幼兒園計劃總結(jié)之幼兒園校園文化建設(shè)實施方案

1、幼兒園計劃總結(jié)之幼兒園校園文化建設(shè)實施方案 幼兒園校園文化建設(shè)實施方案校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。市教育局開展的“校園文化建設(shè)年”活動，為我園辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機?，F(xiàn)特制定九潭中心幼兒園校園文化建設(shè)實施方案。一、指導(dǎo)思想 以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，為幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)

2、展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使幼兒園成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高幼兒園綜合辦學(xué)水平，全面推動幼兒、教師和幼兒園三位一體的和諧發(fā)展，形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、目標(biāo)與要求 我園校園文化建設(shè)將圍繞“使每位幼兒、每一位教師都得到充分的發(fā)展”這個總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機活力又促進(jìn)教師幼兒共同發(fā)展的校園文化。要求做到： 1、營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的工作環(huán)境。 2、提煉出師生高度認(rèn)同的學(xué)校辦學(xué)理念，打造獨具特色的二小精神。 3、健全完善各項管理制度，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。三、具體內(nèi)容與措施 （一）物質(zhì)文化建設(shè)： 本著“追

3、求高品味，著眼實用性，科學(xué)規(guī)范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點，做到點面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。 1、優(yōu)化校園外部環(huán)境。 校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受。 2、讓幼兒園的每一面墻壁都會說話。 幼兒園將以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯二小人的教育品質(zhì)。根據(jù)幼兒的年齡特征，在教學(xué)

4、樓學(xué)生必經(jīng)的走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“文化長廊”。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為幼兒表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。板報墻報教導(dǎo)處、德育室（二）精神文化建設(shè)：1、打造“和諧、務(wù)實、團結(jié)、進(jìn)取”的二實小精神。人需要點精神，這精神是發(fā)自內(nèi)心、穩(wěn)定性很強的一種力量。為此，我們要抓好如下三方面的工作： （1）繼續(xù)開展師德建設(shè)活動。這個要與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來，突出開展“對學(xué)生要有愛心，對工作要有責(zé)任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力。 （2）與時俱進(jìn)開展系列教育活動。再次唱

5、響“八榮八恥兒歌”，對幼兒進(jìn)行榮辱觀教育。 （3）提高師生的團隊精神。在師生中創(chuàng)造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動（教師節(jié)聯(lián)歡 、新年匯演等），讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。這些活動由音樂組予以落實。 2、打造“盡責(zé)、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。 （1）開發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。 采取“經(jīng)驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討”等形式來提高教師的教學(xué)研究能力；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；開展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的活動，邀請家長到學(xué)校參加聽課、評課，使家長了解支持學(xué)校的工作；評選二小名師，引領(lǐng)學(xué)校校本培訓(xùn)和教科研工

6、作。 （2）開展校本研究，重建教研文化。 提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；落實學(xué)校教研組 教研制，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學(xué)反思，從四個方面“精彩回顧、彌補追述、教育摘錄、教學(xué)隨想”是大家在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。 3、通過各種活動讓幼兒感悟生活。 幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進(jìn)步和成功的快樂。 4、營造書香校園。 讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。我們應(yīng)努力守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，與他們進(jìn)行心靈對話，陶冶自己，提升自己，以讀書豐富校園文化，營造書香校園。教導(dǎo)處將擬定詳盡的讀書計劃，既有量上的要求，又

7、有質(zhì)上的檢查，使“讀書學(xué)習(xí)反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。要求做到三個結(jié)合： （1）讀書與反思相結(jié)合。只讀不思，資源流失嚴(yán)重，讀讀、想想、寫寫才能有所收獲。 （2）讀書與批判、繼承、創(chuàng)新相結(jié)合。有些書的觀點，隨著時代的發(fā)展，難免有誤，我們必須持繼承和批 判、創(chuàng)新和發(fā)展的態(tài)度，最終達(dá)到書以致用，化為行為的最終目的。 （3）讀書與研究相結(jié)合。今年教導(dǎo)處在確定教研計劃的時候，必須安排讀書教研活動。教師第一學(xué)期突出教育名家名著的教研，留有詳細(xì)的記錄，配有讀書反思交流活動；第二學(xué)期開始涉獵其他領(lǐng)域的名家名著的讀書教研。 （三）制度文化建設(shè)： 制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，將會“取之于民，用之于民”，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體教職工主動遵守的制度。 1、完善教職工代表大會制。 這是一項代表教職工心聲的制度，幼兒園工會要發(fā)揮其職能作用，把這項工作做好。新學(xué)期我們將選舉新一屆校務(wù)委員成員，時刻傾聽他們的建議，保證幼兒園決策無誤、行動無誤。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子主要成