學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討

1、學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討摘要：學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)，提高了教師的教學(xué)水平與科研水平，以賽促學(xué)、以賽促教，競(jìng)賽與教學(xué)改革互促，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革。學(xué)科競(jìng)賽也有助于創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，科技創(chuàng)新氛圍的形成，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力，促使學(xué)生創(chuàng)新人格的塑造。關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1007-0079（ 2014） 12-0131-02學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的有效途徑之一。1-2 學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)知識(shí)深入理

2、解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用的過程，具有示范性和導(dǎo)向效應(yīng)，可有效地推進(jìn)課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)的改革。學(xué)科競(jìng)賽的開展有助于教改成果的轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中采用的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案列式、啟發(fā)式教學(xué)方法和教學(xué)手段等成果的體現(xiàn)倡導(dǎo)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。通過學(xué)科競(jìng)賽的開展可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)營(yíng)造良好的校園科技創(chuàng)新氛圍起到積極的促進(jìn)作用。一、學(xué)科競(jìng)賽能夠促進(jìn)教學(xué)改革傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生們往往存在 “學(xué)而不習(xí)、 知而不識(shí)”的現(xiàn)象與風(fēng)氣。 “學(xué)而不習(xí)”就是在學(xué)習(xí)過程中不注重課前課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的消化、理解和鞏固的過程；“知而不識(shí)”是指對(duì)信息接收或獲取

3、后沒有及時(shí)對(duì)獲得的信息進(jìn)行判斷、分析等處理。 “識(shí)”是體現(xiàn)創(chuàng)新性，我國(guó)大學(xué)課堂更多的是注重知識(shí)的傳授，以傳承性教學(xué)為主，重“知”輕“識(shí)” ，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽有助于授課教師以學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)，有意識(shí)地改革課堂教學(xué)方式方法，由知識(shí)的積累向注重綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、由灌輸式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)科競(jìng)賽的輻射效應(yīng)，以帶領(lǐng)少數(shù)、培訓(xùn)多數(shù)到激勵(lì)提高全體的金字塔式的培養(yǎng)模式使教學(xué)效果從點(diǎn)到面輻射到全體。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展可以促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革 3 ，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)科競(jìng)賽是對(duì)知識(shí)的

4、深入理解，可以有效推動(dòng)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的建設(shè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量；反過來，課程的教學(xué)改革為學(xué)科競(jìng)賽的順利開展提供知識(shí)保障；學(xué)科競(jìng)賽與課程教學(xué)改革之間互相促進(jìn)、相互支撐。1.學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)理論教學(xué)改革“以賽促學(xué)、以賽促教，學(xué)教互促，良性發(fā)展。 ”開展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽有助于授課教師以學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)，有意識(shí)地改革課堂教學(xué)方式方法，由單一的知識(shí)傳授向注重綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望，提高學(xué)習(xí)效果。形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、推動(dòng)課程教學(xué)的改革。如大學(xué)英語(yǔ)教

5、學(xué)可以依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)引入形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，按學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和特點(diǎn)開展遞進(jìn)式的競(jìng)賽活動(dòng)：英語(yǔ)美文朗讀比賽、英語(yǔ)話劇表演大賽、英語(yǔ)演講大賽、英語(yǔ)寫作競(jìng)賽等。例如“英語(yǔ)話劇表演大賽” ，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，以英語(yǔ)話劇表演的形式進(jìn)行競(jìng)賽。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己編寫英文劇本、排練表演，幾個(gè)人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練全部應(yīng)用到競(jìng)賽過程中，在教學(xué)環(huán)節(jié)有效地結(jié)合各階段的競(jìng)賽活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行課程教學(xué)，吸引學(xué)生積極參賽，有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。軟件設(shè)計(jì)大賽與 “軟件設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì)相融合。采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法” ，整門課程從頭至尾圍繞一個(gè)完整的項(xiàng)目開展，并采取案

