《盲孩子和他的影子》課件

1、 嬉嬉戲戲 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 紅紅潤潤 孿孿生生 癢癢酥酥酥酥 踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌 汩汩汩汩 霹靂霹靂 泥泥濘濘 積累字詞積累字詞 x mu chn zh rn lun s ling qing g p l nng 朗讀課文朗讀課文 學(xué)生分角色朗讀課文學(xué)生分角色朗讀課文 提示：提示：一人讀敘述語一人讀敘述語 言，一人讀言，一人讀“盲孩子盲孩子” 的話，一人讀的話，一人讀“影子影子” 的話，齊讀眾多螢火的話，齊讀眾多螢火 蟲的話。蟲的話。 1、用簡要的幾句話 說說，這篇童話講了 一個(gè)什么故事？ 初讀感知初讀感知 盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下， 看見了

2、世界，看見了光明；影子同時(shí)看見了世界，看見了光明；影子同時(shí) 也變成了一個(gè)美麗的孩子。也變成了一個(gè)美麗的孩子。 盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞“影子影子”的陪伴給的陪伴給 盲孩子帶來快樂，帶來溫暖盲孩子帶來快樂，帶來溫暖影子、影子、 螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子 得到光明得到光明 2、概括本文的情節(jié)發(fā)展概括本文的情節(jié)發(fā)展 盲孩子他原來的生活盲孩子他原來的生活 是什么樣的？后來發(fā)生了是什么樣的？后來發(fā)生了 怎樣的變化？怎樣的變化？ 合作交流合作交流 “啊，我看見它了，啊，我看見它了， 螢火蟲，小小的螢火螢火蟲，小小的螢火 蟲！它像一盞小小的蟲！它像一盞小小的 燈。燈?！?

3、他從來沒這樣他從來沒這樣 快樂快樂過過 “啊！我的影子，是你嗎？我好像??！我的影子，是你嗎？我好像 看見你了！真的，我看見你了！看見你了！真的，我看見你了！” 他看見了周圍的一切他看見了周圍的一切 “他的日子很寂寞他的日子很寂寞” “盲孩子似乎感受盲孩子似乎感受 到了光明，看到色彩。到了光明，看到色彩。 他很他很快樂快樂” 他是一個(gè)盲孩子他是一個(gè)盲孩子 他的世界里他的世界里, ,沒有光亮沒有光亮, ,沒有色彩沒有色彩 他無法親近別的小伙伴他無法親近別的小伙伴 影子陪伴他影子陪伴他 去牧場：去牧場：聽牛哞哞叫聽牛哞哞叫, ,聽羊咩咩叫聽羊咩咩叫 攀上山坡：攀上山坡：采摘野花野果采摘野花野果 走過

4、小木橋：走過小木橋：聽潺潺的流水聲聽潺潺的流水聲 寂寞寂寞、快樂快樂、感動(dòng)感動(dòng)、溫暖溫暖、高興高興、驚喜驚喜、驚奇驚奇 “他的日子過的很他的日子過的很寂寞寂寞” “盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂快樂?！?“盲孩子很受盲孩子很受感動(dòng)感動(dòng)。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖溫暖” “啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的 燈。燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。” “盲孩子望盲孩子望

5、著他的影子著他的影子驚喜驚喜地叫起來：地叫起來：啊！我的影子，是你啊！我的影子，是你 嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！” 他看見了周圍的一切！他用他看見了周圍的一切！他用驚奇驚奇的目光張望著這陌生而美麗的的目光張望著這陌生而美麗的 世界。世界。 故事中盲孩子的心情故事中盲孩子的心情前后前后發(fā)生了哪些發(fā)生了哪些 變化？變化？（在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句在書上用橫線標(biāo)出有關(guān)語句） 是什么給他帶來是什么給他帶來 了這樣的變化？了這樣的變化？ 愛愛 與被愛與被愛 因?yàn)槊ず⒆邮艿搅艘驗(yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝坝?子子”“”“螢火蟲螢火蟲”以及太陽、以及太陽、 月亮的關(guān)愛

