蘇教版小學語文三年級上冊《蒲公英》教學設計

1、蒲公英教學設計教材分析：本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各有不同。從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。課文寓人生的哲理于有趣的故事之中，有助于學生潛移默化地形成正確的人生觀、價值觀。課程標準：能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，為學生打下良好的語文基礎。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。要求學生姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。學情分析：這篇童話故事

2、對剛剛升入三年級的孩子來說，理解起來并不困難。經過了兩年的讀書生活，他們的詞匯量已經比較豐富，對社會的認知已經有了自己的想法。但是要通過本文的閱讀深刻認識到“做事要實事求是，不被表面現象所迷惑“并不容易。讀好對話也是本課的重點，但是在一二年級的不少課文中都有過這方面的訓練，因此，這是重點但不是難點。作為中年級的起步階段，對于重要內容、理解詞語、體會情感等的把握要求要相應降低，做孩子“跳一跳就能摘到桃子”的引路人。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“囑咐”造句。3、指導學生有

3、感情讀好太陽公公和兩顆種子的話。體會比喻句、重點詞語在表情達意方面的作用。明白做事要實事求是，不要被表面現4、復述課文。教學準備：ppt課件、預習卡教學過程：一、猜謎導入，激趣學文1、同學們，喜歡猜謎語嗎？“小傘兵，毛絨絨，飛到西來飛到東，到處安家忙不停。”2、我們把答案寫在黑板上，齊讀課題。強調“蒲”的讀音。二、檢查預習，鞏固字詞1、結合預習卡，學生領讀難讀的詞語。完成預習任務了嗎？哪些字比較難讀？出示：黑黝黝指讀、齊讀。出示：囑咐 指讀，強調“咐”讀輕聲。生活中誰囑咐過你？怎樣囑咐？一遍遍的叮嚀，含著長輩對我們的關心，你看，用組詞的方法就可以區(qū)分讀音了。2、重點指導多音字：泊出示“泊”的兩

4、個讀音并組詞。3、指導寫字：絨 降“絨”和“降”這兩個字用什么方法記？預設： “絨”和絲線有關，所以偏旁是“ 絞絲旁 ”。同學們一起書空寫“絨”的右半部分。“降”有什么好辦法記呢？我們可以用數筆畫的方法，你看，“降”的左邊是雙掛耳；再看右面，右半部分的上面是“冬字頭”，“橫撇要寫準確。下面是“橫”“豎折”“豎”。老師在黑板上書寫“降”。小結：用數筆畫的方法就你能很快記住這個字的字形。老師再把這個字組個詞：小降落傘。老師板書，請同學們齊讀。拿出筆，在田字格里把這兩個字每個寫兩遍，注意寫字姿勢：頭正肩平身直，既要寫正確，又要寫美觀。三、初讀課文，整體感知1、同學們再把這兩個詞讀一遍，出示：絨球 小

5、降落傘。齊讀。你們知不知道”絨球“和”小降落傘“在文中指什么？蒲公英長什么樣？第幾段描寫了它的樣子？快速讀課文找一找。我們一起看看蒲公英的樣子。課件出示：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。誰來讀一讀這段話？ 配樂指讀。誰再讀？讓我們通過你的朗讀，一下子能夠感受到蒲公英的可愛。2、瞧，多可愛的蒲公英?。∷麄冮L大了，要去安家了，結果會怎樣？請大家自由讀課文。交流。板書:沙漠 干死湖泊 淹死泥土 成長3、初讀了課文你就知道了這么多，除了寫蒲公英，還寫了誰？找一找，哪一段寫了太陽公公？看看這段寫了什么？自由讀。能不能用簡單

6、的話說一說？指讀后交流，（提示用簡單的話說）。我們可以借助這句話來說。課件出示：太陽公公囑咐蒲公英，別落在和，要落在。指名說。小結：我們從三年級開始要學著讀懂一段話的意思，并且用簡單的話講一講，這是一種非常重要的讀書方法，希望同學們今后好好練習，掌握這種方法。四、品讀感悟，情趣探究1、讀懂太陽公公的囑咐?？纯刺柟f的話，怎樣才能讀好呢？交流。預設：你關注了提示語，很好。（提示語：親切地囑咐他們）太陽公公是一位老爺爺，老爺爺說話應該是什么樣的語氣呢？聲音要粗一點，速度要慢一些，誰能學著他的樣子讀一讀？指讀。太陽公公就是這樣，千叮嚀萬囑咐。方法要點：關注提示語。2、讀懂兩顆種子的想法。（1）兩

7、顆小種子是怎么想的呢？快速讀課文，畫出小種子的想法。交流。小種子的話該怎樣讀才能讀好呢？小種子是“得意地說”，誰來得意的第一讀？小結：我們關注提示語就能讀好小種子的話，那另一顆小種子的話怎樣才能讀好呢？老師教給你一種方法，可以關注人物說話的內容。讀一讀試試。指讀。（2）分角色朗讀。練習朗讀。指名分角色讀，其他同學聽聽他們能不能把兩顆小種子的想法讀出來。全班分角色朗讀。創(chuàng)設情境：問一下這顆小種子，你為什么落在沙漠里？這一顆小種子，你是怎么想的，為什么落在沙漠里？再問問這邊的小種子，你們?yōu)槭裁绰湓诤蠢锬?？?）小結：在這兩顆種子的眼里，金光閃閃的沙漠，波光粼粼的湖面要比黑黝黝的泥土好看的多，一個想變成富翁，一個想獲得快樂。難怪太陽公公的話被你們拋在腦后。3、感悟道理。課件出示：第二年春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干死；落在湖泊里的種子早已淹死；只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。指讀。出示課件，感受蒲公英“競相開放”的美麗情景。同學們瞧，千萬朵蒲公英在田野里競相開放，把大地裝點得更加美麗。不久，花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球，這些蒲公英又要去安家了，在他們去遠行前，你有什么想囑咐他們的？預設一：蒲公英種子，千萬不要落在沙漠里，那樣會干死的。預設