《學(xué)會(huì)看病》課件（31頁(yè)）

1、20 學(xué)會(huì)看病學(xué)會(huì)看病 人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六組課文 一個(gè)很熱很熱的夜晚我從夢(mèng)中醒來(lái)一個(gè)很熱很熱的夜晚我從夢(mèng)中醒來(lái) 媽媽正在給我扇扇子汗水濕透了她的衣衫媽媽正在給我扇扇子汗水濕透了她的衣衫 啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng) 一個(gè)很涼很涼的雨天媽媽到學(xué)校接我一個(gè)很涼很涼的雨天媽媽到學(xué)校接我 一把雨傘遮在我的頭頂雨水打在媽媽身一把雨傘遮在我的頭頂雨水打在媽媽身 上啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘上啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘 有一回我病了媽媽抱著我去醫(yī)院摸有一回我病了媽媽抱著我去醫(yī)院摸 著我很燙很燙的額頭她著急地哭了啊，著我很燙很燙的額頭她著急地哭了啊， 媽媽的愛(ài)是滴落的淚媽媽的愛(ài)是滴落的淚 我在媽

2、媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。 一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 1 1、面對(duì)生病的孩子，母親是怎、面對(duì)生病的孩子，母親是怎 樣做的？樣做的？ 2 2、找出描寫母親語(yǔ)言和句子，、找出描寫母親語(yǔ)言和句子， 通過(guò)朗讀，體會(huì)母親的感情變化。通過(guò)朗讀，體會(huì)母親的感情變化。 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 忐忑不安 毫無(wú)疑義 聊勝于無(wú) 詞語(yǔ) 兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那 一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是 世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不 但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想但不幫助他，還給他雪

3、上加霜。我就是想 鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn) 指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。 這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日 方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？ 后悔后悔 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐 忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還 沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的 事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。事，但我的心還是疼痛地收

4、縮成一團(tuán)。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏沙漏墜入我忐墜入我忐 忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還 沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的 事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 時(shí)間時(shí)間艱澀艱澀地流動(dòng)著，像地流動(dòng)著，像沙漏沙漏墜入我墜入我忐忐 忑不安忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還 沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的 事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩

5、子，所以覺(jué)得因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得 時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病 的兒子歸來(lái)，的兒子歸來(lái)，“度日如年度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真，足見(jiàn)愛(ài)子真 情。情。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜 入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò) 去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然雖然我知我知 道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但但我的心我的心 還是疼痛地收縮成一團(tuán)。還是疼痛地收縮成一團(tuán)。 3 既然我是母親，就應(yīng)該及早教 會(huì)他看病。 含義深刻的句子： （ ）我毫無(wú)疑義地判定兒子患）我毫無(wú)疑義地判定兒子患

6、 的只是普通感冒，（的只是普通感冒，（ ）尋找適宜鍛）尋找適宜鍛 煉看病的病種，這是最好的選擇，（煉看病的病種，這是最好的選擇，（ ） 我還是深深地譴責(zé)自己。（我還是深深地譴責(zé)自己。（ ）事情）事情 重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。 這一刻，我只要他在我身邊！這一刻，我只要他在我身邊！ （雖然雖然）我毫無(wú)疑義地判定兒子患）我毫無(wú)疑義地判定兒子患 的只是普通感冒，（的只是普通感冒，（如果如果）尋找適宜鍛）尋找適宜鍛 煉看病的病種，這是最好的選擇，（煉看病的病種，這是最好的選擇，（但但） 我還是深深地譴責(zé)自己。（我還是深深地譴責(zé)自己。（假如假如）事情）事情

7、重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。 這一刻，我只要他在我身邊！這一刻，我只要他在我身邊！ 我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè) 過(guò)程中，也磨煉了自己。過(guò)程中，也磨煉了自己。 讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考 驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與 痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的 考驗(yàn)。考驗(yàn)。 3 我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在 這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。 含義深刻的句子：含義深刻的句子： 孩子，

8、不要埋怨我在你生病時(shí)孩子，不要埋怨我在你生病時(shí) 的的冷漠冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去， 獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的， 就是向你就是向你口授一張路線圖口授一張路線圖，他也許，他也許 不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 這樣寫體現(xiàn)了這樣寫體現(xiàn)了母親濃濃的愛(ài)子母親濃濃的愛(ài)子 深情。深情。 3 這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣這樣寫體現(xiàn)了什么？媽媽這樣 做的目的又是什么？做的目的又是什么？ 媽媽這樣做的目的：媽媽這樣做的目的：鍛煉兒子鍛煉兒子 獨(dú)自面對(duì)生活的能力。獨(dú)自面對(duì)生活的能力。 孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)孩子，不要埋怨我在你生

