小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)反思

1、綜合實(shí)踐我更加明確綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的意義。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重教育與當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。凡是開展過綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都有著深刻的體會(huì)。此外，我還了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)如何定位與開展系列活動(dòng)。參賽的38個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，彰顯了學(xué)校特色和地域特點(diǎn)，活動(dòng)形式可謂百花齊放。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本分為以下幾個(gè)步驟：課題的生成、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程?；顒?dòng)過程基本包括三個(gè)階段：第一階段：確定主題

2、和子課題，制定活動(dòng)實(shí)施方案。第二階段：實(shí)施階段。第三階段：活動(dòng)總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程三個(gè)維度：人與自然、人與社會(huì)、人與自我開發(fā)系列活動(dòng)主題，既有新鮮感，又有連貫性。 今后，我們應(yīng)該繼續(xù)深入開展綜合實(shí)踐課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。不僅重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)功能，還要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的深遠(yuǎn)教育意義，彰顯教育功能，這樣有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，更促進(jìn)學(xué)校教育工作的有機(jī)結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師是很重要的，有活力、有激情、有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師指導(dǎo)的活動(dòng)成效大，能有效推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程的開展與成果的推廣，逐步使活動(dòng)走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀

3、的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的資質(zhì)。當(dāng)然我們還有許多困難與疑惑，將會(huì)在專家的引領(lǐng)下，在不斷地摸索學(xué)習(xí)中，找尋有效解決問題的途徑，使我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不斷深入、加強(qiáng)，爭(zhēng)取做出更好的成績(jī)！從以上幾節(jié)課中我感受到他們并沒有在教學(xué)語言上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄?，也沒有刻意的限制課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，就像是一位“孩子王”領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子在做游戲。課堂活而不亂，形散神不散，總是在學(xué)生需要引導(dǎo)和幫助的時(shí)候教師的作用突顯出了。這也正應(yīng)了當(dāng)今綜合實(shí)踐活動(dòng)最新提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)要走向常態(tài)化”。今年7月份陳樹杰教授在福建舉辦的“常態(tài)化”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研討會(huì)上首次提出了“常態(tài)化”的基本特征：課程必修，普遍實(shí)施；教師能教，便于操作；學(xué)生愛學(xué)，積極投入；效果實(shí)在，確有收獲。這32個(gè)字，說起來容易，做起來并不輕松，當(dāng)然有些地方也需要靠我們的學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門才能解決。但是，我們一線教師能做到的就是把課堂和每一次帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)都做為實(shí)施常態(tài)化的陣地。在以上課例中，教師不正是用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“常態(tài)化”嗎？其實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)走向“常態(tài)化”并不難，只要我們不過分追求課程的完美性、完整性、和精致化。指導(dǎo)教師不過分關(guān)注校長(zhǎng)、同行、專家對(duì)自己指導(dǎo)課的評(píng)價(jià)如何，而是更多地關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的親歷實(shí)踐和深度體驗(yàn)，過程和方法的掌握，情感、態(tài)度價(jià)值觀的提升。用這樣的