681《原諒我》教學案例

1、原諒我教學案例廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)大瀝聯(lián)滘小學 藍潔豐【摘要】記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人”。而且，音樂新課標的基本理念也要求我們音樂課必須面向全體學生。因此，在本課教學中，我充分利用信息技術，通過學生的觀看、學習、表演、創(chuàng)編等活動，使學生得到思想教育，并進一步培養(yǎng)學生勇于承認錯誤和對生活積極樂觀的態(tài)度。【關鍵詞】信息技術、做錯事、教育、勇敢承認錯誤、表演、【案例背景】這是一節(jié)小學三年級的歌唱教學課，歌曲原諒我是一首3/4的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，旋律明快，表達了孩子對自己以往所犯的錯誤，勇于向朋友傾訴，求得原諒的心情。因此，本課

2、我主要以友誼為主線，創(chuàng)設同學間團結友愛的氛圍，充分利用信息技術，從孩子們的實際生活出發(fā)，聯(lián)系自己的生活經驗，表達個人的情智和創(chuàng)造才能，進行一系列的音樂實踐活動，使得學生明白做了錯事并不可怕，只要我們改正缺點，勇于承認錯誤，就能生活的更舒暢快活的情感體驗，從而培養(yǎng)學生勇于承認錯誤和對生活積極樂觀的態(tài)度?！景咐枋觥恳弧?創(chuàng)設情景 1、播放多媒體課件，讓學生聽著我們多么幸福歌曲進教室。同學們，請大家跟著老師一起律動吧！ 2、用噢！蘇珊娜的最后一句的啦啦啦來進行練聲。 同學們做得真好，現(xiàn)在讓我們一起來唱一唱吧，請大家先聽老師的示范，現(xiàn)在請同學們跟隨老師的琴聲，注意自己的聲音，充分利用我們的舌頭使聲音

3、跳動，看誰唱得最好聽。設計意圖：利用學生熟悉的歌曲，進行三拍子的復習鞏固，而發(fā)聲練習則用學生剛剛學會的歌曲，一來可以復習鞏固學過的歌曲，二來則是讓學生進行弱起小節(jié)的熟悉。二、 歌曲學習1、 故事導入：（播放多媒體課件，讓學生觀看成語故事負荊請罪）教師：同學們，你們唱得真不錯，為了鼓勵大家，現(xiàn)在老師請大家看一個成語故事，看完之后，要請你們說說，故事告訴我們什么？教師：（學生說完后，老師小結）同學們，大人做錯了事，都能勇敢地承認錯誤，如果我們做錯了事，我們應該怎么辦？（請個別學生回答，使學生深切認識到，勇敢承認錯誤的重要性，教育他們要珍惜同伴間的友誼。）設計意圖：利用學生喜愛聽故事的特點，利用多媒

4、體課件，通過播放圖文并茂的成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。2、 討論：（老師范唱歌曲原諒我）教師：現(xiàn)在，老師演唱一首歌曲，聽完老師的演唱后，請同學們四人小組討論，歌曲中的小朋友在做錯事時，是怎么做的？請各小組推薦一名同學回答。設計意圖：通過學生的討論，讓學生自己得出結論，加深他們對歌曲的印象。3、 歌曲學習：1） 聆聽的歌曲。教師：同學們，現(xiàn)在請大家一邊聽歌曲，一邊跟著老師拍擊，注意拍的聲音要輕。2） 朗讀歌詞。教師：請同學們看著課本，有感情地朗讀歌曲。教師：同學們讀得真好，現(xiàn)在請大家跟著老師，按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。設計意圖：讓學生通過拍拍子和朗讀歌詞，熟悉歌曲，這樣學起歌來事半功倍。3） 跟隨