6、例式教學(xué)法進(jìn)行授課，并且在競(jìng)賽題目上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)：對(duì)C/C+ 、VB 、VB.Net、C#等語(yǔ)言設(shè)計(jì)題目，結(jié)合課程設(shè)計(jì)，每年不斷更新、補(bǔ)充新的題目，引導(dǎo)學(xué)生課下去自學(xué)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。2.學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。一方面，實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，有助于提高學(xué)生的人格和綜合素質(zhì)；另一方面，也是對(duì)理論教學(xué)的深入理解和實(shí)踐及創(chuàng)新的重要內(nèi)容。學(xué)科競(jìng)賽的廣泛開展促進(jìn)了相關(guān)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐，不斷提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)范圍，對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和改革具有積極的推進(jìn)作用。（ 1）學(xué)科競(jìng)賽有助于實(shí)驗(yàn)課程水平的提高。學(xué)科競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)積累促進(jìn)了競(jìng)賽項(xiàng)目不斷轉(zhuǎn)化

7、為實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷完善設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，不斷開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)科競(jìng)賽成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的完善程度，又可對(duì)進(jìn)一步增設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模提出設(shè)想與建議，對(duì)不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室功能、提高實(shí)驗(yàn)室課程開設(shè)的水平能起到積極的促進(jìn)作用。例如智能小汽車競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽等實(shí)物性競(jìng)賽，其競(jìng)賽題目經(jīng)過整合后許多都轉(zhuǎn)化成相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。4（ 2）學(xué)科競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)管理制度完善。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的廣泛開展推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室開放制度的完善。為確保學(xué)校其他相關(guān)教學(xué)基地、各級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)中心、工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和全校各類

8、實(shí)驗(yàn)室都能作為學(xué)生創(chuàng)新與學(xué)科競(jìng)賽訓(xùn)練的基地，對(duì)參與項(xiàng)目的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。為充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，逐步形成高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制，學(xué)校逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放制度。為保障實(shí)驗(yàn)室高效、規(guī)范、有序的運(yùn)行，開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度不斷完善，通過信息化建設(shè)，學(xué)校在網(wǎng)站上設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放信息平臺(tái)，公布各實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備、可開展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和指導(dǎo)教師等信息，學(xué)生可通過此平臺(tái)選擇并預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展研究訓(xùn)練。（ 3）學(xué)科競(jìng)賽有助于指導(dǎo)教師水平的提高。學(xué)校制定相關(guān)配套政策，不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，制度上鼓勵(lì)教師加大投入指導(dǎo)競(jìng)賽的精力。例如：根據(jù)在競(jìng)賽過程中指導(dǎo)

9、教師的實(shí)際工作情況給予一定的工作量補(bǔ)貼；學(xué)生獲獎(jiǎng)后給予指導(dǎo)教師相應(yīng)的配套獎(jiǎng)勵(lì)措施；設(shè)立競(jìng)賽專項(xiàng)教改項(xiàng)目基金申請(qǐng)、在職稱評(píng)聘中給予獲獎(jiǎng)指導(dǎo)教師的加分、津貼補(bǔ)貼等激勵(lì)措施有效提高了教師對(duì)競(jìng)賽指導(dǎo)和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的積極性。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的有序開展促進(jìn)了指導(dǎo)教師積極參與新型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的研制與應(yīng)用開發(fā)；教師在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的應(yīng)用上更多地體現(xiàn)設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新思想，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將教學(xué)、科研、技術(shù)、生產(chǎn)結(jié)合起來，使內(nèi)容更接近生產(chǎn)實(shí)際，提高學(xué)生的綜合能力，也促使教師實(shí)驗(yàn)與科研水平的不斷提高，激勵(lì)教師提高自身水平的積極性。二、學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供

10、了軟硬件、師資等方面的支持，為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)提供了平臺(tái)，同時(shí)在校園內(nèi)形成良好的校園科技和創(chuàng)新實(shí)踐氛圍，為營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作出貢獻(xiàn)。各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)分析問題、解決問題的能力，有效提高學(xué)生的問題意識(shí)、培育學(xué)生的創(chuàng)新思維；有利于學(xué)生提升信息獲取能力、獨(dú)立研究能力、綜合分析能力、實(shí)際操作能力、表達(dá)和溝通能力、逆境處理能力等，從多方面提升了學(xué)生的創(chuàng)新技能。5-61.學(xué)科競(jìng)賽有助于搭建創(chuàng)新平臺(tái)，形成創(chuàng)新文化學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的過程中，有專業(yè)素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍為學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，有學(xué)校為競(jìng)賽專門配備基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、練習(xí)場(chǎng)地，企業(yè)也會(huì)應(yīng)邀參與進(jìn)來承擔(dān)賽前

