加興區(qū)教研室關(guān)于開展“小學(xué)課堂教學(xué)活動月”的實(shí)施意見

1、加興區(qū)教研室關(guān)于開展“小學(xué)課堂教學(xué)活動月”的實(shí)施意見為有效地改進(jìn)我區(qū)廣大小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極促進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)課程改革順利實(shí)施，區(qū)教育局教研室把每年的4月、9月定為全區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)活動月。為保證課堂教學(xué)活動月的有效實(shí)施，特制定本意見。 一、提高認(rèn)識，增強(qiáng)提高課堂教學(xué)水平的緊迫感和責(zé)任感課程改革的核心環(huán)節(jié)在課程實(shí)施，而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，是體現(xiàn)新課程教育教學(xué)理念的具體場所，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的基本載體。積極而有效地改革課堂教學(xué)，是不斷深化課程改革的基本著力點(diǎn)，是確保新課程順利推進(jìn)的必然策略，更是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、素質(zhì)優(yōu)良一代新人的時代要求

2、。各單位廣大教師要不斷更新教育教學(xué)觀念，形成科學(xué)的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)在新課程理念指導(dǎo)下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐中要切實(shí)樹立全面發(fā)展的人才觀、以人為本的學(xué)生觀、民主合作的教學(xué)觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。各單位廣大教干要借課堂教學(xué)活動月的開展，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，努力改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量上來；要充分認(rèn)識課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為解決加班加點(diǎn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)效益作為教學(xué)管理工作的重中之重，切實(shí)抓緊抓好。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平1正確樹立課堂教學(xué)實(shí)施的基本觀念。樹立學(xué)生

3、主體觀，尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主動建構(gòu)者；樹立問題探究觀，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于提出問題、勤于分析問題、樂于解決問題；樹立行為實(shí)踐觀，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹立個性差異觀，承認(rèn)和尊重學(xué)生之間的差異，積極探索個別化、個性化的教學(xué)方式，努力讓不同層次、不同個性的學(xué)生都得到充分的發(fā)展；樹立師生合作觀，建立起民主、平等、合作的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間共同探討、互學(xué)互動、教學(xué)相長；樹立生命發(fā)展觀，把課堂教學(xué)看作是師生之間生命的相互策動、相互強(qiáng)化，是生命活動的信息在

4、交流和反饋，從這個意義上說，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。 2教師要調(diào)動學(xué)生有意識的課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時對認(rèn)知、情感、態(tài)度等方面的適應(yīng)性，它同傳統(tǒng)“預(yù)習(xí)”的目的和出發(fā)點(diǎn)有所不同。傳統(tǒng)的“預(yù)習(xí)”是圍繞獲取新知識而進(jìn)行的系統(tǒng)的知識積累過程。而新課程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是以適度閱讀新課文、搜索查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、尋找有關(guān)課程資源、觀察或體會相關(guān)事實(shí)或現(xiàn)象、提出疑難困惑問題等為外顯特征，進(jìn)而以全面調(diào)動學(xué)生與本課相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開啟學(xué)生的問題意識、發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力、提高學(xué)生的自我調(diào)控能力為宗旨的學(xué)生課前活動。3教師要創(chuàng)設(shè)有趣、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。在課堂教學(xué)起始

5、階段，教師要通過生動形象、靈活有趣的方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)”的沖動。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動和巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和教室環(huán)境，使學(xué)生時時感受到真實(shí)的學(xué)習(xí)場景，始終以濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)情境。尤其要有效運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式，并逐步把信息技術(shù)作為直接的學(xué)習(xí)工具進(jìn)入教學(xué)情境中。另外，更為重要的是課堂教學(xué)心理情境的優(yōu)化，要建立一個接納性、寬容性、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要善于營造自由、寬松、和諧、融洽的課堂氣氛，使師生情感愉悅、思維順暢、民主平等地交流。要破除對學(xué)生活動的種種限制，消除學(xué)生心理上的顧慮和對教師權(quán)威的服從感和畏懼感，使學(xué)

