《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)課件1

1、蘇教版蘇教版 六年級(jí)六年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第六組第六組 巴金巴金(1904.11.252005.10.17)(1904.11.252005.10.17)原名李堯原名李堯 棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家 庭。五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無(wú)政府主義思庭。五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無(wú)政府主義思 潮。潮。 家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天， 我們就來(lái)學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封 回信。 郭娟諒羨 姓郭娟秀原諒羨慕 u ujujun nlinlinxinxin 我能行我能行 爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)先恐后：搶著向前，唯恐落后。搶著向前，唯恐落后。 奉獻(xiàn)：奉獻(xiàn)：恭

2、敬地交付，呈獻(xiàn)。恭敬地交付，呈獻(xiàn)。 羨慕：羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有 利條件而希望自己也有。利條件而希望自己也有。 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。 （1）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。 （2）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶 病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。 （3）寫巴金爺爺認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，）寫巴金爺爺認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人， 但仍要讓自己的生命開花。但仍要讓自己的生命開花。 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。 （4）寫巴金爺爺認(rèn)為自

3、己的時(shí)間有限了，他）寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他 十分珍惜每分每秒。十分珍惜每分每秒。 （5）寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間，好好）寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間，好好 學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。 （6）寫他對(duì)孩子們的祝福。）寫他對(duì)孩子們的祝福。 齊讀第一段思考：家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給 巴金怎樣的感受？在文中找一找答案。 “ “我數(shù)了數(shù)，一共我數(shù)了數(shù)，一共4040封，好像你們都封，好像你們都 站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不 熱鬧。熱鬧?！?8787歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課歲的巴金爺爺寫信容易嗎？自讀課 文第二段，找出有關(guān)句子。文第二段，找出有關(guān)句子。 我有病

4、，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不 要說(shuō)給每個(gè)同學(xué)寫一封信，或者像五年級(jí)郭小娟同 學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信 也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我手里有千斤重。 畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的 句子。句子。 我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽 見你們歌唱般的話語(yǔ)，但是，我沒有體力和精 力支持這樣一次的長(zhǎng)途旅行。 同學(xué)們用同學(xué)們用“多么多么多么多么”口頭造句?？陬^造句。 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普 通人說(shuō)明了什么？通人說(shuō)明了什么？ 我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四五四

5、” 以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等 文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高 的聲譽(yù)。的聲譽(yù)。 巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普 通人說(shuō)明了什么？通人說(shuō)明了什么？ 巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界文壇的名人，但他 卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué)卻把自己當(dāng)作普通人。他希望再活一次，重新學(xué) 習(xí)、重新工作，讓生命更有意義?？梢娝返露嗔?xí)、重新工作，讓生命更有意義。可見他品德多 么高尚?。∶锤呱邪。?巴金為什么寫作？默

6、讀課文，找巴金為什么寫作？默讀課文，找 出相關(guān)的句子。出相關(guān)的句子。 我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì) 我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛，我用作品表達(dá)我 的這種感情。 請(qǐng)同學(xué)們用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)口頭造句。 理解理解“讓生命開花讓生命開花”的含義。的含義。 “開花開花”并非指自然意義上的開花，而是指人并非指自然意義上的開花，而是指人 生放出光彩。生放出光彩?！叭巳藶槲?，我為人人人人為我，我為人人”可以作為理可以作為理 解巴金爺爺這句話的最好注釋。解巴金爺爺這句話的最好注釋?！皭?、同情、精力愛、同情、精力” 和和“時(shí)間時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí) 間都給予了別人

7、，而為別人活著，生命才有意義。間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。 文中哪一句表達(dá)了文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花讓生命開花” 的意思。的意思。 請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 同學(xué)們有感情地齊讀第四段，體同學(xué)們有感情地齊讀第四段，體 會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的 美好感情。美好感情。 學(xué)習(xí)書信： 1.書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié) 尾、署名和日期。尾、署名和日期。 2.對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。 自學(xué)課文第五段：自學(xué)課文第五段： 1讀讀并思考：這一段主要寫了什么？讀讀并思考：這一段主要寫了什么？ 2用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子 們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來(lái)。 為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴 金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而金爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而 不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢 獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文