的知識有：對物質(zhì)進(jìn)行分類 ；區(qū)；區(qū) 別固液氣三態(tài)別固液氣三態(tài) ；用熔點、沸點解釋生活和；用熔點、沸點解釋生活和 自然

9、界的現(xiàn)象自然界的現(xiàn)象 ；用水的三態(tài)變化解釋一些；用水的三態(tài)變化解釋一些 水循環(huán)現(xiàn)象；密度概念；解釋生活中有關(guān)水循環(huán)現(xiàn)象；密度概念；解釋生活中有關(guān) 密度的現(xiàn)象；物質(zhì)屬性與生活中物質(zhì)的用密度的現(xiàn)象；物質(zhì)屬性與生活中物質(zhì)的用 途相聯(lián)系途相聯(lián)系 。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 技能要求會 會測量溫度會測量溫度 會測量固體和液體的質(zhì)量會測量固體和液體的質(zhì)量 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 物質(zhì)模塊需要體驗過程物質(zhì)模塊需要體驗過程 需要經(jīng)歷的：需要經(jīng)歷的： 與同學(xué)交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見；探究物態(tài)變與同學(xué)交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見；探究物態(tài)變 化；探究密度?；?；探究密度。 需要反應(yīng)的

10、：需要反應(yīng)的： 關(guān)注環(huán)境溫度，如對溫室效應(yīng)或熱島效應(yīng)等發(fā)表見關(guān)注環(huán)境溫度，如對溫室效應(yīng)或熱島效應(yīng)等發(fā)表見 解。解。 需要領(lǐng)悟的：需要領(lǐng)悟的： 具有評估物質(zhì)對人和環(huán)境影響的意識；有節(jié)約用具有評估物質(zhì)對人和環(huán)境影響的意識；有節(jié)約用 水的意識；有保護環(huán)境和合理利用資源的意識水的意識；有保護環(huán)境和合理利用資源的意識 。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 了解認(rèn)識 理解 會 認(rèn)知層 次題型 題 量 分 值 分 值 百 分 數(shù) 題 量 分 值 分 值 百 分 數(shù) 題 量 分 值 分 值 百 分 數(shù) 選 擇 題 9 19 19 3 7 7 客 觀 題 填 空 題 14 18 18 1 2 2 簡 答

11、題 1 6 6 作 圖 題 3 8 8 實 驗 題 3 13 13 3 7 7 主 觀 題 計 算 題 1 3 3 3 17 17 二零零五年海淀區(qū)物理中考內(nèi)容規(guī)劃 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 2.2.試卷的題型結(jié)構(gòu)試卷的題型結(jié)構(gòu) n題型就是呈現(xiàn)考試要求的形式，試題的要題型就是呈現(xiàn)考試要求的形式，試題的要 求是通過一定的形式呈現(xiàn)的。題型和物理求是通過一定的形式呈現(xiàn)的。題型和物理 學(xué)科的目標(biāo)關(guān)系實質(zhì)上是形式和內(nèi)容的關(guān)學(xué)科的目標(biāo)關(guān)系實質(zhì)上是形式和內(nèi)容的關(guān) 系，不同類型試題在考查不同能力要求上系，不同類型試題在考查不同能力要求上 有不同的功能，題型要由學(xué)科考核的目的有不同的功能，題型要由

12、學(xué)科考核的目的 決定。決定。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 全國的中考試題型結(jié)構(gòu)全國的中考試題型結(jié)構(gòu) 青島市（青島市（20032003年）年） 試題結(jié)構(gòu)由兩大部分組成試題結(jié)構(gòu)由兩大部分組成: : 卷（一）單項選擇題部分，卷（一）單項選擇題部分， 卷（二）非選擇題部分，這部分試題里有卷（二）非選擇題部分，這部分試題里有 “請你來動手作圖吧請你來動手作圖吧” “請你來解答下列實驗問題請你來解答下列實驗問題” “請你來回答身邊的物理請你來回答身邊的物理” “請你算一算請你算一算” “你來經(jīng)歷一次小宇和小麗的探究過程吧你來經(jīng)歷一次小宇和小麗的探究過程吧” “請你來當(dāng)一次工程技術(shù)人員請你來當(dāng)一

