中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)

1、中學(xué)生心理健康量表(MSSMHS)問卷編號：0061心語心理測評系統(tǒng) 中學(xué)生心理健康量表一、題目編號姓名性別年齡學(xué)歷單位指導(dǎo)語：下面是有關(guān)你近來心理狀態(tài)的一些問題，請你仔細閱覽每一題目，根據(jù)自己的實際情況認真選擇。每一題目沒有對錯之分，請你盡快回答，不要在每道題上過多思考。選項：A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重1. 我不喜歡參加學(xué)校的課外活動。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 2. 我心情時好時壞。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 3. 做作業(yè)必須反復(fù)檢查。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 4. 感到人們對我不友好,不喜歡我。 A、

2、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 5. 我感到苦惱。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 6. 我感到緊張或容易緊張。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 7. 我學(xué)習(xí)勁頭時高時低。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 8. 我對現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 9. 我看不慣現(xiàn)在的社會風(fēng)氣。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 10. 為保證正確,做事必須做的很慢。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 11. 我的想法總與別人不一樣。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重

3、 12. 總擔(dān)心自己的衣服是否整齊。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 13. 容易哭泣。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 14. 我感到前途沒有希望。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 15. 我感到坐立不安,心神不定。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 16. 經(jīng)常責(zé)怪自己。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 17. 當別人看著我或談?wù)撐視r,感到不自在。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 18 感到別人不理解我,不同情我。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 19 我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住

4、。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 20 覺得別人想占我的便宜。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 21 大叫或摔東西。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 22 總在想一些不必要的事情。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 23 必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 24 總感到有人在背后議論我。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 25 時常與人爭論,抬杠。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 26 我覺得對大多數(shù)人都不可信任。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重

5、27 我對做作業(yè)的熱情忽高忽低。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 28 同學(xué)考試成績比我高,我感到難過。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 29 我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 30 老師對我不公平。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 31 我感到學(xué)習(xí)負擔(dān)很重。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 32 我對同學(xué)忽冷忽熱。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 33 上課時,總擔(dān)心老師會提問我。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 34 我無緣無故地突然感到害怕。 A、無 B

6、、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 35 我對老師時而親近,時而疏遠。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 36 一聽說要考試,心里就感到緊張。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 37 別的同學(xué)穿戴比我好,有錢,我感到不舒服。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 38 我討厭做作業(yè)。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 39 家里環(huán)境干擾我做作業(yè)。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 40 我討厭上學(xué)。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 41 我不喜歡班里的風(fēng)氣。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 42

7、 父母對我不公平。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 43 感到心里煩躁。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 44 我常常無精打采,提不起勁來。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 45 我感情容易受到別人的傷害。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 46 覺得心里不踏實。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 47 別人對我的表現(xiàn)評價不恰當。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 48 明知擔(dān)心沒有用,但總害怕考不好。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 49 總覺得別人在和我作對。 A、無 B、輕度 C、中

8、度 D、偏重 E、嚴重 50 我容易激動和煩惱。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 51 同異性在一起時,感到害羞不自在。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 52 有想傷害他人或打人的沖動。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 53 我對父母時而親熱,時而冷淡。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 54 我對比我強的同學(xué)并不服氣。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 55 我討厭考試。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 56 心里總覺得有事。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 57 經(jīng)常有自殺的念頭。

9、A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 58 有想摔東西的念頭。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 59 要求別人十全十美。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 60 同學(xué)考試成績比我高,但能力并不比我強。 A、無 B、輕度 C、中度 D、偏重 E、嚴重 備注：請勿在問卷上涂畫，請在答題卡上答題。 答題完成后請將答題卡發(fā)送至 service或傳真至：02787176370，我們會在13個工作日之內(nèi)為您提交專業(yè)的測評結(jié)果分析報告！二、簡介和記分中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）由我國著名心理學(xué)家王極盛教授編制，可以用做評估中學(xué)生

10、的心理健康狀況。該量表有10個分量表，分別測查：（1）強迫癥狀，如害怕考試、作業(yè)反復(fù)修改等強迫行為；（2）偏執(zhí)，如認為別人對自己有不良意圖和評價不正當?shù)钠珗?zhí)想法；（3）敵對，如脾氣壞，常有與人爭辯和摔東西等沖動行為；（4）人際關(guān)系緊張與敏感，如缺乏人際關(guān)系中的友好感受和滿意度，或感到無法在人際關(guān)系中獲得理解和支持；（5）抑郁，如對未來喪失信心、興趣索然；（6）焦慮，如緊張、心神不定、煩躁；（7）學(xué)習(xí)壓力，如感到學(xué)習(xí)負擔(dān)重、存在厭學(xué)、害怕考試等問題；（8）適應(yīng)不良，如不適應(yīng)學(xué)校生活；（9）情緒不平衡，如對學(xué)習(xí)的興趣、對老師和同學(xué)的情緒忽高忽低；（10）心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不