6、、幫助才感受月亮的關(guān)愛、幫助才感受 到生活的光明和美好，到生活的光明和美好，是是 愛改變了盲孩子。愛改變了盲孩子。 盲孩子在影子的關(guān)愛下走出孤盲孩子在影子的關(guān)愛下走出孤 獨(dú)和寂寞，影子在給盲孩子以獨(dú)和寂寞，影子在給盲孩子以 關(guān)愛的過程中也發(fā)生了變化，關(guān)愛的過程中也發(fā)生了變化， 盲孩子和他的影子最后有怎樣盲孩子和他的影子最后有怎樣 的結(jié)局呢？我們來讀一讀故事的結(jié)局呢？我們來讀一讀故事 的結(jié)局。（師生共同朗讀第的結(jié)局。（師生共同朗讀第 72728888段）段） 盲孩子和他的影子各有盲孩子和他的影子各有 怎樣的結(jié)局怎樣的結(jié)局？ 盲孩子得到了光明，盲孩子得到了光明， 影子獲得了生命。影子獲得了生命。

7、盲孩子因?yàn)槭艿搅嗣ず⒆右驗(yàn)槭艿搅恕坝坝?子子”、“螢火蟲螢火蟲”以及太陽、以及太陽、 月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生 活的光明活的光明，變得，變得很快樂？影子很快樂？影子 也擁有了生命因而也擁有了生命因而很幸福很幸福，這，這 給我們什么啟示？給我們什么啟示？ 因?yàn)楸粣勖ず⒆又匾娨驗(yàn)楸粣勖ず⒆又匾?光明，所以很快樂。因?yàn)楣饷?，所以很快樂。因?yàn)?有愛影子獲得了生命，所有愛影子獲得了生命，所 以很幸福。以很幸福。是愛創(chuàng)造了奇是愛創(chuàng)造了奇 跡跡，愛是幸福的源泉。愛是幸福的源泉。 我是幸福的我是幸福的 因?yàn)槲覑垡驗(yàn)槲覑?因?yàn)槲冶粣垡驗(yàn)槲冶粣?英英 白朗寧白朗寧 故事中出現(xiàn)了三個(gè)主要

8、人物：盲孩子、影子故事中出現(xiàn)了三個(gè)主要人物：盲孩子、影子 和螢火蟲。你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。和螢火蟲。你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。 盲孩子盲孩子 影子影子 螢火蟲螢火蟲 珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活 善良純潔、忠誠守信、不畏挫折善良純潔、忠誠守信、不畏挫折 心地善良、助人為樂心地善良、助人為樂 對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我 們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，們應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們，他們才會(huì)感受到生活他們才會(huì)感受到生活 的光明和美好。的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時(shí)，在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子影子”也獲也獲 得生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明

9、，得生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說明， 給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。 主題探討主題探討：課后練習(xí)一：課后練習(xí)一 * * 快樂源于自己?？鞓吩从谧约骸?* *我們應(yīng)熱愛生活我們應(yīng)熱愛生活 * *人生中應(yīng)執(zhí)著追求人生中應(yīng)執(zhí)著追求 * *大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點(diǎn)愛大家都伸出熱情的手，人人現(xiàn)出一點(diǎn)愛 學(xué)習(xí)了盲孩學(xué)習(xí)了盲孩 子和他的影子的子和他的影子的 故事，使我們獲得故事，使我們獲得 了哪些啟示？了哪些啟示？ A A、我們都應(yīng)該、我們都應(yīng)該關(guān)愛弱者關(guān)愛弱者，只有愛才能使他，只有愛才能使他 們感受到們感受到生活的光明和美好生活的光明和美好。 B B、人活

10、著就應(yīng)當(dāng)有、人活著就應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)定的信念堅(jiān)定的信念，執(zhí)著地追執(zhí)著地追 求求才能使人生更美好。才能使人生更美好。 C C、我們應(yīng)該像盲孩子那樣、我們應(yīng)該像盲孩子那樣熱愛生活熱愛生活，不要，不要 因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄追求。因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄追求。 D D、在盲孩子獲得光明的同時(shí)，在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子影子”也也 獲得生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說獲得生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說 明，明，給別人幸福，自己也能夠得到幸福。給別人幸福，自己也能夠得到幸福。 當(dāng)你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，你可否會(huì)想起當(dāng)你垂垂老去，白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，你可否會(huì)想起 當(dāng)初有人因你略微的付出而改變了整個(gè)人生當(dāng)初有人因你

