語(yǔ)文版九下《家》

1、 視頻視頻：讓愛(ài)住我家讓愛(ài)住我家 你有哪些感想呢？你有哪些感想呢？ 家，是媽媽的牽掛和嘮叨，是家，是媽媽的牽掛和嘮叨，是 爸爸的嘆息和矚望；爸爸的嘆息和矚望； 家，是爺爺胡子里長(zhǎng)滿的故事，家，是爺爺胡子里長(zhǎng)滿的故事， 是奶奶皺紋里飽含的滄桑。是奶奶皺紋里飽含的滄桑。 那么，我國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平又把那么，我國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平又把“家家”比作什么呢？比作什么呢？ 作者介紹作者介紹 周國(guó)平周國(guó)平 1945年生年生 于上海。于上海。1967年畢業(yè)于年畢業(yè)于 北京大學(xué)哲學(xué)系，北京大學(xué)哲學(xué)系，1981 年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)年畢業(yè)于中國(guó)社會(huì)科學(xué) 院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn) 為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)

2、為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué) 研究所研究員。研究所研究員。 著有：著有：學(xué)術(shù)專著學(xué)術(shù)專著尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上 尼采與形而上學(xué)尼采與形而上學(xué) 隨感集隨感集人與永恒人與永恒 詩(shī)集詩(shī)集憂傷的情欲憂傷的情欲 散文集散文集守望的距離守望的距離 自傳自傳歲月與性情歲月與性情等。等。 瑣瑣屑屑休休憩憩 冥冥想想縈縈繞繞 溫溫馨馨陶陶冶冶 倦倦鳥(niǎo)思鳥(niǎo)思巢巢黯黯然失色然失色 裊裊裊裊 祈祈禱禱 xi q mng yng xn y jun cho n nio do 整體感整體感知知 播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀并思考：播放配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀并思考： 作者認(rèn)為作者認(rèn)為“家家”是什么？它帶給是什么？它帶給

3、了人們?cè)鯓拥母惺?？了人們?cè)鯓拥母惺埽?1.聽(tīng)讀課文，初步感知課文內(nèi)容。聽(tīng)讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 整體感整體感知知 家家是一只船是一只船 它帶給人們的感受是它帶給人們的感受是“溫馨溫馨”。 家家是溫暖的港灣是溫暖的港灣 它帶給人們的感受是它帶給人們的感受是“溫暖溫暖”。 家家是永遠(yuǎn)的岸是永遠(yuǎn)的岸 感受感受“夢(mèng)魂縈繞夢(mèng)魂縈繞”和和“永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)的”“”“牽掛牽掛” 整體感整體感知知 第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”，在人生的長(zhǎng)河里漂流，家承載著，在人生的長(zhǎng)河里漂流，家承載著 親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測(cè)的命運(yùn)。親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測(cè)的命運(yùn)。 這三部分有沒(méi)有聯(lián)系？如果有，是什么關(guān)系？位置能不能互換這

4、三部分有沒(méi)有聯(lián)系？如果有，是什么關(guān)系？位置能不能互換? 第二部分第二部分“家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生 比作乘船遠(yuǎn)航比作乘船遠(yuǎn)航 。 第三部分第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的， 家就是航行的目標(biāo)和?？康谋税丁＜揖褪呛叫械哪繕?biāo)和?？康谋税?。 三部分間的關(guān)系是遞進(jìn)式的。因此，位置不能互換。三部分間的關(guān)系是遞進(jìn)式的。因此，位置不能互換。 2.自讀課文，理解課文主題。自讀課文，理解課文主題。 文章是圍繞文章是圍繞“家家”展開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜展開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜 歡的方式自由讀課文

5、，找出文中你認(rèn)為描述歡的方式自由讀課文，找出文中你認(rèn)為描述 “家家”寫得最好的語(yǔ)句，然后試著說(shuō)說(shuō)你的寫得最好的語(yǔ)句，然后試著說(shuō)說(shuō)你的 理解。理解。 這篇散文以船、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)這篇散文以船、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn) 象入手，深入思考，寫出了自己對(duì)家、對(duì)人象入手，深入思考，寫出了自己對(duì)家、對(duì)人 生的獨(dú)特思考。生的獨(dú)特思考。 3.齊讀課文，尋章摘句，齊讀課文，尋章摘句， 加深課文理解。加深課文理解。 名名言言積累積累 我看見(jiàn)黑沉沉的大地展開(kāi)在我的面前，用她的手臂擁抱著我看見(jiàn)黑沉沉的大地展開(kāi)在我的面前，用她的手臂擁抱著 無(wú)數(shù)的家庭，在那些家庭里有著搖籃和床鋪，母親們的心無(wú)數(shù)的家庭，在那些家

