高一生物第四章 第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)教案

1、精品文檔 高一生物第四章 第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)教案 第四章生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 授課日期：20年月日 課型：新課 教學(xué)目的： 1.植物的向性運動（知道）。 2.設(shè)計向性運動實驗及觀察植物的向性運動。 3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。 4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。 5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。 教學(xué)重點：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。 教學(xué)難點： 1.生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計。 2.生長素的生理作用。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法與學(xué)生討論實踐相結(jié)合。 教學(xué)安排：2-1課時 教學(xué)過程 備注 引言：通過“新陳代謝”一章的學(xué)習(xí)，我

2、們知道了生物體內(nèi)隨時都在進(jìn)行著非常復(fù)雜的生命活動。那么，這些活動為什么能夠非常順利地進(jìn)行？【多媒體：含羞草、曇花、捕蟲草、向日葵】為什么生物體對外界的刺激變化又會做出非常精確的反應(yīng)呢？這一切依靠的是什么呢？我們帶著這樣的疑問來學(xué)習(xí)第四章生命活動的調(diào)節(jié)。 我們看到捕蟲草捕捉昆蟲，也知道向日葵的花序總是朝向太陽的方向，那這兩種現(xiàn)象有什么區(qū)別么？（向日葵受到的刺激有一定的方向性）我們可以看到放在窗臺邊的花會向著窗外的方向生長，玉米的種子的根向著重力的方向生長，這些現(xiàn)象都具有一個共同的特征：植物體所受到的刺激都有一定的方向性。 我們把植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運動叫做植物的向性運動。 植

3、物體表現(xiàn)出的向性運動對它的生活有什么意義？ （適應(yīng)環(huán)境） 生活中你還知道哪些現(xiàn)象屬于向性運動？ （向性運動普遍存在） 向性運動是植物對外界環(huán)境的適應(yīng)性。植物體為什么會表現(xiàn)出向性運動呢？經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這與植物體內(nèi)的一種特殊的化學(xué)物質(zhì)生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)。讓我們先來看看生長素的發(fā)現(xiàn)。 生長素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素，最早發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)家也像我們一樣，注意到植物的生長具有向光性，讓我們一同來看一下： 1880年，英國的charlesDarwin(達(dá)爾文)在進(jìn)行植物向光性實驗時，發(fā)現(xiàn)在單方向光照射下，胚芽鞘向光彎曲；如果切去胚芽鞘的尖端或在尖端套以錫箔小帽，即使是單測光照也不會使胚芽鞘向光彎曲

4、；如果單側(cè)光只照射胚芽鞘尖端而不照射胚芽鞘下部，胚芽鞘還是會向光彎曲?！径嗝襟w】 1928年，荷蘭的F.W.Went（溫特）把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1小時后，移去芽鞘尖端，將瓊脂切成小塊，再把這些瓊脂小塊放在去頂胚芽鞘一側(cè)，置于暗處，胚芽鞘會向放瓊脂的對側(cè)彎曲。如果放的是純瓊脂塊，則不彎曲?！径嗝襟w】 1934年，荷蘭的F.gl（郭葛）等從玉米油、根霉、麥芽等分離和純化刺激生長的物質(zhì)，經(jīng)鑒定是吲哚乙酸（indoleaceticacid，IAA），其分子式為c10H9o2N，相對分子量為175.19。 后來又發(fā)現(xiàn)赤霉素、細(xì)胞分裂素等對植物生命活動有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)。我們將一些在植物

5、體內(nèi)合成的，從從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬⑶覍χ参矬w的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物，統(tǒng)稱為植物激素 小結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了生長素的發(fā)現(xiàn)過程：從1880年達(dá)爾文首次進(jìn)行胚芽鞘的向光性實驗到1934年生長素提純而結(jié)束，生長素的發(fā)現(xiàn)過程歷時54年，經(jīng)多位科學(xué)家的不懈努力，才終于完成。可見，科學(xué)上的每一項發(fā)現(xiàn)都是來之不易的，是辛勤汗水的結(jié)晶。 植物體內(nèi)合成生長素最活躍的部位是具有分生能力的組織，大部分集中在生長旺盛的部位，如芽和根尖的分生組織，形成層細(xì)胞和幼嫩的種子等，衰老的組織中則較少。 花這么大力氣發(fā)現(xiàn)的生長素，有些什么作用呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 設(shè)問，帶疑問學(xué)習(xí) 學(xué)生總結(jié)教師引導(dǎo)