5、老師的琴聲用“露”來模唱旋律。教師：現(xiàn)在，請大家跟著老師琴聲，用“露”來模唱旋律，我們的嘴巴唱“露”，但我們的心里要唱歌詞，注意用耳朵來聆聽老師的琴聲。4） 輕聲演唱歌曲。教師：同學們，你們唱得不錯，不過一定要注意歌曲的強拍不是在一開始的兩個音上，而是在第三個“我”字上面，現(xiàn)在，老師彈琴，請大家跟著琴聲輕聲演唱歌曲。（引導學生注意歌曲的弱起，強調他們聆聽旋律和注意“我”字的強拍和附點節(jié)奏，老師及時糾正學生的錯誤。）5） 邊拍手邊唱歌曲。（播放旋律，讓學生邊唱邊拍）教師：歌曲我們學會了，現(xiàn)在，老師要考考大家了，你們能在歌曲的強拍的地方拍手嗎？學生：能。教師：好，老師看看我們同學們是不是好樣的。（

6、讓學生跟隨音樂拍擊并能邊拍邊唱，提示他們注意聆聽音樂伴奏。）6） 分小組進行演唱比賽。（播放旋律，讓學生進行表演）教師：全班同學演唱得不錯，老師想聽聽各個小組演唱歌曲，看看哪個小組演唱得最好。第一小組演唱的時候，其他小組的同學請為他們伴奏。（老師注意聆聽學生的演唱，點評時要做到公平合理。）設計意圖：在學生學唱歌曲的過程中，教師不斷強調要求學生注意聆聽音樂，及時糾正學生演唱錯誤的地方，在學生演唱過程中，加一點拍手，進行分組比賽等小花樣，激發(fā)學生學習的興趣。 三、 創(chuàng)編活動1、 我會給歌曲伴奏。（教師播放歌曲旋律，讓學生能根據(jù)旋律進行伴奏）a、教師：同學們，現(xiàn)在請大家看著課本，按要求來拍手。老師示

7、范，學生模仿，看哪些學生能按要求拍擊。（看著課本的打擊樂的要求，自選樂器為歌曲伴奏，鼓的強拍很重要，要求學生要注意，而碰鈴的節(jié)奏比較復雜，注意教學生記住是1、3拍敲擊，2拍則要空出來。）b、 四人小組為歌曲伴奏。教師：好了，現(xiàn)在分四人小組活動，小組長分配好樂器。（學生自主選擇樂器，但是要求四人配合默契，三種樂器都必須有。請會的同學指導不會的同學，而且要求他們根據(jù)自己的情況來選擇樂器，四人小組練習。）c、 表演。教師：好了，現(xiàn)在老師邀請個別小組為我們表演。（邀請個別小組進行表演）設計意圖：學生根據(jù)自己的掌握節(jié)奏的情況來自主選擇樂器，讓有些學習困難的學生選擇能敲擊的樂器，加強他們的成功感，要求他們

8、互相之間分配好和配合好，加強學生的合作意識。2、 我是小小作詞家。（教師播放歌曲旋律，讓學生能根據(jù)旋律演唱自編的歌詞）教師：同學們的演奏真不錯，不過呀，老師覺得我們班的同學能做得更好，現(xiàn)在，讓我們對自己以前做的錯事來懺悔一下，把自己做過的錯事編成歌詞來唱一唱，老師先示范。（老師演唱自己編的歌詞，再讓學生自己四人小組進行創(chuàng)作。）教師：相信同學們經過四人小組的交流，一定已經編好了自己的歌曲，現(xiàn)在哪個小組想展示自己的歌曲呢？（讓小組演唱自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：通過歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識，教師的適當?shù)囊龑В浞旨ぐl(fā)學生的創(chuàng)作熱情，增強學生的友誼和相互之間的合作意識。 四、 課外延伸

9、我來講故事。（教師根據(jù)學生的故事播放背景音樂，增加氣氛）教師：上節(jié)課，老師要求同學們回去收集關于做錯事能勇敢承認錯誤的故事，現(xiàn)在請四人小組推薦同學上來講故事。（請學生展示自己尋找的有關做了錯事而勇于承認錯誤的資料，并請他們四人組先講一講，再請他們推薦一名講得好的同學來匯報，使他們認識到做錯了事，勇敢地承認錯誤，并不可怕，可怕的是做了錯事，而不敢承認錯誤，使自己永遠背著這個心靈包袱，永遠不開心。）設計意圖：通過故事加深學生對做錯了事，而勇敢地承認錯誤的認識。五、 課堂小結教師：同學們，我們今天學習了原諒我這首歌曲，明白了誰都有做錯事的時候，只要我們敢于承認錯誤，并取得別人的原諒，我們就能生活得舒

