學(xué)校度校本研修計劃

1、鶴北鎮(zhèn)奮斗學(xué)校2013年度校本研修計劃一、校本研修思路 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們深深意識到：學(xué)校的生存與發(fā)展必須依靠自身力量，應(yīng)以師資隊伍建設(shè)為核心，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，造就一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊伍。深入開展以校為本的教學(xué)研究，只有這樣才能及時解決課改中出現(xiàn)的問題，才能使學(xué)校構(gòu)建出一支學(xué)習(xí)型師資隊伍，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校不斷發(fā)展。 二、校本研修目標： 1、通過校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。 2、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，建設(shè)

2、一支具有學(xué)習(xí)風氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型師資隊伍，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進一步提高，提升學(xué)校品位，樹立學(xué)校新形象。 3、通過校本研修，促使全校教師成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，探索出一條新的教師專業(yè)化成長的道路，建設(shè)一支具有較強科研能力、較高教育教學(xué)水平的教師隊伍。 三、校本研修框架： 以構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，促進教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以“自身反思（發(fā)現(xiàn)問題）合作交流（研究問題）專業(yè)引領(lǐng)（解決問題）”為我校校本研修主要形式，開展教育教學(xué)研究。 促進教師專業(yè)化發(fā)展，必須努力做到： 1、全員教師每人都建立充實自己的成長檔案，記錄內(nèi)容如下：一是教師個人基本情況介紹和自我評定；二是自我發(fā)展目標和規(guī)劃，包

3、括短期目標、中期目標和長期目標。三是目標達成體系，包括理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、教學(xué)實踐、成果、評價（自我評價、小組評價）；四是專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，包括年度個人發(fā)展計劃、總結(jié)和達成目標過程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐內(nèi)容以及成果佐證材料等。 2、教研組每月組織一次教師成長展示交流活動，并進行互評展示交流活動，促使教師資源共享，取長補短，并進行評定。 四、校本研修基本原則：1、全校教師都要建立充實教師成長記錄個人檔案，積極參與校本研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。 2、堅持以學(xué)校為基地，以教師發(fā)展為本，面向全體，突出骨干，促進教師綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、堅持開展校本研修，以教師自學(xué)為主，集體同伴互助為輔，強調(diào)自我反思，促進

4、教師可持續(xù)發(fā)展。 4、提高廣大教師的參與意識和競爭意識，加強教師成長的動態(tài)管理，讓每位教師都在競爭中不斷超越自己。五、校本研修總體要求：1、以課堂教學(xué)和新課標實踐中所遇到的實際問題為立足點，以理論研究與實踐操作相結(jié)合為著眼點，以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c，以促進學(xué)生發(fā)展和教師自我發(fā)展為生長點，推進新課程實施與發(fā)展。 2、切實加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)有效的、可操作性的校本研究實施方案。校長總負責，教師全員參加、重反思、看實效。 六、校本研修方式： 1、校本研修方式： 師德教育和新課程理念培訓(xùn)；現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課標解讀培訓(xùn)；新課程學(xué)科培訓(xùn)；現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。 2、理論學(xué)習(xí)形式

5、： 教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自選教育理論著作進行自我培訓(xùn)； 教研組為某一專題研究，進行集體學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論； 學(xué)校根據(jù)實際需要統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行全員理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 3、研討交流形式： 以教研組為單位開展以教學(xué)反思、合作交流為主要形式的研討活動。全面推進“課標、教材、教法”三位一體的研究過程。每個教師輪流承擔一主題與本教研組成員組成一個小團隊進行主題研討，最后通進備課、說課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達成共識。 學(xué)校每學(xué)期確定一個研討主題，圍繞著主題學(xué)校每學(xué)期組織一次全校性的教學(xué)觀摩研討活動。 4、專題講座形式： 要積極爭取上級部門（縣教育局、教師進修學(xué)校等）的指導(dǎo)，積極爭取

6、教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng)，定期為全校教師做講座，提升校本研修層次與品位。 學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人，業(yè)務(wù)骨干輪流做專題講座； 教學(xué)骨干做案例分析、評課、教學(xué)反思匯報。 5、組織實施： 確定教研組、教師個人的研究專題。每月第一周和第三周的周一下午為教學(xué)研究日，搜集整理問題，確定專題，組織分工。 開展專題備課、課后集體研討。定期展示教師成長記錄，促使教師資源共享，取長補短。重視名優(yōu)教師的帶動和輻射作用。七、保障措施： 1、加強領(lǐng)導(dǎo)。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工明確，承擔課題研究，深入教學(xué)，真正做到“精心策劃、狠抓落實、注重反思、力求實效”。 2、校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改

7、進教學(xué)常規(guī)管理制度。 3、建立“以人為本”的激勵機制。關(guān)注教師的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制。四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：姜忠芹副組長：程啟智、孫來軍、柳春華 成員：張小文、劉紅梅、王春華 月份工作安排： 上半年三月份： 11、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動22、開展集體備課活動33、語數(shù)教研組主題教研活動 44、教科研知識培訓(xùn) 四月份： 11、啟動與四校進行“手拉手”活動 22、派2位教師到四校進行教師一對一對接活動 33、英語和科學(xué)課主題教研活動44、繼續(xù)開展集體備課活動。55、與四校開展“手拉手”教研活動五月份： 11、校本教研“新課標理解”課堂教學(xué)展示活動22、領(lǐng)導(dǎo)

8、指導(dǎo)教學(xué)日活動。 33、繼續(xù)開展集體備課活動。44、語數(shù)教研組主題教研活動。六月份： 11、骨干教師講座、研討。主講教師：尹道艷。22、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動。 33、繼續(xù)開展集體備課活動。七月份11、教師成長記錄評比活動。22、微課題研究成果抽查。33、總結(jié)一學(xué)年來的校本教研工作，材料歸檔。下半年九月份： 11、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動。 22、語數(shù)教研組主題研計討活動。 33、繼續(xù)開展集體備課活動44、骨干教師講座、研討。主講教師：于春華。55、分區(qū)教研活動。十月份： 11、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動。22、校本教研“新課標理解”課堂教學(xué)展示活動33、品德和綜合實踐課主題研討活動 44、繼續(xù)開展集體備課活動，55、“手拉手”教研活動十一月份: 11、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動22、“青藍工程”成果匯報活動。 33、集體備課展示活動十二月份： 11、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)日活動。22、教師成長記錄袋驗收。33、微課題研究成