13、次工程技術(shù)人員”， 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 青島市（青島市（20042004年）年） 卷（一）物理學(xué)的基本原理與方法（題型均為選擇題）卷（一）物理學(xué)的基本原理與方法（題型均為選擇題） 卷（二）社會和生活中的物理技術(shù)，題型有：卷（二）社會和生活中的物理技術(shù)，題型有： “神舟五號我們的飛天夢神舟五號我們的飛天夢”（均為填空題）（均為填空題） “物質(zhì)的特性及其應(yīng)用物質(zhì)的特性及其應(yīng)用”（1010個小題，個小題，9 9個填空，個填空，1 1個簡個簡 答）答） “家庭用電問題家庭用電問題”（均為填空題）（均為填空題） “何時更粘何時更粘”（探究性試題，以填空、作圖題的而形式（探究性試題，以

14、填空、作圖題的而形式 出現(xiàn)）出現(xiàn)） “由吃小包裝食品所想到的由吃小包裝食品所想到的”（探究性試題）（探究性試題） “解決身邊的問題解決身邊的問題”（簡答題實驗設(shè)計）（簡答題實驗設(shè)計） “給小箱做個密碼鎖給小箱做個密碼鎖”（探究性試題）（探究性試題） “研究噪聲問題研究噪聲問題”（探究性試題，以填空題的形式呈現(xiàn)）（探究性試題，以填空題的形式呈現(xiàn)） 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 青島市（青島市（20052005年）年） 卷（卷（I I）物理小知識（滿分）物理小知識（滿分3030分）分） 卷（卷（）物理研究小組案例（滿分）物理研究小組案例（滿分7070分）分） 課題一：各種各樣的鏡子（本題

15、滿分課題一：各種各樣的鏡子（本題滿分1212分，共分，共3 3小小 題）題） n課題二：研究一下熱傳遞（本題滿分課題二：研究一下熱傳遞（本題滿分1313分，共分，共5 5 小題）小題） 課題三：研究與力有關(guān)的現(xiàn)象（本題滿分課題三：研究與力有關(guān)的現(xiàn)象（本題滿分1515分，分， 共共4 4小題）小題） 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 2.2.試卷的題型結(jié)構(gòu)試卷的題型結(jié)構(gòu) 海淀區(qū)物理中考的題型有：海淀區(qū)物理中考的題型有： 選擇題、作圖題、填空題、實驗探究題、簡答選擇題、作圖題、填空題、實驗探究題、簡答 題、計算論述題。（客觀試題：題、計算論述題。（客觀試題：4646分；主觀試分；主觀試 題：

16、題：5454分）分） 北京市物理中考的題型有：北京市物理中考的題型有： 選擇題、填空題、實驗與探究題（包含作圖）、選擇題、填空題、實驗與探究題（包含作圖）、 簡答與計算。簡答與計算。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 3 3試卷的難度結(jié)構(gòu)試卷的難度結(jié)構(gòu) 一般來講，物理中考題難度的分布應(yīng)在一般來講，物理中考題難度的分布應(yīng)在 0 020209 9之間，整卷的難度應(yīng)控制在之間，整卷的難度應(yīng)控制在 0 0650.75650.75左右。（海淀區(qū)左右。（海淀區(qū)0505年物理中考年物理中考 試題難度：試題難度：0.730.73） 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 三、試卷的設(shè)計如何體現(xiàn)新的課程理

17、念 1. 1.密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際 2.2.突出科學(xué)探究的考查突出科學(xué)探究的考查 3.3.重視科學(xué)方法的考查重視科學(xué)方法的考查 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 1. 1.密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際 （1 1）聯(lián)系實際試題素材的來源）聯(lián)系實際試題素材的來源 （2 2）聯(lián)系實際試題命制易出現(xiàn)問題）聯(lián)系實際試題命制易出現(xiàn)問題 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （1 1）挖掘聯(lián)系實際試題素材）挖掘聯(lián)系實際試題素材 從生活、生產(chǎn)實際中尋找素材從生活、生產(chǎn)實際中尋找素材 從技術(shù)產(chǎn)品中挖掘科學(xué)知識應(yīng)用的素材從技術(shù)產(chǎn)品中挖掘科學(xué)知識應(yīng)用的

18、素材 從社會熱點問題中尋找素材從社會熱點問題中尋找素材 從科普及文學(xué)作品、新聞報道中發(fā)掘素材從科普及文學(xué)作品、新聞報道中發(fā)掘素材 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （2）聯(lián)系實際試題命制易出現(xiàn)的問題 情境設(shè)置變成了知識點考查加一頂高帽子；情境設(shè)置變成了知識點考查加一頂高帽子； 關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況；關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況； 實際問題與物理模型不對應(yīng)；實際問題與物理模型不對應(yīng)； 對實際問題的開放性缺乏充分認(rèn)識，導(dǎo)致答對實際問題的開放性缺乏充分認(rèn)識，導(dǎo)致答 案產(chǎn)生歧義。案產(chǎn)生歧義。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 情境設(shè)置變成了知識點考查加一頂高帽子情境設(shè)置

