細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境作者： 蔡生娟一、教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容分析細(xì)胞生活的環(huán)境是必修三第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 的第 1節(jié)內(nèi)容， 包括細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中、細(xì)胞外液的成分、 細(xì)胞外液的滲透壓與酸堿度、 內(nèi) 環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介等四部分內(nèi)容。 該節(jié)內(nèi)容是第二節(jié)內(nèi) 環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性的基礎(chǔ)，也為第二章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 的的講解 做好了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容涉及的概念、原理和生理過程較多，而且抽象、復(fù)雜。如體液、內(nèi) 環(huán)境、內(nèi)環(huán)境的組成、 細(xì)胞外液的滲透壓、 酸堿度等概念都非常抽象， 難以理解。 為了幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)的課堂教學(xué)中，采用了“圖表教

2、 學(xué)法”，充分利用教材插圖、設(shè)計(jì)歸納圖、多媒體圖像等手段，使抽象的概念具 體化便于學(xué)生理解。在教學(xué)過程中， 以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 充分利用各種信 息技術(shù)資源來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，開展師生互動(dòng)。二、學(xué)生情況分析高二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)鮮明， 思維活躍，邏輯思維能力有了一定發(fā)展。在 學(xué)習(xí)過程中，他們自主學(xué)習(xí)能力提高， 學(xué)習(xí)策略和技巧更加完善， 更關(guān)注與生產(chǎn) 實(shí)踐和社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容； 通過前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已了解了組成細(xì)胞的分 子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 如果學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，很多知識(shí)可能已經(jīng)淡忘，應(yīng)在教學(xué)過程中多提示多引導(dǎo)。 很多內(nèi)容比較抽象，不易

3、理解， 在學(xué)習(xí)上具有一定的難度， 需適時(shí)使用多媒體課 件，使抽象的內(nèi)容變得直觀生動(dòng)，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)解析1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能 描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。 說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。 說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義（2）過程與方法：嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。（3）情感和態(tài)度價(jià)值觀通過內(nèi)環(huán)境組成間關(guān)系的分析建立事物間區(qū)別與聯(lián)系的觀點(diǎn)2、教學(xué)重點(diǎn)(1) .內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3、教學(xué)難點(diǎn)(1) .內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。4、目標(biāo)分析(1) .

4、描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。(2) .說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。(3) .嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。(4) .嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型(5) .認(rèn)同內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的環(huán)境四、教學(xué)問題診斷：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下一些內(nèi)容： 本節(jié)課是本章第一節(jié)也是本書第一節(jié)，所以引言顯得至關(guān)重要，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂，參與到課堂。 體液的概念是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，所以在這里應(yīng)及時(shí)舉一些例子讓學(xué)生判斷。 三種細(xì)胞外液學(xué)生很容易理解和體會(huì)，但關(guān)鍵是讓他們知道三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān) 系，可以

5、先讓學(xué)生看書，然后畫出關(guān)系圖，教師也可以用圖來表示。細(xì)胞外液的 化學(xué)成分主要了解血漿的化學(xué)成分，“討論”中的題可以有選擇的討論，不必一 一討論，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)是漸進(jìn)的，可以放后面討論。細(xì)胞外液的三個(gè)理化性質(zhì) 中滲透壓的概念難理解，所以花較多時(shí)間，可以與以前學(xué)過的細(xì)胞失水和吸水想 聯(lián)系，并與生活聯(lián)系，即生理鹽水。其他兩個(gè)性質(zhì)可以花少量時(shí)間，并結(jié)合血漿 的化學(xué)成分以及化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。最后內(nèi)環(huán)境作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交 換的媒介的知識(shí)要注意讓學(xué)生分析，可以結(jié)合書本的“思考與討論”，分析幾種成分是如何進(jìn)入內(nèi)環(huán)境以及一些代謝廢物是如何運(yùn)出體外的，這部分內(nèi)容學(xué)生在初中已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生較容易理解

6、。最后應(yīng)該對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)， 強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，以及布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)鞏固。五、教具準(zhǔn)備：教科書、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、幻燈片、音響媒體六、教學(xué)方法與手段1教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法，小組合作法2.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}式教學(xué)，合作式教學(xué)七、教學(xué)流程課 題必修三1.1細(xì)胞?；畹沫h(huán)境課 時(shí)1流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體、方法設(shè)計(jì)意圖新出示圖片：1、“黑河好八連 在哨位站崗” ；2、“煉鋼廠煉鋼思考并回多媒體展示，情境引入早爐前工人工作”學(xué)生思考他們的答問題（不節(jié)體溫會(huì)變化嗎？會(huì)，因?yàn)槿藢?dǎo)入出示教學(xué)目標(biāo)是恒溫的）出示圖片：草履蟲，多媒體 顯示問題：討論1：我們看到的是什么 細(xì)胞？觀看并思思考討論討論2：它

7、生活在什么樣的考后回答環(huán)境中？它與生活環(huán)境有和關(guān)（草履蟲系？是單細(xì)胞總結(jié)：?jiǎn)渭?xì)胞生物（如草履生物，生活蟲）直接生活在外界環(huán)境中，可在水中。草直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。多細(xì)履蟲直接胞生物的細(xì)胞（如血細(xì)胞）生活生活在外在體內(nèi)的液體環(huán)境中。界環(huán)境中，下面我們重點(diǎn)探討人體內(nèi)的細(xì)可直接與胞。外界進(jìn)行多媒體顯示：【自主探究一】閱讀思考：閱讀 教材P2-3關(guān)于“體內(nèi)細(xì)胞生活 在細(xì)胞外液中”這一部分內(nèi)容， 思考：物質(zhì)交換。學(xué)生思媒體展示 思考討論新1、體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞考。筆記授：外液、內(nèi)環(huán)境的概念并填寫導(dǎo)學(xué)、案體內(nèi)2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境鼋M細(xì)胞織液、血漿、淋巴和組織細(xì)胞之冋題串生活間的相互關(guān)系。在細(xì) 胞外多媒

8、體出示知識(shí)點(diǎn)：液中1、體液定義體液的組成2、補(bǔ)充細(xì)胞內(nèi)液的組成 找學(xué)生上黑板書寫組織液、 血漿、淋巴和組織細(xì)胞之間的相 互關(guān)系。出示正確圖示并讓學(xué)生與學(xué)生閱讀自己書寫的進(jìn)行對(duì)比思考并填【合作探究】寫導(dǎo)學(xué)案細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴液等。我們觀看下面一 段動(dòng)畫，體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間 物質(zhì)交換的視頻（多媒體顯示） 出示靜態(tài)圖：并提問血細(xì)胞媒體展示，直接生活的環(huán)境是什么？淋巴 細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么？合作探究組織細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什學(xué)生自己么？書寫并討出示習(xí)題連連看論黑板上【提問】?jī)?nèi)環(huán)境的概念是什么？的是否正多媒體出示內(nèi)環(huán)境的概念內(nèi)涵： 1、內(nèi)環(huán)境與細(xì)胞外液是同一概 念。內(nèi)環(huán)境是相對(duì)于外

9、界環(huán)境提 出，細(xì)胞外液是相對(duì)于動(dòng)物和人確的細(xì)胞內(nèi)液提出的。2、主要包觀看視頻括組織液、血漿和淋巴，但不是和圖示并說就只有這三種。例如，腦脊液回答也屬于內(nèi)環(huán)境組成成分。3、人1、絕的呼吸道、肺泡腔、消化道等屬大多數(shù)細(xì)于人體與外界相通的環(huán)境，因而胞組汗液、尿液、消化液、淚液等液織液。二、體不屬于內(nèi)環(huán)境的組成。2、血細(xì)胞細(xì)胞外液過渡那么內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境血漿。的成有哪些差別呢？細(xì)胞外液有哪3、淋分些化學(xué)成分呢？巴細(xì)胞一【自主探究二】資料分析血漿的化學(xué)組成。并做 P4 討論題【總結(jié)】多媒體顯示：細(xì)胞外液 的成分（以血漿為例）【自主探究三】淋巴。閱讀P5“細(xì)胞外液的滲透做連連壓和酸堿度”這一部分內(nèi)容并填

10、寫導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容并回答問題： 1、血漿的滲透壓大小主要與什么物質(zhì)的含量有關(guān)？看習(xí)題討論3、細(xì)胞外液的滲透壓主要來自學(xué)生那些物質(zhì)？2、.HC03、HPO-4可能起什么 作用？【總結(jié)】。回答冋題三、細(xì)胞 外液 的滲 透壓 和酸 堿度1、滲透壓概念：指溶液中溶質(zhì) 微粒對(duì)水的吸引力。大小：取決于溶液中溶質(zhì)微粒的 數(shù)目。溶質(zhì)微粒越多，即溶液濃 度越咼，對(duì)水的吸引力越大，即 溶液滲透壓越高。反之亦然。 血漿滲透壓：大小主要與無(wú)機(jī) 鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。人的血 漿滲透壓約為770kPa,相當(dāng)于 細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓。2、酸堿度一血漿的 pH7.357.45。血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn) 定，與它含有HC0-3HP

11、02-4等 離子有關(guān)3、溫度一一人體細(xì)胞外液溫度 一般維持在37 r左右。滲透壓，酸堿度，溫度是內(nèi) 環(huán)境的三種理化性質(zhì)【總結(jié)】：多媒體顯示1、細(xì)胞作為一個(gè)開放的系統(tǒng)， 可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交 換2、內(nèi)環(huán)境作為細(xì)胞與外界環(huán)境 間的媒介，與體內(nèi)各系統(tǒng)間發(fā)生 密不可分的功能聯(lián)系?！境鍪尽?jī)?nèi)環(huán)境與外界環(huán)境 物質(zhì)交換圖示模型【小結(jié)】圖片出示。 綜合知識(shí)，本節(jié)小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí) 了體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、 內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)境中三者之 間的關(guān)系，細(xì)胞外液的成分，細(xì) 胞外液的理化性質(zhì)，以及外界物 質(zhì)如何與外界環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交 換。著重要掌握體液、細(xì)胞內(nèi)液、 細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境的概念，內(nèi)環(huán)

12、 境中三者之間的關(guān)系，外界物質(zhì) 如何與外界環(huán)境發(fā)生物質(zhì)交換。 投影完整板書。學(xué)生朗讀學(xué)生看書， 完成資料 分析中的 討論題：1、可以分 為有機(jī)物 和無(wú)機(jī)物、2、還可能 含有氣體 分子，激素 等學(xué)生看書， 回答問題：1、蛋白質(zhì) 和無(wú)機(jī)鹽2、N6 和Cl-3、維持血 漿的酸堿 平衡。總結(jié)思考四、內(nèi)環(huán) 境是看投影，記及時(shí)小結(jié)細(xì)胞筆記，與外1、下列選項(xiàng)，哪些屬于外界環(huán)界環(huán)境？哪些屬于細(xì)胞內(nèi)液？哪些境進(jìn)屬于內(nèi)環(huán)境？行物A.空氣B.核液 C.線粒體質(zhì)交基質(zhì) D. 土壤 E.組織液換的F.淋巴G.腦脊液 H.細(xì)胞媒介質(zhì)基質(zhì)1 .尿液 J.消化道(從 口腔至肛門)K呼吸道(氣管 -支氣管-肺泡腔)L. 口腔

