語文：綜合性學習《漫話探險》教學設(shè)計(教案文本)

1、語文：綜合性學習漫話探險教學設(shè)計（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE綜合性學習教案語文：綜合性學習漫話探險教學設(shè)計（教案文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學設(shè)計資料適用于語文科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文

2、檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。寫作口語交際綜合性學習漫話探險教學目標1. 了解一些古今屮外探險家的故事，學習探險家勇于探究、挑 戰(zhàn)自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅毅品質(zhì)。2. 了解在探險過程中應掌握的生存知識和基本技能。3. 進行口語訓練，提高口語表達能力。教學重難點重點：培養(yǎng)學生口語表達能力，活動組織能力。難點：如何正確理解探險精神。教學準備第3頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 綜合性學習教案1. 指導學生搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關(guān)人類 探險活動的圖片、光盤、錄像資料、與探險活動有關(guān)的知識。（地理、 氣象、人文發(fā)展等。）2 師生

3、共同設(shè)計活動計劃。3.民主推選，成立由學生組成的最佳活動成果評議委員會。（5 人組成。）教學設(shè)計思路1. 這次活動的目的是進一步培養(yǎng)學生合作活動的能力、口語表 達能力，培養(yǎng)他們樂于進取的精神。加強語文課程與其他課程以及 語文與生活的聯(lián)系，讓學生在感興趣的活動屮提高語文實踐能力和 語言素養(yǎng)。準備活動用三課時。2. 新課標要求“綜合性學習應強調(diào)合作精神，應突出學生的自 主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織 活動”。因此，本活動的方式是根據(jù)學生的興趣、愛好、條件，讓學 生自主組成小組，在三項活動中選擇一項，相互合作去上網(wǎng)或去書 店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導下策劃設(shè)計本活動方

4、案，并實 教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 綜合性學習教案 施活動。下面提供的是“辯論會”的設(shè)計方案教學過程（第一課時）一、導入人類對未知世界的好奇心與生俱來。從高峻的山峰到深邃的海 底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足 跡。探險過程屮任何艱難險阻都不能阻擋人類前進的腳步。二、組織辯論。根據(jù)課前準備，同意“探險利大于弊”這一觀點的學生就作為 正方，坐在左邊，認為“探險弊大于利”這一觀點的學生就作為反 方，坐在右邊。學生推薦一位協(xié)調(diào)能力強的學生當主持人，組織正、反方展開 辯論。正、反方結(jié)合搜集到的資料，分別陳述自己的觀點。教師在活動前要指導幫助辯論雙方做好充

5、足準備。在辯論過程 屮，教師不應“披掛上陣”，只有當出現(xiàn)共性問題不能解決時，才應 適當調(diào)控。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 綜合性學習教案三、辯論小結(jié)。探險的是是非非，同學們已經(jīng)說了很多，屈原曾說過“路漫漫 其修遠兮，吾將上下而求索”。人類從參天大樹的雨林地帶走進摩天 大樓的商業(yè)時代，正是因為具有了這種開拓創(chuàng)新的探險精神。我們 需要的也正是這種精神，奮斗的信心。（這個辯論會，可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生辯證的觀點和綜 合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學生從探險的成敗得 失、光榮與災難、功績與損害中提煉出足以說服對方的觀點。辯論 會還培養(yǎng)了學生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進取的探險 精神的洗禮，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時，辯論又培養(yǎng)了學生團 結(jié)合作的精神和競爭的意識。新課標的理念在這個環(huán)節(jié)得到充分體 現(xiàn)，教學難點得到解決。）四、布置作業(yè)（這一內(nèi)容可在第二課時完成，也可在課外完成）辯論會后，寫一篇文章探險活動之我見，字數(shù)600左右，要 求能就探險活動鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫出依據(jù)。（俗話說“趁熱打鐵”，寫作訓練就是對口語表述能力的遷移鞏第6頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE