《故宮博物院》課文分析

1、故宮博物院課文分析 教學(xué)目標(biāo) 1.了解說明文知識（說明對象，說明方法，說明順序， 說明結(jié)構(gòu)及說明文語言特點） 2.分析故宮博物院說明順序，說明方法及語言特點。 3.繪制游覽故宮博物院的路線圖，理解文章內(nèi)容，理解我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感 。 4，分析“龍”在 本文中的作用。 教學(xué)設(shè)想 1.學(xué)生查字典，疏通字詞，預(yù)習(xí)課文，初步感知課文。, 2.使用講學(xué)過的說明文知識理清本文的結(jié)構(gòu)層次和說明順序。 3，精讀課文繪出參觀故宮的路線圖，每組選2名代表在全班交流展覽。 4.分析重點段落（介紹太和殿的相關(guān)段落），其它段落只作簡單介紹。 5.拓展課文內(nèi)容， 結(jié)合自己

2、的旅游經(jīng)歷，繪制一幅旅游路線圖，并按一定的順序給大家介紹景點，培養(yǎng)學(xué)生的思維水平 一、課文知識卡片 1.故宮有哪些別稱： 學(xué)生通過查資料，看書自行完成 2，找出文中相關(guān)描寫“龍”的句子。 3.介紹太和殿重點突出了龍，原因何在? 故宮的建筑突出龍，所以對故宮的說明也突出龍。龍是皇帝的化身，皇帝自命為真龍?zhí)熳?，也是皇?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。 4，前三殿指哪三殿，為何要建在中軸線上？ 太和殿與中和殿、保和殿是紫禁城的中心，其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的所在地，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。修建要體現(xiàn)出以皇帝為中心，“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的皇權(quán)至上的思想，所

3、以修建在中軸線上。 5，整理，摘抄相關(guān)方位詞。 二、欣賞課文精段 、文章在介紹故宮三大殿時，把“太和殿”作為說明重點，詳細加以介紹。而對“中和殿”、“保和殿”僅僅簡略說明，一筆帶過。這是因為： 學(xué)生四人小組討論，然后交流歸納： （1),太和殿是故宮最大的大殿。(2)、太和殿內(nèi)的陳設(shè)，雕飾最輝煌、(3)太和殿在三大殿的最前面 (4)、太和殿體現(xiàn)了封建皇帝至高無上的政治權(quán)力和地位。 、讀課文，填出下列路線圖。 天安門_午門_太和門_中和殿_乾清門_交泰殿_坤寧宮_順貞門_ 【析】 應(yīng)通讀全文抓住方位詞語及作者的立足點加以解答。 【參考答案】 端門、太和殿、保和殿、乾清宮、御花園、神武門 【參考答案

4、】 龍是皇權(quán)的象征，故宮的建筑突出龍是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)，因而介紹故宮建筑多次描寫到龍。 3、選詞填空。 故宮建筑群規(guī)模宏大_（壯觀、壯麗、壯美），建筑_（精美、精致、精巧），布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。 大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲_（優(yōu)美、動聽、悠揚）。 這里的布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分_（完全不同、大相徑庭、迥然不同）。 【析】 此題檢測說明文語言的準(zhǔn)確性。應(yīng)聯(lián)系上下文，從詞語的準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力、音律的和諧等角度考慮。 【參考答案】 壯麗 精美 悠揚 迥然不同 、文中介紹故宮建筑為什么多次描寫到龍？ _ 4,介紹三大殿前，為何重點介紹臺階？臺階有何特點? 三、發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律

5、文章結(jié)構(gòu)：總分總，介紹建筑物一般用空間順序 四、定義表達特點 （1） 故宮博物院的特征：1、規(guī)模宏大 2、形體壯麗（2自然段） 3、建筑精美 4、布局統(tǒng)一 全文結(jié)構(gòu)層次分析： （1）前朝：1、太和殿：1）外形 2）內(nèi)景：5、6、7、8自然段 3）位置 4）用途 （2）、中和殿：概貌、用途（9自然段） (3)、保和殿：用途（10自然段） （4）內(nèi)廷：1、后三宮：1）乾清宮，用途（12自然段） 2）交泰宮 3）坤寧宮：用途（13自然段） （5）、東西兩大宮：1）東西六宮：用途（15自然段） 2）養(yǎng)心殿：用途（16自然段） 3）儲秀宮等：陳設(shè)（18自然段） （6）、御花園：園林特色（19自然段） 1

6、、下定義。 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。常用的格式：是 稱為 叫做 例如：（1）統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。（2）研究物候現(xiàn)象的科學(xué)稱為物候?qū)W。 注：（1）下定義不能用比喻 （2）下定義必須揭示概念的本質(zhì) 2、作詮釋。 簡稱解釋，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 3、摹狀貌。 為了使被說明對象更形象、具體，能夠?qū)嵭袪蠲材∶鑼?，這種說明方法叫摹狀貌。 總來說之，我們在學(xué)習(xí)的過程中，要注意辨析，挖掘這三種說明方法的特點與本質(zhì)。 分數(shù)： 評分人： 評語： 推薦狀態(tài)： 未推薦 我要評論 您還能夠輸入280/280個字符，或您還能夠輸入140/140個漢字 發(fā)表 共0條評論評論列表1作業(yè)要求作業(yè)題目：作業(yè)一作業(yè)要求：1實踐教師閱讀說明文課文的方法，使用“課文知識卡片、欣賞課文精段、發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律、定義表達特點”四種研讀課文的方法閱讀教材故宮博物院，并寫出相對應(yīng)的課文分析文字。 2.