蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《會(huì)說話的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)會(huì)說話的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)適合年級(jí)：二年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：知道圖形會(huì)說話，并知道一些生活中常用的圖形標(biāo)志的意思，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)活動(dòng)過程：一 情境導(dǎo)入師：為了慶祝六一兒童節(jié)，王叔叔帶小明來(lái)到常州恐龍園的大展廳，他向前一看突然把煙給滅了，猜猜看王叔叔看到了什么？（邊說邊用多媒體呈現(xiàn)錄像）生：興致勃勃地猜師：恭喜你們猜對(duì)了，王叔叔確實(shí)看到了這幅禁止吸煙的圖（電腦顯示禁止吸煙標(biāo)志），圖上畫了些什么？分別告訴我們什么意思？生：略小結(jié)：原來(lái)除了“數(shù)會(huì)說話”，像這樣的一種組合圖形也能說話！它們?cè)谀馗嬖V我們要遵守社會(huì)公德。今天我們就來(lái)探討一下“會(huì)說話的圖形”。評(píng)析：創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生初步

2、感知到“圖形會(huì)說話”二、活動(dòng)展開1、個(gè)別說說師：其實(shí)生活中像這樣會(huì)說話的圖形標(biāo)志還多著呢！想想看我們生活中還有哪些地方有圖形標(biāo)志，圖上畫了些什么？它們分別告訴我們什么意思？生：紛紛舉手，踴躍發(fā)言。評(píng)析：?jiǎn)酒饘W(xué)生主動(dòng)回憶，為下面交流提供模式2、小組交流、展示師：既然同學(xué)們都非常想說，那就這樣：前些天老師布置大家收集了一些生活中的圖形標(biāo)志，這些圖形告訴我們什么意思呢？等聽清規(guī)則以后再說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，先請(qǐng)聽交流規(guī)則。（電腦顯示）一個(gè)一個(gè)地講講時(shí)手拿圖片，說說上面畫了些什么，分別表示什么意思？小組內(nèi)成員認(rèn)真聽，別人說過的盡量不要重復(fù)。全部說完后，每組評(píng)選出最多不超過10張的優(yōu)秀圖片有條理地貼在指定

3、的地方，特別強(qiáng)調(diào)二點(diǎn)：重復(fù)的只選1張最好的張貼；如果想上來(lái)向大家介紹或考考大家的，就不要張貼，放在自己那兒。生：按要求討論，分工合作進(jìn)行張貼，忙得不亦樂乎（分成8個(gè)組張貼在教室的四周）評(píng)析：滿足每位學(xué)生的表現(xiàn)欲，在小組中交流，并培養(yǎng)他們的分工合作能力，與人交往的能力3、師生互動(dòng)師：太漂亮了！我覺得每組都特別棒！看來(lái)我們每位小朋友都認(rèn)真收集了，你們也想看是不是？那就請(qǐng)小朋友等聽清規(guī)則后在優(yōu)美的音樂聲中欣賞一下其它組的勞動(dòng)戰(zhàn)果，先請(qǐng)聽欣賞要求：邊欣賞邊留意哪一組哪一個(gè)圖的意思你不知道。音樂一結(jié)束，回到原位坐好生：邊欣賞邊評(píng)頭論足師：在參觀過程中，你發(fā)現(xiàn)哪一組哪個(gè)圖的意思不知道的，請(qǐng)舉手請(qǐng)教收集的小

4、朋友。生：部分學(xué)生紛紛舉手詢問生：收集的小朋友非常耐心地逐一回答師：如果自認(rèn)為收集得特別棒、特別好的，就自告奮勇地走上臺(tái)來(lái)，當(dāng)一名解說員向大家介紹或做一名小老師考考大家。生：紛紛舉手，解說員非常自信，小老師非常老練（老師貼在相應(yīng)的地方）師：老師還收集了一些，也想考考你們，比比誰(shuí)的知識(shí)面寬（出示一些學(xué)生未收集到，但對(duì)學(xué)生有益的圖片）小結(jié)：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)像這樣一類圖形標(biāo)記對(duì)人們的行為給予了“指導(dǎo)”（邊說邊圈起來(lái)，邊校書）；像這樣一類帶“”符號(hào)的對(duì)人們行為給予“提醒”小心噢！當(dāng)心噢！像這樣一類的帶“”或“”的對(duì)人們行為給予“警告”，禁止干什么？違者往往還處以一定的罰款。它對(duì)人們的行為給予“指導(dǎo)”