19、變成了知識點考查加一頂高帽子 n20032003年上半年年上半年, ,一場來勢兇猛的一場來勢兇猛的“非典非典”給給 人民的生命財產(chǎn)帶來巨大的威脅。面對病人民的生命財產(chǎn)帶來巨大的威脅。面對病 魔魔, ,全國人民萬眾一心全國人民萬眾一心, ,最終戰(zhàn)勝了最終戰(zhàn)勝了“非典非典”。 在抗擊在抗擊“非典非典”的過程中的過程中, ,李曉同學(xué)響應(yīng)學(xué)李曉同學(xué)響應(yīng)學(xué) 校號召校號召, ,每天堅持自己測量體溫每天堅持自己測量體溫, ,下圖（圖略）下圖（圖略） 是他某一天測量體溫后體溫計的示數(shù)是他某一天測量體溫后體溫計的示數(shù), ,他的他的 體溫是體溫是_,_,屬于屬于_（選填（選填“正常正?！?或或“不正常不正?！保?。

20、）。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況的合理性關(guān)注物理原理合理性，而忽視實際情況的合理性 例題：家用簡易調(diào)光臺燈實際上是將白熾燈與變阻器串聯(lián)后例題：家用簡易調(diào)光臺燈實際上是將白熾燈與變阻器串聯(lián)后 再接入再接入220V220V的電路中。若某調(diào)光臺燈的燈泡上標(biāo)有的電路中。若某調(diào)光臺燈的燈泡上標(biāo)有 “PZ220PZ2204040”字樣。求：當(dāng)該燈泡的實際功率約為額定字樣。求：當(dāng)該燈泡的實際功率約為額定 功率的功率的5050時，變阻器連入電路的電阻約為多少？時，變阻器連入電路的電阻約為多少？ 點評：由于本題可以很好地考查滑動變阻器在電路中的作用，點評：由于本題

21、可以很好地考查滑動變阻器在電路中的作用， 以及電路特點和歐姆定律，類似本題的試題在近兩年非常以及電路特點和歐姆定律，類似本題的試題在近兩年非常 流行，但仔細(xì)分析這個題，我們不難發(fā)現(xiàn)盡管滑動變阻器流行，但仔細(xì)分析這個題，我們不難發(fā)現(xiàn)盡管滑動變阻器 在電路中起到了調(diào)節(jié)的作用，但它在電路中也消耗了不少在電路中起到了調(diào)節(jié)的作用，但它在電路中也消耗了不少 能量，實際中這是不可行的。這樣的試題帶來的負(fù)面作用能量，實際中這是不可行的。這樣的試題帶來的負(fù)面作用 一是給學(xué)生一個錯誤的信息；二是不能引導(dǎo)學(xué)生在解決實一是給學(xué)生一個錯誤的信息；二是不能引導(dǎo)學(xué)生在解決實 際問題中全面考慮問題。際問題中全面考慮問題。 新

22、課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 對實際問題的開放性缺乏充分認(rèn)識，導(dǎo)致答案產(chǎn)生歧義對實際問題的開放性缺乏充分認(rèn)識，導(dǎo)致答案產(chǎn)生歧義 小明與媽媽去商店買新碗時，看到媽媽將新碗拎起后輕輕敲小明與媽媽去商店買新碗時，看到媽媽將新碗拎起后輕輕敲 擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷碗是否有裂縫。這是根據(jù)聲音的擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷碗是否有裂縫。這是根據(jù)聲音的 哪個特征來進(jìn)行判斷的哪個特征來進(jìn)行判斷的 ( )( ) A A音調(diào)音調(diào) B B音色音色 C C響度響度 D D噪聲噪聲 答案：（答案：（A A或或B B） 點評：題目很簡單，但很多學(xué)生在做此類試題時常常不知所點評：題目很簡單，但很多學(xué)生在做此類試題時常常不

23、知所 措，因為不同的書給出的答案可能恰恰相反。實際上有內(nèi)措，因為不同的書給出的答案可能恰恰相反。實際上有內(nèi) 部損傷的碗，其發(fā)聲的音調(diào)和音色都發(fā)生了變化。而命題部損傷的碗，其發(fā)聲的音調(diào)和音色都發(fā)生了變化。而命題 者對一些綜合性的問題，切勿簡單處理。者對一些綜合性的問題，切勿簡單處理。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 敘述不嚴(yán)密導(dǎo)致答案歧義敘述不嚴(yán)密導(dǎo)致答案歧義 使用手機時，聲音信息通過使用手機時，聲音信息通過 上傳向基地臺。上傳向基地臺。 可能答案：電磁波；手機；基地臺可能答案：電磁波；手機；基地臺 使用手機時，聲音信息搭載在使用手機時，聲音信息搭載在 上傳向基地上傳向基地 臺。臺。 新