11、培訓(xùn)、賽中評(píng)判、賽后應(yīng)用等工作。專業(yè)化、高水平的師資隊(duì)伍具有深厚的理論功底，為學(xué)生的參賽提供理論積淀；企業(yè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)；教師、學(xué)校、企業(yè)的相互合作為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高搭建了平臺(tái)。學(xué)科競(jìng)賽推進(jìn)了課程改革的不斷深入，使課堂教學(xué)的實(shí)踐性更強(qiáng)，吸引更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，在校園內(nèi)形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過競(jìng)賽活動(dòng)的參與過程，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、實(shí)踐過程對(duì)創(chuàng)新能力提高的促進(jìn)作用，極大地激發(fā)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)新知識(shí)努力探索的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。良好的學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高促使校園創(chuàng)新文化的

12、形成。2.學(xué)科競(jìng)賽有助于培育創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新技能（1）有助于創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心7 ，開展內(nèi)容豐富的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)科競(jìng)賽要求學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)、制造、修改、交流、答辯，要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題，指導(dǎo)教師鼓勵(lì)學(xué)生們開拓思維、細(xì)心觀察、深入思考，學(xué)會(huì)在前人研究的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，教會(huì)學(xué)生用創(chuàng)新的思維去考慮和解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。（ 2）有助于實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新技能的提升。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的重要組成部分，學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，在確定選題后需要通過網(wǎng)絡(luò)搜集、文獻(xiàn)檢索等多種方式

13、收集資料，結(jié)合資料與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析，提升了信息獲取能力和綜合分析能力；參賽過程中需要學(xué)生不僅有創(chuàng)新思想，還要將思想投入實(shí)踐，親自動(dòng)手制作，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)際操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終完成參賽成果，提升了實(shí)踐操作能力； 完成參賽目標(biāo)， 還需要學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作，通過團(tuán)隊(duì)的合作交流發(fā)現(xiàn)新思想，通過頭腦風(fēng)暴找到解決問題的辦法，提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流的能力。（ 3）有助于創(chuàng)新人格的形成。創(chuàng)新人格是指創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，如想象力、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力等。創(chuàng)新人格的形成是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。學(xué)科競(jìng)賽的過程中學(xué)生們需要不斷在失敗中總結(jié)不足、反省自身，學(xué)會(huì)承受壓力、在逆境中求生存，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、保護(hù)自

14、我、激勵(lì)自我的能力，提升了逆境處理能力，初步形成創(chuàng)新人格。三、結(jié)束語(yǔ)基于學(xué)科競(jìng)賽的教學(xué)模式是以教學(xué)改革為主體，以學(xué)科競(jìng)賽為引導(dǎo)，促進(jìn)了相關(guān)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及動(dòng)手實(shí)踐能力；有效的教學(xué)改革成果對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的開展起到了積極的推動(dòng)作用。同時(shí)學(xué)科競(jìng)賽提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力，在學(xué)生綜合素質(zhì)提高等諸多方面起著重要的促進(jìn)作用。參考文獻(xiàn)：1 王曉勇，俞松坤 .以學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng) J.中國(guó)大學(xué)教學(xué)， 2007，（12）： 59-60.2 尹仕，肖看 .構(gòu)建大學(xué)生多學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)培養(yǎng)新型拔尖人才 J. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2009，26（ 5）：121-124.3 李蘇北 .以學(xué)科競(jìng)賽為載體推動(dòng)課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) J. 大學(xué)數(shù)學(xué)， 2009， 25（ 5）： 8-10.4 侯加林， 黃在范， 閆銀發(fā)， 等 .以