13、M.血漿記筆(1) 屬于外界環(huán)境的有(2) 屬于細(xì)胞內(nèi)液的有記題目訓(xùn)練(3)屬于內(nèi)環(huán)境的有鞏固知識(shí)2、.人體的內(nèi)環(huán)境是指課堂A .體液 B .細(xì)胞內(nèi)液小結(jié)C.細(xì)胞外液D .血液2.對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述正確的是A、內(nèi)環(huán)境指的是人體內(nèi)的體液B、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液C、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液學(xué)生D內(nèi)環(huán)境指的是組織液血液和精練淋巴3.血漿中水的來源是A .組織液B.消化道、組織液、 淋巴C.淋巴和組織液D.消化 道和組織液生朗讀學(xué)題目訓(xùn)練4 .下列對(duì)血漿、組織液和淋巴 的敘述錯(cuò)誤的是A .血漿成分滲出毛細(xì)血管就成 為組織液B .淋巴滲出毛細(xì)淋巴 管就成為組織液C .組織液滲入毛細(xì)血管就成為 血漿D .組織液滲

14、入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴5.在下列物質(zhì)中，不是人體內(nèi) 環(huán)境組成成分的是A.血紅蛋白 B .葡萄糖 C.二氧化碳和氧 D .氨基酸投影看鞏固知識(shí)學(xué)生 精練7 紅細(xì)胞、肌細(xì)胞，和淋巴細(xì) 胞所處的內(nèi)環(huán)境依次是：A .血漿、體液和體液 B.血液、體液和淋巴 C血漿、組織液和淋巴 D.血液、細(xì)胞外液和體液8. 可以直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的生物是A豕兔B.魚類 C .鳥類D.草履蟲9. 體液是動(dòng)物及人體內(nèi)含有的 液體，它包括細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液消化液A. B . C . D .10. 下列說法正確的是A. 血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán) 境B. 在人體的體液中，細(xì)胞內(nèi)液 約占1/3,細(xì)胞外液約占2/3

15、C. 組織液是體內(nèi)所有細(xì)胞直接 生活的環(huán)境D. 淋巴和組織液中含有較多的 蛋白質(zhì)，而血漿中蛋白質(zhì)較少11. 關(guān)于滲透壓的說法不正確的 是：A .溶液滲透壓的大小取決于單 位體積溶液中溶質(zhì)微粒體積，而 與溶質(zhì)微粒數(shù)目關(guān)系不大B .血漿滲透壓大小主要與無(wú)機(jī) 鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)C細(xì)胞外液滲透壓90%以上來 源于NS和Cl-D.在37r時(shí)，人的血漿滲透壓 約為770kPa,相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液 的滲透壓12. 下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中， 不正確的是A .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的液 體環(huán)境B .內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞內(nèi)的環(huán) 境，即細(xì)胞內(nèi)液.思 考做題并 回答思 考做題并 回答題目訓(xùn)練鞏固知識(shí)及時(shí)小結(jié)C. 高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞一

16、般要通 過內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì) 交換D. 內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、 淋巴構(gòu)成13下圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。 若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良， 血漿蛋白質(zhì)降低，首先會(huì)引起圖 中哪一部分的液體增多？思 考做題并 回答A. AB . B布置人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交 換模型2、課后練習(xí)題附：板書設(shè)計(jì) 1-1細(xì)胞生活的環(huán)境單細(xì)胞生物（細(xì)胞直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換）一、細(xì)胞生活的環(huán)境J細(xì)胞外液的成分（三者轉(zhuǎn)化關(guān)系）多細(xì)胞生物（生活在細(xì)胞外液中）V理化性質(zhì)-細(xì)胞外液的滲透壓、 酸堿度、溫度、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒E卻血訐氓八、教學(xué)反思高二年級(jí)的學(xué)生有了顯著的認(rèn)知特點(diǎn)，思維也比較活躍，邏輯推理能力得到了很好的提高。在學(xué)習(xí)過程中，他們的閱讀能力、學(xué)習(xí)方法 和技巧已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，懂得關(guān)注與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活密切相關(guān)的內(nèi)容；學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1和必修2，學(xué)習(xí)了組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出等內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也打