24、課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 2.2.突出科學(xué)探究的考查突出科學(xué)探究的考查 （1 1）筆試中適宜考查的科學(xué)探究能力）筆試中適宜考查的科學(xué)探究能力 （2 2）命制探究試題的思考）命制探究試題的思考 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （1 1）筆試中適宜考查的科學(xué)探究能力）筆試中適宜考查的科學(xué)探究能力 n提出問題提出問題 n猜想假設(shè)猜想假設(shè) n制定計劃與設(shè)計實驗制定計劃與設(shè)計實驗 n進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù) n分析論證分析論證 n交流合作交流合作 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 提出問題提出問題 （1 1）能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炗^察中）能從日常生活、自然現(xiàn)象

25、或?qū)嶒炗^察中 發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題；發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題； （2 2）能書面或口頭表述這些問題。）能書面或口頭表述這些問題。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 猜想假設(shè)猜想假設(shè) （1 1）嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因）嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因 提出猜想；提出猜想； （2 2）對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn)）對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進(jìn) 行推測與假設(shè)。行推測與假設(shè)。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 制定計劃與設(shè)計實驗制定計劃與設(shè)計實驗 （1 1）嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器）嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器 材；材； （2 2）嘗試考慮影響問題

26、的主要因素，有控制）嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制 變量的初步意識。變量的初步意識。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù) （1 1）能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)；）能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)； （2 2）嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性；）嘗試評估有關(guān)信息的科學(xué)性； （3 3）會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說）會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說 明操作；明操作； （4 4）會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實）會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實 驗數(shù)據(jù)。驗數(shù)據(jù)。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 分析論證分析論證 （1 1）能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息；）

27、能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息； （2 2）能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較；）能對收集的信息進(jìn)行簡單的比較； （3 3）能進(jìn)行簡單的因果推理。）能進(jìn)行簡單的因果推理。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 交流合作交流合作 （1 1）能寫出簡單的探究報告。）能寫出簡單的探究報告。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 例題：專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，例題：專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同， 對汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在對汽車的危害也不一樣。當(dāng)積雪厚度在515cm515cm， 氣溫在氣溫在00左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為 在這種條件下

28、，路面上的冰雪常會呈在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍晝化夜凍晝化” 狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒一些粉狀物，狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒一些粉狀物， 以避免以避免“夜凍晝化夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下， 熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā) 生。生。 請你用學(xué)過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因請你用學(xué)過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產(chǎn)生原因 提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。 猜想能力的考查猜想能力的考查 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 猜想能力的考查猜

29、想能力的考查 例題：如圖所示在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物例題：如圖所示在水平桌面鋪上粗糙程度不同的物 體（如毛巾、棉布等），讓小車自斜面頂端從靜體（如毛巾、棉布等），讓小車自斜面頂端從靜 止開始滑下。小車從同一高度滑下后，在不同表止開始滑下。小車從同一高度滑下后，在不同表 面運動的距離如圖面運動的距離如圖1 1所示。所示。 請根據(jù)圖中情景猜想：如果物體不受力，它將請根據(jù)圖中情景猜想：如果物體不受力，它將 。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （2 2）制定計劃與設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾椋┲贫ㄓ媱澟c設(shè)計實驗?zāi)芰Φ目疾?例題：例題：某校同學(xué)在學(xué)習(xí)了眼睛和眼鏡內(nèi)容后，想通某校同學(xué)在學(xué)習(xí)了眼睛和眼鏡

30、內(nèi)容后，想通 過實驗探究近視眼的成像情況過實驗探究近視眼的成像情況. .他們選擇了如下他們選擇了如下 器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成水凸透鏡（與器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成水凸透鏡（與 注射器相連，注射器里有少量水）、光屏等注射器相連，注射器里有少量水）、光屏等. .水水 凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取水的多凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取水的多 少來調(diào)節(jié)少來調(diào)節(jié). .其裝置如圖所示請你用此實驗裝置探其裝置如圖所示請你用此實驗裝置探 究近視眼的成像情況，要求寫出實驗過程究近視眼的成像情況，要求寫出實驗過程. . 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （3 3）分析論證能力的考查）

