小學(xué)：06年秋五年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思及下學(xué)期工作思路(實用文本)

1、小學(xué):06年秋五年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思及下學(xué)期工作思路（實用文Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué)教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE數(shù)學(xué)教學(xué)反思小學(xué)：06年秋五年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思及下學(xué)期工作思路（實用文本）I教材簡介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是

2、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時還是提高人的I I判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)反思資料適用于小學(xué)五年級數(shù)II學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編I I寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。II!I 二一一一一 本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來， 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事 教學(xué)工作。一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識我們怎樣教數(shù)學(xué)，國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教 學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無 疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必 須重新思考的問題。因為是第一次

3、使用實驗教材，每冊的教材編排 特點比較生疏。因此我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，鮮明 的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基第3頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的 了解。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿 足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，對于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取 面批，精心輔導(dǎo)，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。三、存在不足班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人 的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做 作業(yè)

4、的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教 學(xué)模式時，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動探究的精 神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書 籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成 績。四、努力方向：（一）常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學(xué)教學(xué)反思無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂 教學(xué)質(zhì)量，如水屮望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教 學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，針對學(xué)生在課堂 上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜， 動時，積

5、極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。 靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛 圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大 部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的 人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話， 傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行 的學(xué)生指明方向。（二）厚愛差生，真正做到以情動人首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺 哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中 的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯 誤的想法和指責(zé)等，信任

6、屮差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理第6頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE數(shù)學(xué)教學(xué)反思解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高 興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次， 教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo), 談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度, 其戒驕戒躁努力向上，再接再厲, 范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、 觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。對于個別差生，利用課間多次傾 積極面對人生，而對優(yōu)生，教育 再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典 體、美、勞全方面去發(fā)展自己的（三）創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注 他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān) 注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作 業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用 評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,第7頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 數(shù)學(xué)教學(xué)反思具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)