11、略微的付出而改變了整個(gè)人生 當(dāng)你遭遇挫折與彷徨的時(shí)候，你可否想起現(xiàn)在正當(dāng)你遭遇挫折與彷徨的時(shí)候，你可否想起現(xiàn)在正 有很多境遇比你還糟糕的人苦苦掙扎著去抗?fàn)幟泻芏嗑秤霰饶氵€糟糕的人苦苦掙扎著去抗?fàn)幟?運(yùn)運(yùn) 當(dāng)多年后同學(xué)再相聚的時(shí)候當(dāng)多年后同學(xué)再相聚的時(shí)候 ，想起曾經(jīng)因?yàn)槲覀儯肫鹪?jīng)因?yàn)槲覀?的幫助而改變一生的孩子，那會(huì)是怎樣的一種幸福的幫助而改變一生的孩子，那會(huì)是怎樣的一種幸福 那么請(qǐng)你伸出援助之手吧，因?yàn)樵诮o予別人的同那么請(qǐng)你伸出援助之手吧，因?yàn)樵诮o予別人的同 時(shí)，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中時(shí)，你也在完美著自己，你的人生也在這樣的給予中 獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦

12、苦掙扎的孩獲得更大的意義，為了孩子，為了那些苦苦掙扎的孩 子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩子，為了那些不甘于現(xiàn)狀卻又不知道怎么去努力的孩 子，你可以伸出你的手嗎？子，你可以伸出你的手嗎？ 這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍， 具有詩情畫意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。具有詩情畫意。請(qǐng)談?wù)勥@篇課文的美表現(xiàn)在什么地方。 1.1.這篇課文這篇課文語言語言非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美，非常美，像詩歌一樣，有一種節(jié)奏美， 含蓄美。含蓄美。 明確明確: 2.文章文章立意立意非常美。用童話的形式來表現(xiàn)非常美。用童話的形式

13、來表現(xiàn)愛的主題愛的主題， 正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我正像老師導(dǎo)語中所講的，似乎有一條愛河流淌在我 們心田。們心田。 3.美在細(xì)節(jié)，美在美在細(xì)節(jié)，美在意境意境。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺。文中寫盲孩子逐漸恢復(fù)視覺 時(shí)時(shí)“無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒 閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光”以第一次見以第一次見 到的景物和色彩渲染了一個(gè)神奇美好的意境。到的景物和色彩渲染了一個(gè)神奇美好的意境。 這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩 子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有子的

14、形象，營造了純真友好的氛圍，具有 詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、 立意美的同時(shí)，體會(huì)文章立意美的同時(shí)，體會(huì)文章“愛愛”的主題的的主題的 同時(shí)，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急同時(shí)，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急 需幫助的人們，需幫助的人們，讓愛充滿人間！讓這種美讓愛充滿人間！讓這種美 在我們心中永駐！在我們心中永駐！ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 用一句話評(píng)價(jià)這篇文章用一句話評(píng)價(jià)這篇文章 “這是一曲愛的贊歌這是一曲愛的贊歌” “這是一幅充滿愛意的畫圖這是一幅充滿愛意的畫圖” “這是一個(gè)新世界最美的童話這是一個(gè)新世界最美的童話” “這是一個(gè)動(dòng)人的故事這是一個(gè)動(dòng)人的故事

15、” “虛幻的，也是美麗的虛幻的，也是美麗的” “愛的呼喚愛的呼喚” 你是否曾經(jīng)是一個(gè)你是否曾經(jīng)是一個(gè)“盲盲 孩子孩子”？是否曾經(jīng)有？是否曾經(jīng)有 “影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲” 幫助過你？幫助過你？ 如果你是一個(gè)如果你是一個(gè)“盲孩子盲孩子”， 永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！ 如果能做如果能做“影子影子”和和“螢火蟲螢火蟲”， 永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛心和光芒！ 愿同學(xué)們：愿同學(xué)們： 做一個(gè)有能力獲 得幸福也讓別人獲得 幸福的人！ 贈(zèng)人玫瑰，贈(zèng)人玫瑰， 手有余香。手有余香。 在順境中感恩，在逆境中依在順境中感恩，在逆境中依 舊心存喜樂，認(rèn)真地活在世上！舊心存喜樂，認(rèn)真地活在世上！ 黑夜給了我黑色的黑夜給了我黑色的 眼睛，我卻用它去眼睛，我卻用它去 尋找光明。尋找光明。 顧城顧城 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨（汪國真）（汪國真） 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨 我們也不必回報(bào)吝嗇我們也不必回報(bào)吝嗇 何必要細(xì)細(xì)的盤算何必要細(xì)細(xì)的盤算 付出和得到的必須一般多付出和得到的必須一般多 如果能夠大方如果能夠大方 何必顯得猥瑣何必顯得猥瑣