小班數(shù)學(xué)《鞋子的配對》教案及教學(xué)反思[共3頁]

1、小班數(shù)學(xué)鞋子的配對教案及教學(xué)反思活動目標(biāo)：1、感受在活動中有趣和快樂。2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子 (拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。2、鞋架兩個。活動過程：一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽 (教師)一起收拾零亂的鞋子。1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2、幼兒分散收拾。評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)， 設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與， 能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友

2、對一些外型特別的鞋子 (如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。二、幼兒討論1、你是怎么收拾的 ?這兩只鞋子為什么要放在一起 ?2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)， 能使幼兒相互吸取經(jīng)驗， 這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。三、游戲：對對樂。1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌： 對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。 2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對， 把數(shù)學(xué)的概念

3、滲透于游戲， 讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長， 孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中， 連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上 (可進(jìn)行分組 )2、師生共同檢查鞋子配對情況。評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)， 又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度， 通過師生共同檢查鞋子的配對情況， 再一次幫助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識， 加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。活動延伸：在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。活動反思：1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。本活動的設(shè)

4、計以 為了孩子的發(fā)展 的新課程理念為宗旨， 教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗， 獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力， 當(dāng)幼兒在生活中遇到困難 (配錯鞋子)，于是我生成了鞋子對對碰這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把 數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一， 讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、 修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式， 會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。3、提供合理的教育 平臺。活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平， 在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。 在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)