11、服氣。該量表共有60個項目。由受試者就自己近來心理狀態(tài)的真實情況進行自評。評分為5級評分，每個項目為一個陳述句。一次評定約需20分鐘。心理健康在學(xué)生成長中是非常重要的，它不僅對學(xué)生的身體健康有重要的制約作用，而且對學(xué)生的個性和智力發(fā)展都有重要作用。同時，心理健康水平也是制約學(xué)習(xí)成績的一個重要因素。 該量表由10個分量表組成，分別是： （1）強迫癥狀：反映受試者做作業(yè)必須反復(fù)檢查，反復(fù)數(shù)數(shù)，總是在想一些不必要的事情，總害怕考試成績不理想等強迫癥狀。 （2）偏執(zhí)：反映受試者覺得別人占自己便宜，在背后議論自己，對多數(shù)人不相信，別人對自己評價不當，別人跟自己作對等偏執(zhí)問題。 （3）敵對：反映受試者控制

12、不住自己的脾氣，經(jīng)常與別人爭論，易激動，有想摔東西的沖動等。 （4）人際關(guān)系緊張與敏感：反映受試者覺得別人不理解自己，對自己不友好，感情容易受到傷害，對別人求全責(zé)備，同異性在一起覺得不自在等問題。 （5）抑郁：反映受試者感到生活單調(diào)，自己沒有前途，容易哭泣，責(zé)備自己，無精打采等問題。 （6）焦慮：反映受試者感到緊張，心神不寧，無緣無故的害怕，心里煩躁，心里不踏實等問題。 （7）學(xué)習(xí)壓力：反映受試者感到學(xué)習(xí)負擔(dān)重，怕老師提問，討厭做作業(yè)，討厭上學(xué)，害怕和討厭考試等問題。 （8）適應(yīng)不良：反映受試者對學(xué)校生活不適應(yīng)，不愿意參加課外活動，不適應(yīng)教師教學(xué)方法，不適應(yīng)家里的學(xué)習(xí)環(huán)境等。 （9）情緒不平衡

13、：反映受試者情緒不穩(wěn)定，對老師和同學(xué)以及父母態(tài)度多變，學(xué)習(xí)成績忽高忽低的問題。 （10）心理不平衡：反映受試者感到老師和父母對自己不公平，對同學(xué)比自己成績好感到難過和不服氣等問題。 量表作者王極盛教授曾對該量表進行大樣本的施測（2萬個被試）。結(jié)果表明量表60個項目和量表總分的相關(guān)在0.4-0.76之間，表明各項目區(qū)分度良好； 10個分量表重測信度在0.716-0.905之間，同質(zhì)信度在0.601-0.8577之間，分半信度在0.6341-0.8726之間；分量表與總量表的相關(guān)在0.7652-0.8726之間，內(nèi)容效度比較理想。 量表施測中應(yīng)注意如下事項：1、受測者要根據(jù)自己的真實情況認真填寫，

14、每個題目沒有對錯之分，應(yīng)盡快回答，不必過多思考。2、實行保密原則，讓受測者在回答時不必有任何顧慮。 評分標準： 因子評定： 根據(jù)填完量表后10個因子的因子分評定分數(shù)值，即可初步判斷哪些因子存在心理健康問題的癥狀。 2分2.99分，表示該因子存在輕度問題。 3分3.99分，表示該因子存在中等程度的癥狀。 4分4.99分，表示該因子存在較重的癥狀。 如果5分，表示該因子存在嚴重的心理癥狀。 治療建議： 中國中學(xué)生心理健康量表，某因子存在輕度問題，可以通過自我心理調(diào)節(jié)予以改善和消除。 某因子分超過3分，但不超過4分，也可以通過自我心理調(diào)適，逐步癥狀減輕和消失。如果自己心理調(diào)適已經(jīng)超過一個月尚沒有緩解

15、，最好找心理醫(yī)生咨詢。 如果某因子分超過4分，可自己心理調(diào)適。一周后再用中國中學(xué)生心理健康量表再測試一次，如果該因子分仍為4分以上，請找心理醫(yī)生咨詢。 總分評定： 中國中學(xué)生健康量表，測試中學(xué)生心理健康狀況，除用10個因子的分數(shù)進行判斷外，還用總均分進行總體的評定?？偩值挠嬎惴椒ǎ喊言摿勘?0項各自的分數(shù)加在一起之和被60除，得出的分數(shù)便是受試者心理健康總均分。 使用總均分評定中學(xué)生心理健康狀況： 2分2.99分，表示存在輕度的心理健康問題。 3分3.99分，表示存在中等程度心理健康問題。 4分4.99分，表示存在較嚴重心理健康問題。 如果5分，表示存在非常嚴重的心理健康問題。 治療建議：受試者的心理健康總均分在2分以上，應(yīng)找心理醫(yī)生咨詢。各因子所包括的項目如下：1）強迫癥狀：包括3、10、12、22、23、48共6項。2）偏執(zhí)：包括11、20、24、26、47、49共6項。3）敵對：包括19、21、25、50、52、58共6項。4）人際關(guān)系緊張與敏感：包括4、17、18、45、51、59共6項。5）抑郁：包括5、13、14、16、44、57共6項。6）焦慮：包括6、15、34、43、46、56共6項。7）學(xué)習(xí)壓力：包括31、33、36、38、40、55共6項。8）適應(yīng)不良：包括1、8、9、29、39、41共6項。9）情緒不平衡：包括2、7、27、32、3