6、 舉例，總結(jié) 學(xué)生閱讀教材 學(xué)生討論 由實例來總結(jié) 學(xué)生舉例后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論 配合多媒體 教師適當(dāng)解說 由共性總結(jié) 小結(jié) 對科學(xué)的熱愛 聯(lián)系實際的疑問 為下節(jié)課鋪墊 第四章第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié) 授課日期：20年月日 課型：新課 教學(xué)目的： 1.植物的向性運動（知道）。 2.設(shè)計向性運動實驗及觀察植物的向性運動。 3.生長素的發(fā)現(xiàn)（知道）。 4.生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（理解）。 5.其他植物激素的分布、合成和生理作用（知道）。 教學(xué)重點：生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用。 教學(xué)難點： 1.生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設(shè)計。 2.生長素的生理作用。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)方法：程式教學(xué)法、談話法

7、與學(xué)生討論實踐相結(jié)合。 教學(xué)安排：2-2課時 教學(xué)過程 備注 引言：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們了解了向光性的原因（生長素的調(diào)節(jié)作用有關(guān)）那么，引起胚芽鞘向光生長的生長素是在什么部位產(chǎn)生的？（胚芽鞘尖端） 看下面的圖，說明胚芽鞘向那個方向彎曲：【多媒體】 1.左；2.右；3.不彎；4.右； 5.右；6.不生長；7.不生長；8.右 根據(jù)右圖設(shè)計實驗，那側(cè)的瓊脂塊里生長素的含量高？（背光側(cè)含量高）【多媒體】 在植物體內(nèi)主要還有哪些部位可以產(chǎn)生生長素，生長素主要分布在哪些部位？是以什么方式運輸?shù)阶饔貌课坏?？要回答這些問題，請同學(xué)們閱讀課本中有關(guān)小字內(nèi)容。 生長素在植物體內(nèi)的運輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)的上端向

8、下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。 閱讀教材P81頁生長素的生理作用的第一段內(nèi)容，這一段解釋了植物具有向光性的原因，想想是否生長素濃度越高，細(xì)胞縱向伸長生長得越快？（不是）繼續(xù)閱讀教材內(nèi)容。 通過閱讀我們知道，生長素對植物的調(diào)節(jié)作用是具有兩重性的。讓我們來同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。一般來說，低濃度可以促進(jìn)生長，高濃度則抑制生長。 （注意：向光性生長的植物，背光側(cè)生長素分布多，但仍在低濃度范圍之內(nèi)。） 生活中有沒有體現(xiàn)上述作用特點的實例呢？ 1.根的向地、莖的背地生長（演示橫向放置的植株的生長情況） （三個器官最適濃度，歸納出根的敏感度大于芽的敏感度大于莖的敏感度。由此分析解釋根、莖近

9、地面部分生長速度不同的原因。） 2.“松樹”塔形樹冠（演示生長素由頂芽向下運輸情況，及側(cè)芽生長現(xiàn)象） （離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯。） 由于高濃度的生長素會抑制植物的生長，因此植物生長過程中出現(xiàn)了頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象?！径嗝襟w】 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，根據(jù)頂端優(yōu)勢原理，在種植果樹或柿等作物時，要想豐產(chǎn)，就需要去頂芽，適時修剪整枝，打破頂端優(yōu)勢。 植物體內(nèi)產(chǎn)生的生長素的量很少，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大量應(yīng)用的不是生長素，而是生長素類似物。如：奈乙酸、2，4-D。（學(xué)生閱讀） 扦插時，帶芽多的枝條，帶芽少的枝條和不帶芽的枝條扦插生根情況怎樣?(生長素可以促進(jìn)扦插枝條生根。) 用什么辦法可使不易生根的扦插枝條生根？(

10、用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端。)【多媒體】 雌蕊受粉后，在胚珠發(fā)育成形成種子的過程中，種子里合成了大量的生長激素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實。如果沒有受粉，這種果實有什么特點？（無籽）【多媒體】 除上面談到的兩點作用外，生長素類似物還可以防止落花落果，如在棉株上噴灑一定濃度的生長素類似物，可以達(dá)到保鈴、豐產(chǎn)的效果。 除了生長素外，植物體中還有其他的激素。有些是同學(xué)熟悉的。 請同學(xué)們閱讀課文中其他植物激素部分，了解其產(chǎn)生、分布和主要生理功能。 一株植物體內(nèi)只存在一種激素嗎？（大都含有多種激素） 如果同一植株同時含有多種激素，那么，在生長發(fā)育過程中怎樣起作用呢？（多種激素相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)） 作業(yè)： A、B、c三朵花，在花未開放前，A、B去雄蕊，套袋處理，待花