6、生的身心得以真正意義的解放，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間有價值的交流和對話。要注意紀(jì)律與寬松的辯證關(guān)系，寬松不是放任，要避免那種在教師控制之下的“虛假”寬松。4教師要引導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究式學(xué)習(xí)。 首先，要給學(xué)生提供良好的問題線索。教學(xué)內(nèi)容盡可能以問題的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以解決問題的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；課堂問題的設(shè)計要有啟發(fā)性、邏輯性、趣味性、開放性、發(fā)展性，貼近和聯(lián)系學(xué)生的生活與社會現(xiàn)實(shí)；問題的呈現(xiàn)要有一定的難度和梯度水平，并蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思維價值；要有意識引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使學(xué)習(xí)過程成為不斷提出問題、解決問題的探索過程；以激勵、寬容、民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生的提問或回答，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

7、其次，要引導(dǎo)學(xué)生采取多樣化的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、閱讀、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計課題、角色扮演、集體討論、小組活動、動手操作等多種形式的學(xué)習(xí)。在多種感官的協(xié)調(diào)作用下，在開放的教學(xué)活動中嘗試探索、感受體驗(yàn)知識的產(chǎn)生發(fā)展和獲得過程。利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、訪談等多種途徑廣泛搜集信息。運(yùn)用科學(xué)習(xí)方式自主整理知識，獲得分析問題和解決問題的方法。通過親身參與的交流與合作，得到團(tuán)隊精神和思辯能力的培養(yǎng)。第三，要給學(xué)生留有研究創(chuàng)造的空間。在教師組織實(shí)施教學(xué)的過程中，不要窮盡所有的內(nèi)容和過程，而要給學(xué)生留有自主探究的空間，激發(fā)學(xué)生研究創(chuàng)造的欲望，這時教師的角色要進(jìn)一步從“導(dǎo)演”退位到“觀眾”，

8、把“舞臺”完全交給學(xué)生，讓學(xué)生充分而舒展地表達(dá)、發(fā)散、創(chuàng)新。5教師要在積極的師生互動中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式?；邮钦n堂教學(xué)的基本形態(tài)，是新課程所倡導(dǎo)的課堂行為要務(wù)，是實(shí)施有效教學(xué)的必然選擇。圍繞課堂師生互動設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)模式，是研究和優(yōu)化師生互動行為的有效措施，也是改革和創(chuàng)新教學(xué)模式的重要視點(diǎn)。師生的互動要注重雙向性，教師既要通過言語行為和非言語行為向?qū)W生傳遞特定的信息，又要通過提問、練習(xí)、行為觀察、目光掃視等方式獲取學(xué)生的相關(guān)信息。師生的互動要注重情感性，即把師生各自的知識經(jīng)驗(yàn)、情緒情感、人格傾向等融入互動的內(nèi)容和過程中，這是課堂互動的核心，其所占比例大大高于認(rèn)知互動。師生的互動還要注重同質(zhì)性，

9、教師的正性情感會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上產(chǎn)生同質(zhì)的情感體驗(yàn)，學(xué)生對教師同樣如此?；拥耐|(zhì)性，既是師生相互影響的趨勢和方向，也是師生相互作用的目標(biāo)和結(jié)果。在把握互動特征和行為方式的基礎(chǔ)上，有意識地研究和創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)模式，將會積極而有效地促進(jìn)課堂互動行為的不斷優(yōu)化。6教師要有效地促進(jìn)全體學(xué)生有差異地發(fā)展。實(shí)施新課程必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。面向全體的前提是教師要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個體差異，以智能多元的眼光確認(rèn)學(xué)生的智力類型，承認(rèn)學(xué)生的認(rèn)知差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，挖掘?qū)W生智慧潛能，為學(xué)生提供他們所需要的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要尊重學(xué)生的人格個性，要關(guān)注不善于發(fā)表意見或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在教學(xué)表

10、述、問題提出、情境創(chuàng)設(shè)、習(xí)題作業(yè)等環(huán)節(jié)上有意識地依據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行因材施教。教師要以平等的心態(tài)與不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流和對話，要對全體學(xué)生有愛心而無偏心，要有效地關(guān)注弱勢學(xué)生，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的學(xué)習(xí)機(jī)會和積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 7教師要探索多樣化的作業(yè)設(shè)計。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。要深入研究不同年級、不同學(xué)科各類作業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，要綜合設(shè)計知識鞏固型、實(shí)踐研究型、情感體驗(yàn)型、拓展創(chuàng)新型、信息收集型、合作共建型與學(xué)業(yè)反思性作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、情境性、開放性和計劃性。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)科特點(diǎn)，有效選擇符

