英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)英語(yǔ)教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、英語(yǔ)計(jì)劃總結(jié)之小學(xué)英語(yǔ)教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 在這為期15天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)洗腦的過(guò)程，是一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的一次體驗(yàn)；是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程；也是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)，來(lái)自全省各地的小學(xué)英語(yǔ)教師共有126人。學(xué)校開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，課程內(nèi)容有課程改革趨勢(shì)與學(xué)習(xí)方式的變革、小學(xué)教師與小學(xué)生的心理健康問題，小學(xué)英語(yǔ)教育科學(xué)研究方法、小學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)改革現(xiàn)狀、小學(xué)英語(yǔ)跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)、新課程理念下有效開發(fā)英語(yǔ)課程資源、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與案例、新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)

2、法教學(xué)與案例、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與課例、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫、新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究、如何讓教師擁有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的心態(tài)等。在接受理論知識(shí)升華的同時(shí)，學(xué)院還特意安排我們?nèi)チ思謳煼洞髮W(xué)附屬小學(xué)和四平二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)期間所有教師的學(xué)習(xí)熱情都非常高，都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從教學(xué)理論、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)觀摩和教育游戲四方面總結(jié)一下自己的體會(huì)和收獲：一、 教學(xué)理論在培訓(xùn)中，聆聽和觀摩了許多專家教授的講座和知名教師的教學(xué)風(fēng)范，他們的思想、經(jīng)歷和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究成果都給我們留下了太多太多的觸動(dòng)和收益。他們通過(guò)國(guó)內(nèi)、外課程改革狀況的對(duì)

3、比與分析及結(jié)合目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中存在的弊端重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要性。特別是省教學(xué)名師劉樹仁教授在講座中提到的四個(gè)教學(xué)故事“四塊糖的啟示”、“老師是一只青蛙”、“高高舉起我的左手”、“我看到的美國(guó)小學(xué)教育”對(duì)我印象非常深刻，他們?cè)趯?duì)待問題學(xué)生時(shí)所使用的教學(xué)手段及策略不會(huì)傷害到孩 子的自尊心，反而能夠增加他們的自信心，這更加讓我意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，孩子的第一任教師，這是一個(gè)多么重要的角色。此外，專家對(duì)教師在備課和課堂教學(xué)上也提了幾點(diǎn)有效措施，課堂“五活”即：引入有活勢(shì)，形式求活潑，氣氛要活躍，探索有活力，結(jié)尾有活意；教學(xué)“六不”即：不把學(xué)生當(dāng)作一張白紙，不把

4、學(xué)生當(dāng)作一個(gè)白癡，不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)容器，不把學(xué)生當(dāng)作一臺(tái)機(jī)器，不把學(xué)生當(dāng)作一堆標(biāo)價(jià)，不把學(xué)生當(dāng)作一塊石頭；思維啟示“五問”即：是什么？為什么？怎么做？為什么這么做？怎么想到這么做？這些教學(xué)方法的最終目的就是為了能讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)、興趣中學(xué)、在自由寬松中不受拘束的學(xué)習(xí)。通過(guò)理論方面的學(xué)習(xí)，讓我知道光有實(shí)踐談不上是精彩的課堂，光有理論也談不上是成功的教學(xué)。所以，在今后的工作中，我要積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。二、專業(yè)素質(zhì)主講專業(yè)素質(zhì)方面的培訓(xùn)教師都是來(lái)自于吉林師范大學(xué)的優(yōu)秀教師和東北師大附小的幾位優(yōu)秀教師。他們其中有博士研究生、省學(xué)科帶頭人，從他們身上讓我看到了英語(yǔ)

5、教師的人格魅力所在，扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，流暢地道的口語(yǔ)，還有他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和文化背景的了解，都讓我佩服的五體投地，同時(shí)對(duì)自己也是一名英語(yǔ)教師也感到欣慰，我要不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，慢慢拉進(jìn)與優(yōu)秀教師的距離。在培訓(xùn)中，教師主要在英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上進(jìn)行了系統(tǒng)的理論指導(dǎo)與講解，自以為很純正的英語(yǔ)，竟然在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的有那么多這樣那樣的問題，在經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致地糾正，使我在這方面有了一定的改進(jìn)與提高。在這方面給我印象較深的就是東北師范大學(xué)附屬小學(xué)省學(xué)科帶頭人張冠群老師的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，通過(guò)她的講座，我認(rèn)為一個(gè)人的成功離不開閱讀，從她身上讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價(jià)

6、值，大量的閱讀會(huì)讓一個(gè)英語(yǔ)教師說(shuō)出更加有味道的語(yǔ)言，更加有思想的語(yǔ)言，正所謂淑女必書女。三、教學(xué)觀摩培訓(xùn)中我們觀摩了吉林師范大學(xué)附屬小學(xué)的兩節(jié)展示課和四平二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三節(jié)展示課。從中我受到了極大的啟發(fā)，幾位教師都有一個(gè)特點(diǎn)，在熱身（warm-up）部分設(shè)計(jì)的非常精彩，尤其是四平二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的羅冰老師，課前一套瑯瑯上口且動(dòng)作優(yōu)美的字母操和音標(biāo)操讓在座的老師都贊嘆不已，還有吉林師范大學(xué)附小的王行老師的一首雪絨花曲調(diào)的且伴有節(jié)拍手勢(shì)的歌曲，也讓我們贊不絕口。課后，羅冰老師特意將字母操和音標(biāo)操教給大家，讓大家在今后的音標(biāo)教學(xué)上有了一個(gè)輕松快捷的教學(xué)方法。四、教育游戲游戲可以放松人的思想、情緒，讓人們體驗(yàn)

7、到快樂。在我們接受培訓(xùn)的第12天，吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)紀(jì)和國(guó)教授帶領(lǐng)我們玩了一系列富有情感的教育游戲，目的讓我們?cè)谟螒蛑袑?shí)現(xiàn)自我價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)生活。例如：解開千千結(jié)游戲，40個(gè)老師記住自己左邊、右邊的人，慢慢向中間靠攏并漸漸走散，然后再拉住自己的左、右手，最后通過(guò)大家的齊心協(xié)力將這個(gè)“人結(jié)”打開，這個(gè)游戲告訴我們?cè)谏钪屑词褂性購(gòu)?fù)雜的事情，我們也會(huì)將它化解開。還有自我成長(zhǎng)游戲，可以讓人體驗(yàn)在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的坎坎坷坷。盲人與拐棍的游戲讓我們體驗(yàn)盲人的世界是什么樣子，那是一個(gè)漆黑的世界，一切都是茫然的，連步子都不敢邁一步，生怕傷害到自己，所以他需要一根拐棍，需要一個(gè)有愛心的人來(lái)幫助他。跳桌子和推人游戲都是教育我們要相信自己身邊的人，相信他們就是相信自己。這些游戲都在教育我們一個(gè)人沒有好的心態(tài)，就沒有行動(dòng)力。事情無(wú)大小，事情無(wú)好壞，事情無(wú)對(duì)錯(cuò)，我們改變不了事情，但我們可以改變對(duì)事情的態(tài)度。15天的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)是珍貴的，來(lái)