22窗前的氣球第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22 窗前的氣球第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析和學(xué)情分析1、這是一篇充滿童心童趣、至情至真的短文。紅氣球是孩子平時(shí)喜愛(ài)的玩具，可在特殊時(shí)刻卻成了小伙伴們傳達(dá)內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動(dòng)看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。紅氣球是伙伴們天真活潑、想象力豐富的表現(xiàn)，紅氣球是伙伴們的笑臉、真誠(chéng)的問(wèn)候教學(xué)生閱讀時(shí)，既要要體會(huì)人物的感情變化，真摯感情的理解，又要讓學(xué)生釋放、表達(dá)出自己的天真浪漫和童真，體會(huì)生活的“美”。2、課文貼近學(xué)生生活，充滿童心童趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)朗讀、體會(huì)真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容淺顯易懂，自然不用深講多問(wèn)。識(shí)字寫(xiě)字及朗讀教學(xué)仍是本課的重點(diǎn)。以讀為主，

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會(huì)真摯的友誼，體驗(yàn)情感的變化；再通過(guò)一些必要的說(shuō)話訓(xùn)練、想象練習(xí)，就課文中的空白點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，又可讓學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文中“科、亞、呆”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周、床”等8個(gè)字；會(huì)用“可愛(ài)的，高興地”說(shuō)話；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住科利亞內(nèi)心情感的變化去品讀課文，把品味語(yǔ)言與朗讀表達(dá)結(jié)合起來(lái)感受同學(xué)之間的情意。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍惜友情。三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握本課八個(gè)漢字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好半包圍的漢字；難點(diǎn)：體會(huì)課文人物的情緒變化，同學(xué)之

3、間的真摯情感，并能感情朗讀課文。四、教法（理念）設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)以情感為主線,設(shè)計(jì)思路為：激情,入情,悟情。以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感為突破口。讓學(xué)生在情境中通過(guò)交談、朗讀的學(xué)習(xí)方法逐漸感受到文中的真摯情誼并與自己的生活實(shí)踐緊密相連,讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,在課文的閱讀中使情感得到充分的體現(xiàn).再通過(guò)一些說(shuō)話訓(xùn)練、適時(shí)補(bǔ)白，拓展想象，引領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備 課件六、教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入1、師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示：氣球圖片）說(shuō)說(shuō)看，你在什么地方見(jiàn)過(guò)氣球？（學(xué)生回答） 2師：看來(lái)小小的氣球給我們帶來(lái)樂(lè)趣，增加歡樂(lè)的氣氛，可是今天的這個(gè)氣球卻有一個(gè)特殊的作

4、用，它呀變成了一劑治病的良藥呢！就是這只窗前的氣球齊讀。讓給我們來(lái)看看這是哪里的氣球。（出示課題齊讀：22.窗前的氣球。）二、檢查預(yù)習(xí)相信大家都已經(jīng)有預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我呀設(shè)置了幾個(gè)關(guān)卡，想考考大家，看看你預(yù)習(xí)得充不充分。第一關(guān)：我問(wèn)你答1.課文講的是關(guān)于一個(gè)小男孩的故事，你知道這個(gè)小男孩的名字叫什么嗎？(字形比較：業(yè)。書(shū)寫(xiě)“亞”。親切地叫一叫名字)2.科里亞的病房是在幾樓？3.窗前的氣球是誰(shuí)放的？第二關(guān)：讀讀，排排根據(jù)課文內(nèi)容給句子排隊(duì)。（ ）一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)。（ ）科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。（ ）科利亞望著氣球上的“小臉”，笑了。（ ）氣球上有一張可愛(ài)的小臉。（ ）科利亞靜靜地躺在病床

5、上，呆呆地望著窗戶。第三關(guān)：你點(diǎn)我讀（分節(jié)朗讀課文）課文一共幾個(gè)自然段？讓我們看看點(diǎn)誰(shuí)來(lái)讀讀課文？相信你們會(huì)把課文讀得更加流利，第四關(guān)：詞語(yǔ)大比拼科利亞 開(kāi)始 猜出來(lái) 拴著 逗人 嘰嘰喳喳 窗戶 病床讀得真準(zhǔn)確。（嘰嘰喳喳：讀出快而輕快 栓著（正音） 窗戶（輕聲） 病床（認(rèn)識(shí)“病字框”與“廣字頭”區(qū)分；書(shū)寫(xiě)“病”；口頭組詞；從文中找出帶有“病”字的詞語(yǔ)；再找出有這些詞語(yǔ)的句子。）三、學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)傷心的科利亞1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“病”，給“病”組詞。從文中找詞語(yǔ)也是一種積累詞語(yǔ)的好方法。你還能從文中找出其他帶“病”的詞語(yǔ)嗎？（出示，齊讀）2.找出帶有這些詞語(yǔ)的句子。依次出示句子并理解。他得的是

6、傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。1）指讀。2）誰(shuí)不能來(lái)看卡利亞呢？（父母、老師、同學(xué)）練習(xí)說(shuō)話：病床上的科利亞看不到，看不到，看不到3）他也不能到病房外面去，他還不能（生說(shuō)）口頭說(shuō)話：病床上的科利亞不能，不能，不能師：躺在病床上的科利亞真（寂寞、孤單、無(wú)聊、可憐、無(wú)奈）啊。4）朗讀第一小節(jié)?？评麃嗢o靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。1）出示：靜靜地（沒(méi)人能來(lái)看科利亞，病房真安靜??；沒(méi)人和科利亞說(shuō)說(shuō)話，真靜啊。） 呆呆地（每天看著那扇沒(méi)有變化的窗，科利亞看得都麻木了） 感情讀，再讀句子。2）說(shuō)話：他多想，多想。師：可是科利亞什么也不能做，只能靜靜地躺在三樓的病床上，只能呆呆地望著病房的那扇窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。1）從三樓能望到什么呢？生接讀：除了（指名2生讀齊讀）2）他覺(jué)得真沒(méi)意思。3）你感受到此刻的科利亞內(nèi)心是怎樣的嗎？（傷心、難過(guò)）3.讓我們來(lái)分擔(dān)一些科利亞的傷心吧。齊讀第1、2節(jié)。四、學(xué)習(xí)第3自然段“這時(shí)候，突然有一只紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。然后開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)?！闭n文哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)了剛才外面看到的情景??？（指讀第3節(jié)）1.齊讀。2.這里有兩個(gè)描寫(xiě)氣球的動(dòng)詞，你找到了嗎？理解詞語(yǔ)：搖搖擺擺（有風(fēng)在吹）一上一下（有人在拉）3.再讀。五、結(jié)語(yǔ)，作業(yè)。是啊，這是怎