9、病時(shí) 的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去， 獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的， 就是向你口授一張路線圖，它也許就是向你口授一張路線圖，它也許 不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)。 路線圖路線圖 這段話講的是母親這樣做的目的，這段話講的是母親這樣做的目的， 即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。 “口授一張路線圖口授一張路線圖”，文中指告訴兒子，文中指告訴兒子 看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到， 作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授口授”更多的更多的 “路線

10、圖路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存，并有意識(shí)地鍛煉他們生存 的能力，這是父母的責(zé)任。的能力，這是父母的責(zé)任。 這段話講的是母親這樣做這段話講的是母親這樣做 的目的，即培養(yǎng)孩子的生的目的，即培養(yǎng)孩子的生 存能力，學(xué)會(huì)生活。存能力，學(xué)會(huì)生活。“口口 授一張路線圖授一張路線圖”，文中指，文中指 告訴兒子看病的程序。我告訴兒子看病的程序。我 們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作 為父母，應(yīng)該對(duì)孩子為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口口 授授”更多的更多的“路線圖路線圖”， 并有意識(shí)地鍛煉他們生存并有意識(shí)地鍛煉他們生存 的能力，這是父母的責(zé)任。的能力，這是父母的責(zé)任。 “孩子，不要埋怨我在孩子，不要埋怨我在

11、你生病時(shí)的冷漠?？傆心闵r(shí)的冷漠?？傆?一天，你要離我遠(yuǎn)去，一天，你要離我遠(yuǎn)去， 獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先 能幫助你的，就是向你能幫助你的，就是向你 口授一張路線圖，它也口授一張路線圖，它也 許不那么準(zhǔn)確，但這是許不那么準(zhǔn)確，但這是 我的責(zé)任。我的責(zé)任?！?“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在 這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。” 讓孩子獨(dú)自去看病，讓孩子獨(dú)自去看病， 是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這 個(gè)過(guò)程中，母親飽受著個(gè)過(guò)程中，母親飽受著 擔(dān)心與痛苦的折磨，所擔(dān)心與痛苦的折磨，所 以說(shuō)也是對(duì)母親自己的以說(shuō)也是對(duì)母親自己的 考驗(yàn)?？简?yàn)

12、。 表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)：表現(xiàn)媽媽心理變化的詞語(yǔ)： 怔住怔住 咬著牙咬著牙 心立刻軟了心立刻軟了 后悔后悔 忐忑不安忐忑不安 心疼痛地收縮成一團(tuán)心疼痛地收縮成一團(tuán) 深深地譴責(zé)自己深深地譴責(zé)自己 勇氣又漸漸回到心里勇氣又漸漸回到心里 2 本文講本文講的是兒子感冒了，媽媽讓的是兒子感冒了，媽媽讓 他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事的事。 本文講本文講的是兒子感冒了，媽媽的是兒子感冒了，媽媽 讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事的事。 母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面 對(duì)生活的能力，對(duì)生活的能力，表達(dá)了表達(dá)了母親對(duì)兒子母親對(duì)兒子 深

13、深的愛(ài)。深深的愛(ài)。 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 中心思想：中心思想： 兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他 有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的有點(diǎn)兒打蔫兒，就習(xí)慣性地摸摸他的 頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他頭，在這一瞬間的觸摸中，我知道他 在發(fā)燒。在發(fā)燒。 理理 由：由： 說(shuō)明作者非常疼愛(ài)她的孩子，包說(shuō)明作者非常疼愛(ài)她的孩子，包 括以前也一樣。括以前也一樣。 這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘 忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì) 疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他 看病。 理由：理由： 這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位這樣可以體現(xiàn)出，作者是一位 很負(fù)責(zé)的母親。很負(fù)責(zé)的母親。 “

14、正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自 己會(huì)改變主意。 理由： 這說(shuō)明母親很疼愛(ài)自己的孩子， 但有為了孩子的以后而狠下心腸。 “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記 住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，住，要買一本病歷本。然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)， 護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查 體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎”我喋喋我喋喋 不休地指教著。不休地指教著。 理由：理由： 作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。作者生怕自己的孩子迷路或闖禍。 時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的

15、心時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心 房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道 看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一 團(tuán)。團(tuán)。 雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒， 如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但 我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也 不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！ 理由：理由： 作者開(kāi)始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看作者開(kāi)始后悔讓自己的孩子獨(dú)自看 病了，非常擔(dān)心她的孩子。病了，非常擔(dān)心她的孩子。 我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知 道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨 煉了自己。煉了自己。 理由：理由： 此時(shí)，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺(jué)得此時(shí)，作者的勇氣又漸漸回到了心里，覺(jué)得 這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子這不僅在磨煉孩子，也在磨煉自己。在等待孩子 回家的過(guò)程中，作者一直在擔(dān)心孩子，怕孩子有回家的過(guò)程中，作者一直在擔(dān)心孩子