4少兒園教師度工作總結歸納

1、4 月少兒園教師月度工作總結歸納一份 * ，一份收獲。我們根據(jù)教委的指示精神，結合本園的實際 情況，圍繞少兒園的教育目的，成立了科學活動小組，開展了系列的 科學研討活動， 引導教師在學習與反思的實踐中， 不斷* 索和積累教 育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平?，F(xiàn)將 4 月份工作總結歸納如下：堅持園本教研立足本園、 以人為本、以研為實，倡導教育反思， 全園各個班級形成同伴合作， 團隊引領的保教隊伍， 為教師提供學習 和開展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水 平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園開展，結合我園 教育教學的薄弱環(huán)節(jié)， 我們開展了充滿研究、 真誠交流的園本教研

2、活 動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強 教師的創(chuàng)新意識， 在園本教研活動中， 我們看到了每個教師在原有的 水平上都有所提高。學期初，各個班級成立了科學活動小組， 形成了每月一次教師沙 龍的學習研討管理辦法， 每次活動前都對討論的內(nèi)容進行整理。 其次、 為了充實教師的科學知識， 我們邀請 xx 區(qū)科學活動小組的骨干教師， 來我園與教師們一起研討科學“做實驗中學”活動，她們介紹了許多 教育經(jīng)驗， 指導教師如何分析和評價科學活動中的教育目的， 我們的 教師受益匪淺， 讓教師獲得了全新的知識理念。 各個班級教師結合少 兒的開展水平， 制定了學期科學教育活動的專習題計劃， 學期

3、教育計 劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的施行教育計 劃，以專習題研討為切入點。 近幾個月我們使用 “多元整合”新教材， 教師們圍繞新的教育內(nèi)容， 不斷探索新的教材教法， 大膽嘗試和研究 新教材的教育目的。 新教材改變了以往的教育內(nèi)容， 剛開始教師們的 反響比較大，不知怎么確立教育目的，如何選擇的教育方法，問習題 擺在每個教師的面前。 我們根據(jù)教師的提出的問習題， 要求教師每月 把教學工作中的難點和不懂的地方， 把問習題帶到教師沙龍活動中集 體研討，組織教師大家互相交流， 更好地幫助教師解決工作中的疑難 問習題。要求教師結合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主習題，開 展新教材的研

4、討課，教師根據(jù)班級少兒的年齡特點，查閱學習資料， 組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目的、方式方法、與教師 認真分析存在的問習題，指導教師們更好地開展“做實驗中學”科學 教育活動。有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做實驗中學”科學教育 研究的過程中， 少兒不同階段會出現(xiàn)不同的問習題， 這些問習題都需 要運用集體智慧才能解決。在開展“做實驗中學”科學教育活動時， 教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近少兒生活和具有探究價值的教育體 裁。如：小班設計“吹泡泡” 、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、 橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的別離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”

5、等這些教育內(nèi)容都非常具有 挑戰(zhàn)性的課習題。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做實驗中學”的教 育方法，讓少兒親歷科學探究的過程。為少兒創(chuàng)設問習題情景、提供 少兒參與活動的空間、材料等，在“做實驗中學“的活動中讓少兒能 夠提出問習題、 進行猜想和假設， 用分組活動方式進行實驗操作來驗 證并記錄信息， 進行師生一起討論、 交流共同尋找適宜的驗證信息結 果。教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做實驗 中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地 通過階段性的總結歸納與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。 幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。 我園骨干教師在 教研活動

6、中起到了模范帶頭作用， 每次研討活動中毫不保留自己的教 育經(jīng)驗， 向年輕教師傳授和演示教育技能， 幫助年輕教師提升教育理 念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育 理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩， 教學工作非常突出， 受到園領導和少兒家長的好評， 為年輕教師起到 了以點帶面， 促動其他教師共同成長的表率作用。 組織教師開展以科 學活動為主習題的專習題研討活動， 檢驗教師落實專習題計劃的施行 情況，少兒通過一系列的科學教育活動，了解少兒對科學概念、自然 現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容， 這次活動我們看到了每個班級少 兒養(yǎng)成了良好的學習習慣， 少兒

7、動手操作能力和分析問習題的能力在不斷提高，教師們讓少兒學會做科學試驗來總結歸納科學概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提 升少兒的科學概念，增強少兒的探究能力。這個月來，教師通過每月 沙龍研討學習活動，我們發(fā)現(xiàn)每個少兒在原有的基礎上都有所提咼， 教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師在教學工作上勤勤懇 懇、做到不懂就問、虛心向教師教師學習，她們在教學能力上進步很 快。我們在大班和中一班開設了托福少兒英語的教育內(nèi)容， 聘請了英 語專業(yè)的教師，她們在班級創(chuàng)設了良好的英語語言環(huán)境， 定期派送教 師參加職教中心的培訓，我們還邀請英語專業(yè)的專職教師來我園觀摩 教師的英語教學活動，共同研討英語教材教法，年輕教師通過教材培 訓和專家教師的指導，她們不斷總結歸納教學經(jīng)驗，提高教學效果。 近幾月來孩子們喜歡英