11、合學(xué)生能力水平和經(jīng)驗(yàn)背景的作業(yè)內(nèi)容，合理布置書面作業(yè)、課題研究、手工制作、查閱資料和實(shí)踐活動等作業(yè)形式。作業(yè)的設(shè)計要綜合全面地考慮作業(yè)的多樣性和整體性，使不同內(nèi)容、不同性質(zhì)、不同類型的作業(yè)相互配合、協(xié)調(diào)實(shí)施。同時要兼顧學(xué)生的個體差異，合理地設(shè)計作業(yè)的難度、梯度以及作業(yè)實(shí)施的時間。三、加強(qiáng)管理，為順利推進(jìn)課堂教學(xué)活動月提供保障1開展課堂教學(xué)活動月必須加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)。為此區(qū)教育局教研室專門成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組（加興區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)活動月領(lǐng)導(dǎo)小組名單附后），負(fù)責(zé)本活動的具體組織實(shí)施。各單位要把課堂教學(xué)活動月列入重要議事日程，建立健全相應(yīng)的配套政策，采取切實(shí)有效的措施，確保課堂教學(xué)活動月真正落到實(shí)處。校長和

12、教研人員要深入教學(xué)第一線，開展調(diào)查研究，幫助學(xué)校和教師解決教學(xué)中遇到的困難和問題，努力為開展課堂教學(xué)活動月創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。2扎實(shí)地抓好教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)。各學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為保證教學(xué)工作高效有序運(yùn)行、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的奠基性工程來抓。要嚴(yán)把五個關(guān)口，落實(shí)五字要求：一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，制定集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查，突出一個“細(xì)”字；二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持面向全體學(xué)生，分層施教，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，突出一個“新”字；三是嚴(yán)把作業(yè)批、評關(guān)，作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評到位，做到有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練

13、必評，任課教師要建立錯題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯題訂正，保證堂堂清，日日清，突出一個“嚴(yán)”字；四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱兩不誤，突出一個“勤”字；五是嚴(yán)把學(xué)生評價關(guān)，采取多元、發(fā)展綜合性的評價標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的生成、發(fā)展、問題解決能力、自主性等高水平的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評價依據(jù)，突出一個“活”字。3要重視和發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。各學(xué)校要根據(jù)師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力等實(shí)際情況，采用拜師、結(jié)對子等行之有效的方法，認(rèn)真做好師資力量的優(yōu)化組合；要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的帶頭作用，要搭臺子、鋪路子，創(chuàng)造條件鼓勵年青教師或新任教師努力提高教學(xué)水平

14、。四、強(qiáng)化措施，切實(shí)把課堂教學(xué)活動月的任務(wù)落到實(shí)處1為開展好課堂教學(xué)活動月，各單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局教研室關(guān)于開展課堂教學(xué)活動月的實(shí)施意見，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)精神，明確其具體要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定行之有效的活動計劃，使每年的課堂教學(xué)活動月成為提高教師教學(xué)水平的長效機(jī)制。2校長是學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是課堂教學(xué)活動月組織的第一責(zé)任人，更是課堂教學(xué)活動月開展成效大小的關(guān)鍵所在。每位校長都要提高認(rèn)識，既要密切關(guān)注活動如何開展，更要經(jīng)常深入課堂聽課，做課堂教學(xué)活動月的積極推進(jìn)者，在必要時，還應(yīng)親自上課進(jìn)行研究和探索。3街道教研室教研員要深入各基層學(xué)校，研究教學(xué)問題，解答教師疑惑，經(jīng)常組織課堂教學(xué)觀摩活動，總結(jié)推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極有效地推動課堂教學(xué)活動月向深入開展。4學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校課堂教學(xué)活動月的具體組織者和實(shí)施者，要對學(xué)校課堂教學(xué)活動月實(shí)施意見進(jìn)行細(xì)化，制定出具體的活動方案，定期組織課堂教學(xué)觀摩研討活動，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，切磋課堂教學(xué)技藝，提高課堂教學(xué)水平。5教師是課堂教學(xué)活動月的主力軍，提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵是教師。廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)、先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，做到充分備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，把教學(xué)質(zhì)量的提高落實(shí)到課堂教學(xué)時間的每一分鐘，課堂教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)和教學(xué)對象的每一個人上。6各單位要采取走出去、請進(jìn)