《鮮花和星星》說課稿

1、鮮花和星星說課稿一、說教材鮮花和星星是江蘇版教材第二冊中的一篇兒童詩歌。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身過事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩歌語文淺顯易懂、生動(dòng)活潑、貼近兒童生活。為了能夠上好這堂課，為了能把學(xué)生帶入美麗的大自然中，讓他們充分地去體味和想像，我課前作了充分的準(zhǔn)備：尋找相應(yīng)的課件，配備優(yōu)美的樂曲、給每們同學(xué)還制作了小星星和小花兒等等。教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩歌，與小詩人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語言美。因?yàn)橛邢薜恼n件里卻能給我們提供了大量生動(dòng)、圖文并茂的資料。借助學(xué)件，學(xué)生還可以自主學(xué)習(xí)

2、，輕松獲取更為豐富的知識(shí)。所以我利用美圖創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文，使課文內(nèi)容悄無聲息地進(jìn)入學(xué)生的心田。另外指導(dǎo)學(xué)生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生運(yùn)用語言，豐富語言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。二、說教法學(xué)法1、情境渲染 通過優(yōu)美語言的描述、動(dòng)聽的音樂熏陶、形象的媒體再現(xiàn)等形式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)情境，讓學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽、想、品一體化的語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，活躍心智，啟迪思維。2、讀中感悟 古人云：書讀百遍，其義自見。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因

3、為詩歌的語言凝練，韻味無窮，所以在教學(xué)中，通過多種形式的朗讀：自由讀，配樂讀，合作讀，表演讀讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，以讀為主，再結(jié)合圖畫等手段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，讀中悟情，走進(jìn)文本的情感世界。三、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入(二)、初讀課文(三)、精讀課文1、由初讀時(shí)的問題入手教學(xué)第一節(jié)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)仍然將讀作為一項(xiàng)重要任務(wù)，讓學(xué)生表演讀，想象讀，在情境中打開學(xué)生記憶的倉庫，激活原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)生憑借豐富的想象，直接深入地與文本對(duì)話，在讀中升華情感。2、教學(xué)第二節(jié)（四）、鞏固復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)是這堂課的重要環(huán)節(jié)，它起到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固生字學(xué)習(xí)的重要作用。本次內(nèi)容形式靈活多樣，有提問找詞語，說近義詞，讀句子，有聽意思說課文中詞語的，有填空，猜字謎，說反義詞，選讀音，學(xué)生在這樣的氛圍中樂趣無窮，起到緩解放松的作用，同時(shí)更在這種輕松的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、說