微型課周長的認識教學(xué)設(shè)計

1、微型課周長的認識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、通過指一指、說一說等活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念。2、通過實踐、操作探究周長測量策略,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。二、教學(xué)重、難點：學(xué)生建立周長的概念，引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量策略。三、教學(xué)用具準備：樹葉、卷尺、直尺、等四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課課前布置學(xué)生搜集葉子，然后讓學(xué)生在紙上畫出葉子的樣子。（二）、畫一畫，建立周長的表象請畫完的同學(xué)說說你是怎樣畫的？舉起葉子說。明確：沿著葉子的一周畫一圈。強調(diào)：圖形一周的長度就是它的周長。（三）、描一描，明確概念看黑板上的三幅圖，指三名同學(xué)描出它的周長，進一步理解周長的意義。同

2、時板書：圖形一周的長度就是它的周長。（四）、舉例，鞏固知識請同學(xué)們結(jié)合生活中的實物說一說什么是周長。（五）、實踐1、理解什么是腰圍，并猜測老師的腰圍是多少，然后找同學(xué)幫老師量一量，看自己猜的對不對。2、根據(jù)老師的腰圍猜測自己的腰圍。3、引導(dǎo)學(xué)生自己理解頭圍。（六）、練習(xí)計算三角形的周長。周長的認識教學(xué)反思周長的認識是小學(xué)階段關(guān)于周長知識的第一節(jié)課，本節(jié)課主要圍繞周長的意義展開，我主要想通過讓學(xué)生畫一畫、描一描、說一說、做一做等活動，使學(xué)生理解周長的意義。通過一節(jié)課的教學(xué)，我覺得存在以下幾個問題：1、 開始設(shè)計的畫一畫樹葉的環(huán)節(jié)，是想通過畫樹葉的過程使學(xué)生知道周長就是圖形一周的長度，但由于引導(dǎo)學(xué)生畫的時候說的不是很明確，導(dǎo)致一部分學(xué)生不僅畫出了輪廓，而且連里面的葉脈也畫了出來，造成了理解上的錯誤。如果能把問題提的明確一些，讓學(xué)生聽懂了再畫，效果會更好一些。2、 對于周長的概念強調(diào)不是很到位。雖然多數(shù)學(xué)生通過本節(jié)課的教學(xué)能明白周長的含義，但由于我對周長的概念沒有過分強調(diào)，使學(xué)生只是理解了周長的意義，但不能明確說出周長的概念。如果讓學(xué)生結(jié)合實際具體說一說就好了，就不會出現(xiàn)這種狀況了。3、 習(xí)題設(shè)計沒有梯度。應(yīng)該設(shè)計一些有利于優(yōu)秀學(xué)生動腦思考的問題，讓學(xué)生課堂上積極思考，開發(fā)創(chuàng)新思維能力?？傊跀?shù)學(xué)課