31、分析論證能力的考查 n一般筆試中分析論證能力的考查可以通過一般筆試中分析論證能力的考查可以通過 分析實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象來考查，若實驗分析實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象來考查，若實驗 是以往做過的實驗，就不易考查學(xué)生的分是以往做過的實驗，就不易考查學(xué)生的分 析論證能力，因為那樣不知學(xué)生的答案是析論證能力，因為那樣不知學(xué)生的答案是 記憶的結(jié)論還是通過分析所獲得的。一般記憶的結(jié)論還是通過分析所獲得的。一般 考查分析論證能力的試題要求學(xué)生分析的考查分析論證能力的試題要求學(xué)生分析的 結(jié)論通常是學(xué)生課堂沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。結(jié)論通常是學(xué)生課堂沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 （3 3）分析論證能

32、力的考查）分析論證能力的考查 點評：由于分析數(shù)據(jù)的結(jié)論學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有涉及到，點評：由于分析數(shù)據(jù)的結(jié)論學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有涉及到， 學(xué)生只能通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，實現(xiàn)了考查分析論證學(xué)生只能通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，實現(xiàn)了考查分析論證 的目的。的目的。 在物理實踐活動中，小明探究一個電熱杯正常工作時燒水的效率。下表是記錄的實驗數(shù)據(jù)。 時 間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 水 溫/? 8 11 16 22 30 38 48 58 67 76 86 95 95 請對表中的實驗數(shù)據(jù)作分析論證： 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 3.3.重視科學(xué)方法的考查重視科學(xué)方法的

33、考查 理想化方法理想化方法: : （1 1）模型法（）模型法（2 2）理想實驗）理想實驗 實驗方法實驗方法 : : （1 1）放大法（）放大法（2 2）控制變量法）控制變量法 （3 3）等效法）等效法 類比法類比法 ： 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 n物理學(xué)中常把實際的研究對象抽象成物理物理學(xué)中常把實際的研究對象抽象成物理 模型，例如可以把盤山公路看作是一個斜模型，例如可以把盤山公路看作是一個斜 面模型。圖面模型。圖1313所示高度不同、粗細(xì)相同的所示高度不同、粗細(xì)相同的 甲、乙兩棵樹，它們的生長環(huán)境和根系的甲、乙兩棵樹，它們的生長環(huán)境和根系的 深淺及發(fā)達(dá)程度基本相同，當(dāng)我們研究同深

34、淺及發(fā)達(dá)程度基本相同，當(dāng)我們研究同 一地點哪棵樹容易被大風(fēng)吹倒或折斷時，一地點哪棵樹容易被大風(fēng)吹倒或折斷時， 可以把樹看作是一個可以把樹看作是一個 模型。由此就可模型。由此就可 以判斷出以判斷出 樹容易被吹倒或折斷。樹容易被吹倒或折斷。 （選填（選填“甲甲”或或“乙乙”） 甲 乙 圖13 模型法模型法 模型法模型法 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 n( (安徽蕪湖課改區(qū)中考題安徽蕪湖課改區(qū)中考題) ) 我們的家鄉(xiāng)我們的家鄉(xiāng)蕪湖，蕪湖， 一直以來就是長江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪一直以來就是長江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪 湖長江大橋，這座目前我國科技含量最高的特大湖長江大橋，這座目前我國

35、科技含量最高的特大 型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座型公、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座 古老的城市又煥發(fā)出強烈的時代氣息。大橋的建古老的城市又煥發(fā)出強烈的時代氣息。大橋的建 設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識和研究方法。設(shè)，用到了很多物理學(xué)的知識和研究方法?？梢钥梢?看出它用到了看出它用到了 的相關(guān)知識。其中的相關(guān)知識。其中OO是是 ， 代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對橋的作用力。代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對橋的作用力。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 轉(zhuǎn)換法：轉(zhuǎn)換法： n（徐州中考題）愛因斯坦說過：（徐州中考題）愛因斯坦說過：“磁場在磁場在 物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實在。

36、物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實在?！?磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過對磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過對 小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還 有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用 可可 證明證明 的存在。的存在。 新課程下物理中考試卷設(shè)計的思考 與實踐 猜想法：猜想法： n（河北省課改區(qū)）：在科幻小說（河北省課改區(qū)）：在科幻小說往日之光往日之光中，作者鮑勃。肖幻想中，作者鮑勃。肖幻想 了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動人的故事。了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動人的故事。 n“想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運動的速度極慢，通過半厘米厚想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運動的速度極慢，通過半厘米厚 需要需要1010年，比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來時，望年，比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來時，望 上去總是一片漆黑，因為還沒有光