新課標(biāo)教科版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)《壯麗的河山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)壯麗的河山教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這一部分內(nèi)容的設(shè)置主要是為了培養(yǎng)學(xué)生讀中國(guó)地形圖的能力，讓學(xué)生通過(guò)在地形圖上查找我國(guó)主要的高原、平原、盆地、河流等，了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊的國(guó)家，教材呈現(xiàn)了一組祖國(guó)的名山大川和名勝古跡的照片，這些照片就像一個(gè)個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生飽覽祖國(guó)壯麗的山河，走進(jìn)燦爛輝煌的殿堂，真是祖國(guó)山美水也美，好山好水看不盡。設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)中去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。”師生間在課堂上達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的教學(xué)意境，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)

2、生了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生讀中國(guó)地形圖的能力，了解我國(guó)的自然概況。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，并能用自己喜歡的方式表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：和本課相關(guān)的課件。生：課前搜集贊頌祖國(guó)的古詩(shī)、歌曲和祖國(guó)各地的名山大川或名勝古跡的照片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前體驗(yàn)，初步感悟1、課件播放歌曲青藏高原。師：同學(xué)們，歌中唱的是什么地方？（青藏高原）你對(duì)青藏高原有哪些了解？（生根據(jù)已有的生活積累自由表述）2、師：青藏高原是世界上海拔最高的高原，我國(guó)不止有世界上海拔最高的高原，還有許多的名山大川。今天我們一

3、起走進(jìn)美麗的大中國(guó)，領(lǐng)略它壯麗的山河。這樣導(dǎo)課可以在上課伊始就讓學(xué)生情緒受到感染，對(duì)本課主題有一個(gè)整體的感知，為下面的教學(xué)打下伏筆。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力。2、板書課題。課中體驗(yàn)，深化感悟。（一） 引入話題，喚醒生活課件出示中國(guó)地形圖。1、師：要想了解中國(guó)，就得先學(xué)會(huì)看地圖。（出示中國(guó)地形圖）2、師:你會(huì)看地圖嗎？是怎么看的？（生自由表述）3、師：按順序看一看，你都看到了什么？（學(xué)生可能會(huì)從顏色、具體的地形、地圖的形狀等方面來(lái)說(shuō)）觀察一下，這幅圖主要由哪幾種顏色組成？（紅褐色、土黃色、綠色）你知道它們分別表示什么嗎？（分別表示不同的海拔）你覺(jué)得哪種顏色表示的海拔最高呢？學(xué)生

4、是學(xué)習(xí)的主體，面對(duì)著色彩斑斕的大地圖，學(xué)生一定又很多的問(wèn)題和想法迫不及待地想說(shuō)，因此在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，讓學(xué)生大膽地猜一猜，很好地激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也了解了學(xué)生內(nèi)心的想法，知道了學(xué)生的興趣所在。（二） 合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活1、看看圖上不同的顏色范圍內(nèi)都有哪些地形？師：山地、高原、平原、盆地、丘陵，這是世界上的五種地形，我國(guó)五種地形齊全。（課件出示兒歌）西部高，東部低，祖國(guó)地勢(shì)像階梯。有高原，有平原，還有丘陵和盆地。大山大河真壯麗，珠穆朗瑪高第一。2、我們一起來(lái)找一找，我國(guó)都有哪些主要的山脈、平原、高原、河流等。3、小組內(nèi)一起找，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表，然后全班匯報(bào)。（課件出

5、示表格）四大高原三大平原主要河流主要山脈主要盆地主要島嶼 學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而得出有價(jià)值的結(jié)論。很好地培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和小組合作意識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位。4、思考討論多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？平原：提供耕地高原：發(fā)展牧業(yè)山地：豐富的礦藏我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？通過(guò)地形對(duì)比，可以啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到要珍惜和合理利用每一寸土地。是一個(gè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的契機(jī)。（三） 深化感悟，引導(dǎo)生活1、師：不同的地形地貌構(gòu)成了我國(guó)獨(dú)特而壯麗的風(fēng)景，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光。老師假期想去旅游，可是不知去哪兒好，你能向老師推薦一條旅游路線嗎？2、展示搜

