人教版普通高中歷史新課程培訓(xùn)材料89

1、人教版普通高中歷史新課程培訓(xùn)材料人教版普通高中歷史新課程培訓(xùn)材料 對(duì)對(duì)“一課一中心一課一中心”問題的再思考問題的再思考 兼評(píng)海南省第三屆普通高中兼評(píng)海南省第三屆普通高中 歷史課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)歷史課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng) 海南省三亞市教育局教研室 傅元根（特級(jí)教師） 2006年7月于安徽 引引 言言 歷史教學(xué)歷史教學(xué)2005年第五期年第五期普普 通高中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索通高中歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索 一文所論一文所論“一課一個(gè)中心一課一個(gè)中心”，是指一，是指一 課要有一個(gè)課題中心。課要有一個(gè)課題中心。 在宏觀層面上，一課需要有一個(gè)在宏觀層面上，一課需要有一個(gè) 課題中心，同時(shí)，在微觀

2、層面上，一課題中心，同時(shí)，在微觀層面上，一 課還需要有情境中心、內(nèi)容中心和問課還需要有情境中心、內(nèi)容中心和問 題中心。題中心。 一、情境中心一、情境中心 情境教學(xué)是基于建構(gòu)主義的情境教學(xué)是基于建構(gòu)主義的 教學(xué)理論而提出來的。教學(xué)理論而提出來的。 情境作為一種必要的教學(xué)手情境作為一種必要的教學(xué)手 段，其功能最突出的一點(diǎn)即引導(dǎo)段，其功能最突出的一點(diǎn)即引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生進(jìn)入豐富多彩的學(xué)習(xí)情境， 讓學(xué)生從中獲得情境的認(rèn)知和情讓學(xué)生從中獲得情境的認(rèn)知和情 感的體驗(yàn)。感的體驗(yàn)。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要方法： 聯(lián)系生活展現(xiàn)情境聯(lián)系生活展現(xiàn)情境 運(yùn)用實(shí)物演示情境運(yùn)用實(shí)物

3、演示情境 借助圖畫再現(xiàn)情境借助圖畫再現(xiàn)情境 播放音樂渲染情境播放音樂渲染情境 扮演角色體會(huì)情境扮演角色體會(huì)情境 錘煉語(yǔ)言描繪情境錘煉語(yǔ)言描繪情境 結(jié)合實(shí)際優(yōu)化情結(jié)合實(shí)際優(yōu)化情境境 人教版必修人教版必修2世界經(jīng)濟(jì)全球世界經(jīng)濟(jì)全球 化的進(jìn)程化的進(jìn)程 多而濫的教學(xué)情境，學(xué)生看得多而濫的教學(xué)情境，學(xué)生看得 眼花繚亂，難以進(jìn)入情境思考問題眼花繚亂，難以進(jìn)入情境思考問題 突出中心設(shè)計(jì)的突出中心設(shè)計(jì)的“芭比娃娃芭比娃娃” 教學(xué)情境教學(xué)情境 人教版歷史必修人教版歷史必修3新文化新文化 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)一課一課 “八榮八恥八榮八恥”的學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)情境 一節(jié)課要突出一個(gè)中心情一節(jié)課要突出一個(gè)中心情 境。舉一而反三，觸類

4、而旁通。境。舉一而反三，觸類而旁通。 一個(gè)中心情境創(chuàng)設(shè)得好，會(huì)比一個(gè)中心情境創(chuàng)設(shè)得好，會(huì)比 創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境的教學(xué)效益還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境的教學(xué)效益還要 高。高。 二、內(nèi)容中心二、內(nèi)容中心 一課都必須要有一個(gè)中心內(nèi)一課都必須要有一個(gè)中心內(nèi) 容，這個(gè)中心內(nèi)容處在整課知識(shí)容，這個(gè)中心內(nèi)容處在整課知識(shí) 結(jié)構(gòu)的核心地位，是其他內(nèi)容所結(jié)構(gòu)的核心地位，是其他內(nèi)容所 不能取代的主體內(nèi)容。不能取代的主體內(nèi)容。 有的教師上課時(shí)基本沒有一有的教師上課時(shí)基本沒有一 個(gè)中心，隨意性大，飄浮無根，個(gè)中心，隨意性大，飄浮無根， 有的課則有多個(gè)中心，結(jié)果多中有的課則有多個(gè)中心，結(jié)果多中 心最終變成無中心。心最終變成無中心。 人教版

5、歷史必修人教版歷史必修2當(dāng)今世當(dāng)今世 界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化界的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化一課有一課有 三個(gè)目：歐洲聯(lián)盟的建立；北三個(gè)目：歐洲聯(lián)盟的建立；北 美自由貿(mào)易區(qū)；亞太經(jīng)濟(jì)合作美自由貿(mào)易區(qū)；亞太經(jīng)濟(jì)合作 組織的建立。組織的建立。 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)） 要求：要求：“以歐洲聯(lián)盟、北美自以歐洲聯(lián)盟、北美自 由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 為例，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)槔J(rèn)識(shí)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域 集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。集團(tuán)化發(fā)展趨勢(shì)。” 在操作層面上，應(yīng)以在操作層面上，應(yīng)以“歐洲歐洲 聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)聯(lián)盟、北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng) 濟(jì)合作組織濟(jì)合作組織”中的哪一個(gè)組