10、暢快活。希望同學們在今后的生活中，能夠生活得舒暢快活?，F(xiàn)在，讓我們唱著原諒我這首歌曲，離開教室?！景咐治觥扛璩虒W是音樂教學的重要組成部分，因此，在原諒我這一課，我的主要教學宗旨是，充分利用信息技術，通過歌曲的學習，讓學生在學習中感悟出做錯了事，只要勇敢地承認錯誤，取得別人的原諒，就能生活的舒暢的道理。讓他們能用音樂來表達自己的歉意，讓學生充分參與音樂活動、挖掘他們的潛能、釋放他們的情感。從課堂反饋的效果來看，我的教學三維目標基本達到，老師的主導與學生的主體作用得到較大發(fā)揮，雙方配合默契，大多數(shù)學生的積極性較高，能激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課學生都能做到積極主動參與音樂活動中去，在觀看成語故事

11、環(huán)節(jié)中，學生們聚精會神地觀看視頻，觀看完后，能積極舉手回答問題，很多學生都能說出做了錯事，承認錯誤的人很勇敢，達到了我的主要目的。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老師的精心設計下，讓他們通過聆聽、用“露”模唱、輕聲跟隨老師的琴聲學唱、跟隨老師拍手唱等等，學生很快就學會了歌曲，并在比賽環(huán)節(jié)中興致高昂，個個都希望自己小組能得到老師的表揚，得到表揚的小組歡呼雀躍，而失敗的小組也不甘落后，要求老師再給他們機會，由于時間的關系，我只能讓他們下節(jié)課再來了。而在我能為歌曲伴奏教學環(huán)節(jié)，更是讓學生喜愛，他們在四人小組合作中就積極主動，能力強的同學主動演奏難度大的打擊樂器，并能教不會的同學，在合

12、作默契后，就主動要求進行表演，被老師邀請的小組興高采烈，表演起來有模有樣，而沒有被邀請的學生則不甘落后，要求讓他們也表演，最后老師只好讓全班同學進行合奏，才滿足了他們的要求。在學生自主創(chuàng)編歌詞時，我就讓他們想一想，自己平時做過什么錯事，再把自己這些事編成歌詞來演唱就可以了，并且老師把自己做過的錯事演唱出來，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，他們通過四人小組的合作創(chuàng)編，學生都能創(chuàng)編出令老師感動的歌詞，特別是一些頑皮的男生，他們有的打架，有的欺負同學，都能積極參與，把自己做錯的事唱出來。我還讓他們自己跑到自己覺得對不起的同學面前去唱，勇敢承認自己的錯誤，求得同學的原諒，他們雖然有點兒不好意思，但都能按老師的要求去做。在我會講故事環(huán)節(jié)中，很多小組都想給大家講講他們收集的資料，我經過了解，邀請了一些小組進行表演，其他小組的學生都覺得很遺憾，因為他們也想表演，我只好安慰他們，下節(jié)課再給他們表演的機會。由于課學教學是一門遺憾的藝術，在教學中難免有許多地方不盡人意，有的學生對歌曲的掌握不是很好，例如在“我能為歌曲伴奏”環(huán)節(jié)中，很多學生想要表演，但是由于時間的關系，不能人人都有進行表演，而有的學生則始終都未能掌握為歌曲伴奏的方法；在我是小小作詞家的環(huán)節(jié)中，有的小組創(chuàng)編了，但我沒有充分的時間讓他們進行展示，打擊了他們的積極性；在“我來講故事”環(huán)節(jié)同樣由于時間關系，很多同學收集