6、庭里有著搖籃和床鋪，母親們的心 和夜晚的燈，還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂(lè)，卻渾然和夜晚的燈，還有年輕輕的生命，他們滿心歡樂(lè)，卻渾然 不知這樣的歡樂(lè)對(duì)于世界的價(jià)值。不知這樣的歡樂(lè)對(duì)于世界的價(jià)值。 摘自泰戈?duì)栒蕴└隊(duì)栃略录略录?家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時(shí)的家是媽媽柔軟的手和爸爸寬闊的肩膀，家是一百分時(shí)的 獎(jiǎng)賞和不及格時(shí)的斥罵。家是可以耍賴撒謊當(dāng)皇帝，也獎(jiǎng)賞和不及格時(shí)的斥罵。家是可以耍賴撒謊當(dāng)皇帝，也 是俯首聽(tīng)命當(dāng)奴隸的地方。家是既讓你高飛又用一根線是俯首聽(tīng)命當(dāng)奴隸的地方。家是既讓你高飛又用一根線 牽扯的風(fēng)箏軸。牽扯的風(fēng)箏軸。 摘自摘自畢淑敏散文精品自選集畢淑敏散文精品自選

7、集 研讀課文 1分組朗讀，合作探究分組朗讀，合作探究 A 作者把人生比作作者把人生比作“一種漂一種漂 流流”，又把家比作船、港灣、岸，又把家比作船、港灣、岸， 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。 u 把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的 前提前提，是后邊幾個(gè)比喻的，是后邊幾個(gè)比喻的基礎(chǔ)基礎(chǔ)。 u “家是一只船家是一只船”，這個(gè)比喻的，這個(gè)比喻的前提前提是把人生比作一種是把人生比作一種 漂流。這個(gè)比喻是后面兩個(gè)比喻的漂流。這個(gè)比喻是后面兩個(gè)比喻的基點(diǎn)基點(diǎn)。家是港灣，家是。家是港灣，家是 岸，都是由家是船生發(fā)出去的岸，都是由

8、家是船生發(fā)出去的 u “家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣”，港灣這個(gè)喻體是以家是一只船，港灣這個(gè)喻體是以家是一只船 為為前提前提的。因?yàn)楹叫兄械拇切枰蹫车摹＿@個(gè)比喻是第的。因?yàn)楹叫兄械拇切枰蹫车摹＿@個(gè)比喻是第 一個(gè)比喻的一個(gè)比喻的深入深入，又是下一個(gè)比喻的，又是下一個(gè)比喻的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)。 u “家是永遠(yuǎn)的岸家是永遠(yuǎn)的岸”，這個(gè)比喻是，這個(gè)比喻是“家是溫暖的港灣家是溫暖的港灣” 的的深化深化，是三個(gè)比喻所傳達(dá)的思想的極致和完成，在邏輯，是三個(gè)比喻所傳達(dá)的思想的極致和完成，在邏輯 上既是對(duì)前兩個(gè)比喻的上既是對(duì)前兩個(gè)比喻的承接承接，又是對(duì)前兩個(gè)比喻的，又是對(duì)前兩個(gè)比喻的升華升華。 表達(dá)了家不僅是

9、港灣，從人生的起始到終結(jié)來(lái)看，家是永表達(dá)了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來(lái)看，家是永 遠(yuǎn)的岸遠(yuǎn)的岸它既是每個(gè)人登臨世界的起步之岸，也是每個(gè)它既是每個(gè)人登臨世界的起步之岸，也是每個(gè) 人離開(kāi)現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。人離開(kāi)現(xiàn)實(shí)人生的離別之岸。 研讀課文 1分組朗讀，合作探究分組朗讀，合作探究 B三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的什么情三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的什么情 感？感？（可找出作者抒情議論的語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。）（可找出作者抒情議論的語(yǔ)句仔細(xì)體會(huì)。） 三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的贊美、依戀及三個(gè)比喻蘊(yùn)涵了作者對(duì)家的贊美、依戀及 對(duì)天下人的祝福。對(duì)天下人的祝福。 研讀課文 2.美點(diǎn)欣賞美點(diǎn)欣賞 A正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆

10、影時(shí)，耳畔響起一位哲正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時(shí)，耳畔響起一位哲 人的諷喻：人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗朋友，走近了你就知道，即使在最美麗 的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！” 這是這是尼采對(duì)女尼采對(duì)女 人的譏評(píng)。人的譏評(píng)。 引用尼采的話既引出了話題，又把對(duì)家的思引用尼采的話既引出了話題，又把對(duì)家的思 考引向深入，借以討論對(duì)家的看法，也使作考引向深入，借以討論對(duì)家的看法，也使作 者的闡述更豐滿、更充分、更具說(shuō)服力者的闡述更豐滿、更充分、更具說(shuō)服力 研讀課文 2.美點(diǎn)欣賞美點(diǎn)欣賞 B列舉列舉荷馬史詩(shī)荷馬史詩(shī)中奧德修斯的經(jīng)歷和他對(duì)女中奧德修斯的經(jīng)歷和他對(duì)女

11、 神卡呂浦索的回答神卡呂浦索的回答. 說(shuō)明一個(gè)人不論他經(jīng)歷了什么，艱難困苦也好，說(shuō)明一個(gè)人不論他經(jīng)歷了什么，艱難困苦也好， 飛黃騰達(dá)也罷，最后的歸宿還是自己的家。飛黃騰達(dá)也罷，最后的歸宿還是自己的家。 研讀課文 2.美點(diǎn)欣賞美點(diǎn)欣賞 C漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家漁燈暗，客夢(mèng)回，一聲聲滴人心碎。孤舟五更家 萬(wàn)里，是離人幾行清淚。萬(wàn)里，是離人幾行清淚。 吟誦馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句，說(shuō)明家是游子夢(mèng)魂縈繞吟誦馬致遠(yuǎn)的詩(shī)句，說(shuō)明家是游子夢(mèng)魂縈繞 的永遠(yuǎn)的岸。的永遠(yuǎn)的岸。 研讀課文 2.美點(diǎn)欣賞美點(diǎn)欣賞 D引用紅樓夢(mèng)中的話引用紅樓夢(mèng)中的話。 論說(shuō)每一個(gè)生命來(lái)到和離開(kāi)人世之時(shí)論說(shuō)每一個(gè)生命來(lái)到和離開(kāi)人

12、世之時(shí),都是與都是與 家息息相關(guān)家息息相關(guān),都要登臨都要登臨“家家”這個(gè)接通現(xiàn)實(shí)世這個(gè)接通現(xiàn)實(shí)世 界和天堂世界的岸界和天堂世界的岸. 3.拓拓展訓(xùn)練展訓(xùn)練 我們今天用心品味了周國(guó)平的我們今天用心品味了周國(guó)平的 家家，同學(xué)們對(duì)家一定有了更加深刻的，同學(xué)們對(duì)家一定有了更加深刻的 認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)你們來(lái)談一談：認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)你們來(lái)談一談：在你心中，在你心中， 人生是什么？家又是什么？仿照課文形式，人生是什么？家又是什么？仿照課文形式， 用一組恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮孛枋鲇靡唤M恰當(dāng)?shù)谋扔餍蜗蟮孛枋?拓展拓展訓(xùn)練訓(xùn)練 人生就像一場(chǎng)旅行，那么（人生就像一場(chǎng)旅行，那么（1 1）家是旅行包，）家是旅行包， （2 2）家是驛站，（）家是驛站，（3 3）家是目的地。）家是目的地。 人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，那么（人生就像一個(gè)大舞臺(tái)，那么（1 1） 家是給你力量的導(dǎo)演，（家是給你力量的導(dǎo)演，（2 2）家）家 是給你機(jī)會(huì)的主持人，（是給你機(jī)會(huì)的主持人，（3 3）家）家 是給你掌聲的觀眾。是給你掌聲的觀眾。 拓展拓展訓(xùn)練訓(xùn)練 人生是一座學(xué)習(xí)的樂(lè)園，那么（人