5、、“警告”、“提醒”的都是行為標(biāo)志；像這邊產(chǎn)品標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、國(guó)家標(biāo)志等都是一種自身的“形象標(biāo)志”。評(píng)析：師生交流體現(xiàn)了一種民主、合作、平等的師生關(guān)系，學(xué)生也是學(xué)習(xí)資源，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展4、創(chuàng)造想象師：通過以上學(xué)習(xí)，你們能按要求結(jié)合自己的想象，設(shè)計(jì)一些會(huì)說話的圖形嗎？這里有3個(gè)題材，可任選其中一個(gè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。最近我們校園里打卡成風(fēng)，你能幫學(xué)校設(shè)計(jì)一張禁止打卡的標(biāo)志嗎？準(zhǔn)備上什么色？掛在學(xué)校的哪里？最近金壇市在安裝煤氣管道挖了好多大坑，為防行人掉入洞內(nèi)，你能設(shè)計(jì)一個(gè)提醒大家注意的圖標(biāo)嗎？想想涂什么色？準(zhǔn)備放在哪？為使這個(gè)班集體成為全校最有名的，你能為我們班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志嗎？用什么顏色？準(zhǔn)備

6、放在哪？生：一番苦思冥想之后，陸續(xù)作圖，有的還在小聲議論，先做好的貼在黑板上。評(píng)析：通過設(shè)計(jì)，讓他們切身體驗(yàn)學(xué)以致用，創(chuàng)作有選擇，發(fā)展他們的個(gè)性5、交流評(píng)價(jià)生1：我做的禁止打卡，紅色的“”表示禁止，里面是一個(gè)人打卡，合起來(lái)是“禁止打卡”，我想把它掛在校門口，讓所有學(xué)生一進(jìn)校門就能看到。生2：我做的小心有洞，黃色的“”表示小心，里面一個(gè)黑黑的圓表示洞，我想把它放在洞口四個(gè)方向的附近。生3：我想補(bǔ)充上面一幅圖，可以在里面畫一個(gè)人差點(diǎn)掉進(jìn)洞里，提醒人們小心掉進(jìn)洞里。生4：我畫的是班級(jí)標(biāo)志，外面的蘋果表示我們?nèi)嘈∨笥鸦顫娍蓯邸⑸眢w健康；里面三個(gè)紅紅的心表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)個(gè)個(gè)富有愛心；三個(gè)紅紅的心里面的

7、三個(gè)“學(xué)”字，表示全班同學(xué)全面發(fā)展，個(gè)個(gè)都能成為三好學(xué)生，我準(zhǔn)備把它掛在班上。生5：我想掛在班上別人看不到，應(yīng)掛在門外。生6：我認(rèn)為最好做成班徵，掛在衣服上，讓別人一看就知道我們是二（1）班的學(xué)生。師：想一想，我們要成為一個(gè)全校有名的班級(jí)，光靠一個(gè)班徵行不行，為什么？那要靠什么？生：討論。（略）評(píng)析：學(xué)生的發(fā)言，折射出創(chuàng)新的火花，學(xué)生的評(píng)價(jià)，相互完善張揚(yáng)個(gè)性6、課后延伸請(qǐng)大家做一個(gè)生活中的有心人，用我們學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔、明了，對(duì)人們有益的圖標(biāo)，并歡迎大家積極向我校家校之間投稿。 板書設(shè)計(jì)：會(huì)說話的圖形指導(dǎo)提醒警告 行為標(biāo)志形象標(biāo)志總評(píng)：本課有兩大特點(diǎn)：1、教室就是學(xué)習(xí)資源，課中讓學(xué)生把收集的圖形標(biāo)志通過小組交流后，貼在教室四周，學(xué)習(xí)空間擴(kuò)大了由小組變成全班；學(xué)習(xí)時(shí)間由課內(nèi) 延伸到