語文計劃總結(jié)之中心小學語文教研工作計劃

1、語文計劃總結(jié)之中心小學語文教研工作計劃 一、指導思想：以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要” 為精神指導，以新課程標準作為理論指導，以推進課程改革為核心，以研究和探索新的課堂教學方式和學生學習方式為中心，突出“抓課改深入，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質(zhì)量”的目標，積極開展教育教學、科研活動，全面提高語文教育質(zhì)量，加強語文教師隊伍建設(shè)。二、主要工作：（一）加強學習，促進教師學會自我反思，努力提高教師的理論水平和教學素養(yǎng)。1、以校本培訓、校本教研為載體，加強教育教學理論學習，不斷提高教師的課程意識和研究水平。重點學習研究課堂文化、課程文化建設(shè)內(nèi)容，從更深層次來認識課改的意義，追尋富有詩

2、意的語文課堂教學，努力促使課堂煥發(fā)生命活力。2、繼續(xù)做好對語文教師理論學習的組織和指導，采取“參與對話”“沙龍研討”等多種學習方式，使教師得到發(fā)展。3、新課程標準的實施要落實在教學的各個方面，要通過精致巧妙的活動情境，讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累和提升。（二）切實提高教師實施課程的水平，扎實推進課程改革。努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量的結(jié)合點，突破“四個方式”（教研方式、評價方式、教學方式、學習方式）的轉(zhuǎn)變，促進“二個發(fā)展”（教師發(fā)展、學生發(fā)展）。全體教師要充分體會“新課標”的四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。課堂教學應(yīng)當成為學生自主學習、互相交流、不斷提升的

3、主陣地。小學語文的課堂教學應(yīng)當為學生自主識字、閱讀、自我體驗和感悟創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件；為學生、教師、文本之間的對話和交流提供充分的機會和時間；為學生人文精神和人文知識的提升和發(fā)展構(gòu)建一個恰當?shù)钠脚_。小學語文課堂教學應(yīng)當充滿魅力，不僅有情趣，更要有品位，不僅有利益，更要有文化的內(nèi)涵，要有情感的熏陶，有美的欣賞，要讓學生長期受益，終生難忘。（三）、以開拓創(chuàng)新的精神搞好常規(guī)教研工作1、工作中計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，例如對于相同的教材請不同的教師講述自己對教材的處理方法，組織教師進行討論，從而更好的優(yōu)化課堂教學。嚴格抓好每兩周一次的教研組活動。每次教研組活動均有一人主講，然后集體討

4、論，內(nèi)容是學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議等，每次每人講一個主題。2、進一步重視寫字教學，不僅是低年級，還要重視中、高年級的寫字教學；不僅大面積提高寫字教學質(zhì)量，還要重視對書法有興趣的學生的培養(yǎng)，在適當?shù)臅r候進行低中年級寫字團體賽、學生習字書法展等活動，全面提升我校寫字教學水平。3、繼續(xù)加強對口語交際教學的研究，要為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言交際的環(huán)境，重視平時語言交際的練習，學期教研活動中組織一次研究課，進行專題研討。4、進一步重視閱讀教學，要在重體驗、重感悟的基礎(chǔ)上提高整體閱讀水平。本學期重點在“接受性學習與探究性學習的關(guān)系”、“文本學習與其他資源的開發(fā)關(guān)系”、 “課堂教學評價”、

5、“教師在課堂教學中的地位”等問題上進行研究，確保小語課改之舟在正確的航道上行駛。5、組織好本學期每月進行一次的三至五年級“尖優(yōu)生現(xiàn)場習作”競賽，著重提高學生的作文水平，盡最大努力提高我校語文閱讀習作的水平。教師要注重學生優(yōu)秀作文、優(yōu)秀日記的推薦，設(shè)法提高學生的習作興趣并進行專題研究。6、加強課題鉆研，提高研究質(zhì)量。注意深入地分析思考，積累各種有效的資料。本學期，要舉行一次課題研究的現(xiàn)場研討會。同時，要宣傳課題研究的成功經(jīng)驗。7、加強教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度，提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當堂完成，及時反饋，要求批改及時、正確，符號規(guī)范清晰，學生訂正及時，使規(guī)范、清晰、優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學

6、質(zhì)量的基本保證。8、加強培優(yōu)補差工作，不忽視優(yōu)等生，不歧視后進生，提倡給后進生進行跟蹤調(diào)查。9、抓好語文興趣小組培訓工作，根據(jù)語文學科特點，開展文學社等活動，不斷提高學生的語文能力。10、 開展多種語文活動，全面地提高師生語文素質(zhì)。（1）開展古詩文誦讀活動。（2）開展優(yōu)秀作文展評活動。（3）開展寫字競賽活動。（4）開展精品課評比活動。11、豐富語文教研的內(nèi)涵，進一步完善聽評課制度，及時作好影像和文本資料的整理和保存。各年級語文教師互聽互評后推選一節(jié)精品課，在全校指定安排時間推廣展示交流，觀摩研討。（一年級識字類課型；二年級口語交際類課型；三年級作文教學類課型；四年級語文綜合實踐類課型；五年級精

7、讀課文閱讀類課型；六年級略讀課文閱讀類課型。）（四）注重課內(nèi)外結(jié)合，構(gòu)建開放型課堂。1、研究課內(nèi)外的結(jié)合點的設(shè)置以及對課外閱讀的指導，推廣以課外閱讀為重點的語文活動課。突出級部語文教研活動的特色，各年級可根據(jù)語文學習和學生發(fā)展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展古文誦讀，課外閱讀等特色活動。2、各班在本學期中都要有計劃地舉行一次語文的綜合性學習活動，開放課堂，發(fā)揮課內(nèi)外訓練的整體效益，以課堂教學為中心，把語文學習的外延能動地向?qū)W生的學習生活、家庭生活及社會延伸和拓展。（五）開展信息技術(shù)與語文教研整合的研究。借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情境，實現(xiàn)學生自主、探究學習。但要研究音像出現(xiàn)的數(shù)量與時機，防止出現(xiàn)圖解課文、抑制想象力與思維的情況。三、具體工作安排九月份：1、制訂學科組、備課組活動計劃。2、組織學習新課標解讀材料。3、上一堂展示優(yōu)質(zhì)課，安排聽課表，教研互聽互評按表實施。（第五周前完成）十月份：1、常規(guī)檢查。2、進行三至五年級尖優(yōu)生現(xiàn)場習作比賽十一月份：1、期中質(zhì)量調(diào)研與質(zhì)量分析2、進行三至五年級尖優(yōu)生現(xiàn)場習作比賽3、出版學?！捌卟赎柟狻蔽膶W社總第9期“七彩陽