癡心一片終不悔心血澆開希望花

1、癡心一片終不悔，心血澆開希望花班主任工作是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不但是教書，還要育人；不但是老師，還要是朋友。看著一個(gè)個(gè)和我女兒差不多大的孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國(guó)的太陽(yáng)，未來(lái)的藍(lán)圖，將由他們來(lái)描繪就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛，再累， 我總能看到希望。一、用愛心為學(xué)生撐起一片天。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。 “誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。 ”教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)

2、刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。我們班的閆馨潼上學(xué)期是一個(gè)非常優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績(jī)下降，上課注意力不集中。我了解一下情況是父母離異了。孩子沒了媽媽，她覺得天塌下來(lái)了，我抱著她，對(duì)她說(shuō) “老師也是媽媽，別怕！ ”她在我懷里哭著點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，我在學(xué)習(xí)生活上照顧她，用愛為她撐起一片天。另外，我們班的同學(xué)生病請(qǐng)假，回來(lái)后我會(huì)給女同學(xué)一個(gè)擁抱，和男同學(xué)握握手，表示歡迎他們回家。我知道愛并不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但它是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。二、巧抓紀(jì)律，讓 “小壞蛋 ”變成乖寶寶。紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個(gè)手指伸出來(lái)還不一樣齊呢，更何況是 62 個(gè)孩子。班里肯定會(huì)有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這

3、些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢？我覺得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級(jí)敵人似的。我班的陳云輝同學(xué)自我約束水平差，愛演獨(dú)角戲，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次課間操，大家都在認(rèn)真的做操，只有他又深情的演繹著自己。我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)他說(shuō)： “老師在等你！ ”一上午，他表現(xiàn)出奇的好！后來(lái)，我把他當(dāng)作同學(xué)們的小榜樣，讓他每節(jié)課間操給其他同學(xué)做示范。當(dāng)我看小本本作業(yè)的時(shí)候，他在給我的悄悄話中這樣寫道： “老師，我上課間操只顧自己玩，您今天沒說(shuō)我，還摸了我的頭，說(shuō)要等我，我特別高興。你還讓我當(dāng)其他同學(xué)的小榜樣，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后

4、我再也不搗亂了。 ”捧著孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服?？炱谥?、期末考試時(shí)，我給每個(gè)住公寓的同學(xué)削好幾支鉛筆。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是 更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種 幸福的感覺充盈心頭。三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓 他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在 班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利 用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選擇一些優(yōu)秀的發(fā)到 網(wǎng)上，讓更

5、多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品， 學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)展開一些小活 動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì) 孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。四、增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。教育不但僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面 來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。 只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能 起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同 學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上， 身體上，思想上有什么特殊情況，我總是即時(shí)、主動(dòng)地

6、和家長(zhǎng)聯(lián)系，向 他們了解情況。上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長(zhǎng)又認(rèn)為自 己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還 不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們 放在老師眼皮子底下也無(wú)濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)就認(rèn)定自己的孩 子是最聰明的，回家后對(duì)他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對(duì)這種現(xiàn)狀， 我多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的 孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長(zhǎng)好的做法讓他們借鑒，拿出以前表 現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過(guò)其家長(zhǎng)配合后超過(guò)他的孩子的成功實(shí)例對(duì)其實(shí)行 激勵(lì)經(jīng)過(guò)多次接觸，家長(zhǎng)意識(shí)有了轉(zhuǎn)變，開始注重自己的學(xué)生，并主 動(dòng)與老師聯(lián)系。年終考試中，那幾個(gè)孩子都有了進(jìn)步，有的還考了滿分， 這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績(jī)的取得，很大水準(zhǔn)上歸 功于老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。癡心一片終不悔，心血澆開希望花 工這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出 了無(wú)數(shù)的心血與汗水，回首教師生涯，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記