6、織為中的哪一個(gè)組織為 本課的中心內(nèi)容呢？本課的中心內(nèi)容呢？ 將將“歐洲聯(lián)盟歐洲聯(lián)盟”作為教學(xué)的作為教學(xué)的 中心內(nèi)容，而將中心內(nèi)容，而將“北美自由貿(mào)易北美自由貿(mào)易 區(qū)區(qū)”“”“亞太經(jīng)合組織亞太經(jīng)合組織”作為教學(xué)作為教學(xué) 的兩個(gè)輔點(diǎn)內(nèi)容，力求在一個(gè)中的兩個(gè)輔點(diǎn)內(nèi)容，力求在一個(gè)中 心上深入，在兩個(gè)輔點(diǎn)上拓展。心上深入，在兩個(gè)輔點(diǎn)上拓展。 三、問題中心三、問題中心 不論對(duì)初中學(xué)生，還是對(duì)高不論對(duì)初中學(xué)生，還是對(duì)高 中學(xué)生而言，問題驅(qū)動(dòng)都是引領(lǐng)中學(xué)生而言，問題驅(qū)動(dòng)都是引領(lǐng) 學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的必要手段之學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的必要手段之 一，沒有問題的教學(xué)是不成功的一，沒有問題的教學(xué)是不成功的 教學(xué)，沒有問題的

7、學(xué)習(xí)很難說是教學(xué)，沒有問題的學(xué)習(xí)很難說是 成功的學(xué)習(xí)。成功的學(xué)習(xí)。 人教版歷史必修人教版歷史必修2世界經(jīng)世界經(jīng) 濟(jì)的全球化進(jìn)程濟(jì)的全球化進(jìn)程一課，一位參一課，一位參 賽教師提出的探究性問題有：賽教師提出的探究性問題有： （1）展示經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)）展示經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān) 圖片并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生圖片并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生 活，討論經(jīng)濟(jì)全球化的原因及主活，討論經(jīng)濟(jì)全球化的原因及主 要表現(xiàn)。要表現(xiàn)。 （2）展示各國(guó)反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球）展示各國(guó)反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球 化的示威游行圖片，探究為什么化的示威游行圖片，探究為什么 會(huì)有這種反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的示威會(huì)有這種反對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的示威 游行呢？游行呢？ （3）以辯論

8、的形式，把學(xué)生）以辯論的形式，把學(xué)生 分為正反兩方，分析探究世界經(jīng)分為正反兩方，分析探究世界經(jīng) 濟(jì)的全球化進(jìn)程的究竟是利大于濟(jì)的全球化進(jìn)程的究竟是利大于 弊，還是弊大于利？弊，還是弊大于利？ （4）創(chuàng)設(shè)情境，播放中國(guó)入世）創(chuàng)設(shè)情境，播放中國(guó)入世 的錄像，探究中國(guó)加入的錄像，探究中國(guó)加入WTO后面臨后面臨 的哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？的哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？ 以上問題有的是一般陳述性的以上問題有的是一般陳述性的 問題，有的是一般分析性的問題，問題，有的是一般分析性的問題， 真正需要探究的問題是真正需要探究的問題是“經(jīng)濟(jì)全球經(jīng)濟(jì)全球 化的利弊化的利弊”。一課要有一個(gè)中心問。一課要有一個(gè)中心問 題，這個(gè)中心問題就是

9、真正需要探題，這個(gè)中心問題就是真正需要探 究的問題。究的問題。 歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）要要 求學(xué)生求學(xué)生“了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 趨勢(shì)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的趨勢(shì)，探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的 問題。問題。” 我們把我們把“經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 趨勢(shì)趨勢(shì)”作為本課的中心內(nèi)容，而作為本課的中心內(nèi)容，而 把把“探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利探討經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利 弊弊”作為本課探究的一個(gè)中心問作為本課探究的一個(gè)中心問 題。題。 學(xué)無止境，教無止境，探究更無學(xué)無止境，教無止境，探究更無 止境。止境。 歷史教學(xué)永恒的生命力正源于我歷史教學(xué)永恒的生命力正源于我 們富

10、于智慧、善于思考、勇于實(shí)踐的們富于智慧、善于思考、勇于實(shí)踐的 探究，我們也必然會(huì)從中獲中樂趣、探究，我們也必然會(huì)從中獲中樂趣、 感悟和成功。感悟和成功。 謝 謝 再 見 2006年3月于江蘇無錫會(huì)議 5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2

11、E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w- A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&wD4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlW

12、o#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x- A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5

13、H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkV

14、nZq$u*x- A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0

15、C3F7IaMdo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w- z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZ

16、q$t*x-A2D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w- z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2dPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbN

17、fQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t

18、*x- A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4FRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQi

19、TlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYp!t&w- z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6

20、I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w- A1D5G8JbNeQhTlW-z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&

21、w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w- z1D4G8JbMeQh

22、TkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6ITkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H

23、9KcOfRjUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x- A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5HSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x- A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdoZr%u(x+B2