6、集的資料。讓老師及全體同學(xué)一起來(lái)了解祖國(guó)各地的自然風(fēng)光和歷史名勝古跡。此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，有的學(xué)生去過(guò)其中的某些地方，可以在課上將自己最得意的照片向同學(xué)們介紹；有的學(xué)生對(duì)其中的某些風(fēng)景名勝情有獨(dú)鐘，可以當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)們?cè)敿?xì)地介紹。教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中，體會(huì)到祖國(guó)的遼闊與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和主人翁精神，深化道德認(rèn)識(shí)。課內(nèi)踐行，內(nèi)化感悟 1、師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師真想現(xiàn)在就去。為了這次出行，老師也搜集了一些資料，一起來(lái)看一下。（課件出示圖片美景）借助多媒體的魅力，幫助學(xué)生在有限的空間和時(shí)間內(nèi)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也是對(duì)教材和學(xué)生資料的詳細(xì)補(bǔ)充，深化主題，激

7、發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)大好河山熱愛(ài)的情感。2、師：看完后，你想說(shuō)些什么？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。3、師：是啊！同學(xué)們不由自主地會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)實(shí)在太迷人、太令人神往了。從古至今，有多少詩(shī)人用不朽的詩(shī)篇歌頌過(guò)祖國(guó)?。∧氵€記得哪些歌頌祖國(guó)大好河山的詩(shī)呢？四年級(jí)的學(xué)生在古詩(shī)積累上已經(jīng)達(dá)到一定的數(shù)量，讓學(xué)生自己想，自己說(shuō)，給他們一個(gè)充分展示的舞臺(tái)。4、師：除了古詩(shī)，還有很多歌曲也是歌頌祖國(guó)大好河山的，你會(huì)唱哪些？活動(dòng)形式多樣，給學(xué)生留有充分拓展的空間。5、一起來(lái)欣賞這首歌，它不僅是贊頌祖國(guó)大好河山的，而且唱的就是咱們的家鄉(xiāng)呢！會(huì)唱的同學(xué)大聲唱出來(lái)。（課件播放歌曲：沂蒙山小調(diào)。）這種寓

8、教于樂(lè)的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將知識(shí)性、思想性、趣味性融于一體，收到了良好的教學(xué)效果。課后延伸1、師：祖國(guó)壯麗的山河贊不盡，唱不完，你還想用哪種方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？（生自由表述。）2、布置作業(yè)。（課件出示作業(yè)）用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。（1）開展“祖國(guó)在我心中”詩(shī)歌朗誦會(huì)、演唱會(huì)（2）舉辦“愛(ài)我中華”繪畫展（3）編輯“中國(guó)之最”的小冊(cè)子引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情向課外擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生在一系列的主題活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)感悟，有利于他們道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化?？偽觯哼@堂品社課讓學(xué)生在活動(dòng)中喜于參與，樂(lè)于探究，敢于發(fā)問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并真正在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)和技能，充分體現(xiàn)了新課程中品社課

9、的特點(diǎn)：一、從活動(dòng)中來(lái)，到活動(dòng)中去活動(dòng)成為品社課的靈魂。整堂課由一個(gè)個(gè)活動(dòng)串連而成，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，受到教育。在活動(dòng)中，通過(guò)小組合作展示等形式，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意識(shí)和自信心得到增強(qiáng)。如：在當(dāng)小導(dǎo)游介紹祖國(guó)的風(fēng)景名勝后，學(xué)生的心中已經(jīng)升騰起了民族自豪感，他們一定樂(lè)于用自己喜歡的方式表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，我安排了兩個(gè)活動(dòng)“頌一頌”、“唱一唱”，給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)；在這一課的最后，留給學(xué)生的作業(yè)仍然是一個(gè)活動(dòng)-用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情向課外擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生在一系列的主題活動(dòng)中反復(fù)體驗(yàn)感悟，有利于他們道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化。二、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者和支持者。整堂課以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生大膽地講，充分地說(shuō)。教師結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)找到新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生開展活動(dòng)進(jìn)行自主探究并適時(shí)點(diǎn)撥，真正做到情感的投入，與學(xué)生同喜同悲。教師的參與不但使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的興趣大增，而且自然地滲透了德育教育。如在“好山好水好風(fēng)光”這一環(huán)節(jié)，教材呈現(xiàn)了一組祖國(guó)各地的名山大川和名勝古跡的照片，這些