初中班主任德育工作案例

1、初中班主任德育工作案例面對(duì)新問題 挑戰(zhàn)舊自我 -我的班主任德育工作案例 李現(xiàn)衛(wèi)有人說，教育是從不完美追求完美的過程，必不可免的，有時(shí)也會(huì)成為缺憾的藝術(shù)。班主任德育工作更是如此。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初2017級(jí)（八年級(jí)）3班班主任工作。本班由26名男生和10名女生組成。因?yàn)橄喈?dāng)部分學(xué)生是轉(zhuǎn)型學(xué)生或者中途插班生，所以學(xué)生程度差異性大，一定程度上增加了管理難度。在此我著重說明一下對(duì)于插班生房文豪，我在本學(xué)期的德育管理情況以及遺憾。房文豪同學(xué)，本學(xué)期從一外轉(zhuǎn)入北大附中。開學(xué)第二周在一次英語分小班上課過程中，因?yàn)楦瑢W(xué)發(fā)生口角，情緒沖動(dòng)，提著桌子要去砸別人，英語老師和十幾個(gè)學(xué)生攔不住，最后勉強(qiáng)拉開才算平息

2、事態(tài)。事后把家長請(qǐng)到學(xué)校，經(jīng)過溝通，家長也是大吐苦水。原來該生因?yàn)榇蚣茏淌卤辉瓕W(xué)校開除，在家里因?yàn)榧议L放任式的管理，積重難返，現(xiàn)在意識(shí)到問題想要改變也是力不從心。甚至出現(xiàn)因?yàn)椴环芙掏妻赣H，導(dǎo)致父親摔倒的情況。鑒于此點(diǎn)，對(duì)于房文豪需要心理突破點(diǎn)，然后才能因勢(shì)利導(dǎo)，水到渠成，取得成效。在一段時(shí)間內(nèi)，多次跟他交流，得知他不喜歡被人當(dāng)眾批評(píng)，覺得沒面子，于是和他約法三章，達(dá)成契約，希望他遇事冷靜，克制自己。但沒有太大的改變，甚至和家長溝通孩子問題時(shí)，家長懷疑是不是對(duì)他們小孩有成見，比較抵觸，溝通一度陷入僵局。事態(tài)不可能風(fēng)平浪靜。不久之后的一節(jié)物理晚自習(xí)，房文豪因?yàn)橹v話被年級(jí)組長劉老師制止時(shí)，發(fā)生激

3、烈沖突，在走廊上大聲吵鬧，甚至撒潑犯渾，即使在德育處也沒有收斂多少。和家長溝通，家長以工作忙，在外地不能返回為由不愿意配合管理?？此粕街厮畯?fù)疑無路，我們只能追求柳暗花明又一村。改變不了現(xiàn)狀，只能暫時(shí)改變自己。事后跟房文豪溝通時(shí)，他說自己當(dāng)時(shí)實(shí)在跟同學(xué)講題，所以才在自習(xí)課堂上說話，所以他覺得沒錯(cuò)，是劉老師冤枉了他。根據(jù)劉老師說的情況，他在自習(xí)課上說笑嬉鬧，旁若無人，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了給同學(xué)講題的限度，也就是說他在推托事實(shí)，為自己狡辯。當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)反應(yīng)是用事實(shí)揭穿他，批評(píng)斥責(zé)。但效果怎樣，不言而喻?？隙ㄊ沁M(jìn)一步的對(duì)立甚至對(duì)抗，師生關(guān)系會(huì)更加惡化，甚至失去轉(zhuǎn)還余地。于是選擇退一步，先按照他的理由進(jìn)行引

4、導(dǎo)。幫助同學(xué)是好事，但也要注意場(chǎng)合和方法，否則是好心辦了壞事，得不償失。這次他在點(diǎn)頭，沒有再橫眉怒目。此后在學(xué)習(xí)生活中放大他的亮點(diǎn)，刻意的進(jìn)行表揚(yáng)，在和家長溝通中，著重表達(dá)他的進(jìn)步。家長的改變最明顯，開始主動(dòng)和我溝通房文豪在家里的表現(xiàn)，甚至給我提一些建議，怎么和房文豪相處。所以，在一段時(shí)間里，雖然還有各種各樣的小毛病，但大的事故沒有再發(fā)生，看起來事情在好轉(zhuǎn)。12月28日上午第四節(jié)課是思想品德課，鈴聲響了，候課，上課一切都正常。大概在二十分鐘左右，學(xué)生到辦公室來找我，說房文豪要打老師，非常緊急。趕到教室的時(shí)候，他被幾個(gè)同學(xué)攔在后面，但仍在掙扎跳躍，詈罵不止，甚至要沖上前去打老師，被幾個(gè)同學(xué)苦苦拉

5、住。我先把房文豪叫到教室外邊，他仍然很沖動(dòng)，說老師不該罵他。經(jīng)過一番詢問，以及和思想品德老師的溝通，事情的過程基本明確。他在課堂上趴在桌上睡覺，老師的提醒他充耳不聞，后來老師在多次提醒無效的情況下，拿課本拍了一下他的頭，他一下跳起來了，嘴里就冒出了習(xí)慣性的臟話。老師很氣憤，就當(dāng)即爆發(fā)。于是就出現(xiàn)了剛才那一幕。后來在德育處，家長，和年級(jí)的配合下，經(jīng)過一個(gè)中午以及下午的耐心說服下，他終于意識(shí)到問題的嚴(yán)重，但還是覺得自己沒什么錯(cuò)，是老師不該打他，所以不愿意向老師認(rèn)錯(cuò)道歉。經(jīng)過一系列的事件，或者事故的涌現(xiàn)，該生的問題也全面的呈現(xiàn)出來。自私，自我，放縱自己的情緒，不顧場(chǎng)合對(duì)象的發(fā)泄自己，社會(huì)習(xí)氣比較重，習(xí)慣于用武力解決不快，以及對(duì)紀(jì)律和他人權(quán)益的漠視。雖說問題嚴(yán)重，但通過和家長溝通以及自己觀察，房文豪也有單純簡單的一面，只不過長期的生活環(huán)境和家長的教育方式，使學(xué)生的性格變得模糊甚至錯(cuò)雜起來，以致變得棘手 。在這一學(xué)期中，那個(gè)叛逆抵觸 ，一點(diǎn)就炸的房文豪 改變了很多 ，但是任性自我，激烈放縱的的房文豪還是一如故我 。對(duì)于房文豪，我花了很多心力，也留下了很多遺憾，很多困惑 。自我反思 ：在北大附中接觸了幾屆學(xué)生，從10屆，12屆，14屆，高15屆，到現(xiàn)在的初2017屆，最直觀的感受是，學(xué)生變化太大了，學(xué)生的問題也越來越集中越尖銳，舊的經(jīng)驗(yàn)在新的問題面前完全失效。怎樣去調(diào)整