2019《圓的面積》教學(xué)設(shè)計與反思.doc

1、圓的面積教學(xué)設(shè)計與反思您現(xiàn)在正在閱讀的圓的面積教學(xué)設(shè)計與反思文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 圓的面積教學(xué)設(shè)計與反思一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（ 1）知道圓的面積公式推導(dǎo)過程 ;（ 2）會用圓的面積公式計算圓的面積;2、過程與方法經(jīng)歷動手操作討論等探索圓的面積公式的過程 ; 3、情感態(tài)度與價值觀積極參加數(shù)學(xué)活動 , 體驗圓的面積公式推導(dǎo)的探索性和挑戰(zhàn)性 , 感受公式的確定性和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。二、教學(xué)重點：圓的面積的計算三、教學(xué)難點：推導(dǎo)圓的公式的過程；教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片、膠水、剪刀四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來

2、一段動畫片。 ( 出示課件 )第 1頁2、師：我們要求小朋友的活動場地有多大, 就是求圓的什么?（圓的面積）3、拿出事先準(zhǔn)備好的圓形學(xué)具，摸一摸，指一指，感受圓的周長和面積。4、設(shè)疑：那么圓的面積怎樣求呢?5、教師讓學(xué)生說出以前學(xué)過的平行四邊行圖形的面積公式是怎么的來的？然后復(fù)習(xí)演示平行四邊行的公式推導(dǎo)過程。6、要求圓的面積, 怎樣把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形呢?（ 1）、設(shè)疑導(dǎo)入 , 激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 .（ 2 ）、復(fù)習(xí)滲透轉(zhuǎn)化的思想 , 為推導(dǎo)圓的面積埋下伏筆 .（二）合作探究把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形探究圓的面積公式師：同學(xué)們開動腦筋, 小組合作看能把圓轉(zhuǎn)化成什么圖形?(1) 學(xué)生動手操

3、作 ;(2) 交流演示各組拼出的圖形。您現(xiàn)在正在閱讀的圓的面積教學(xué)設(shè)計與反思文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 圓的面積教學(xué)設(shè)計與反思（ 3）教師用課件演示。教師用課件演示長方形的長與寬和圓的周長與半徑的關(guān)系.得出圓的面積公式問：那么要求圓的面積必須知道什么條件?第 2頁（三）解決問題( 一 ) 、已知圓的半徑，求圓的面積例 1、一個圓形花壇的半徑是3m，它的面積是多少平方米？（二）、已知圓的直徑，求圓的面積例 2、圓形花壇的直徑的 20 m，它的面積是多少平方米？（三）、已知圓的周長，求圓的面積例 3、一個圓形儲水池的周長是25.12 m ，它的占地面積是多少平方米？四

4、 鞏固練習(xí)1、判斷對錯：（ 1）直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。 ( )（ 2）兩個圓的周長相等，面積也一定相等。（ ）（ 3）圓的半徑越大，圓所占的面積也越大。（ ）2、根據(jù)下面所給的條件，求圓的面積。（ 1）半徑 3 分米（ 2）直徑 20 厘米五、知識拓展在一個邊長為8 厘米的正方形里畫一個最大的圓，這個圓的面積是多少平方厘米？六、總結(jié)：學(xué)生談收獲第 3頁反思：本節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題，動手實踐，分析驗證， 通過把圓形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探究新知的興趣，讓學(xué)生動手操作，動腦想象，動口說理等活動，用多種感官感知拼成圖形與圓形的關(guān)系，運用推理得出圓的面積公式, 讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成和發(fā)展的過程，對知識進(jìn)行再創(chuàng)造，