第六章：社區(qū)行動(dòng)

1、第六章：社區(qū)行動(dòng)第六章：社區(qū)行動(dòng) 主講：汪洸 教學(xué)目的與基本要求 教學(xué)要求：教學(xué)要求：掌握社區(qū)行為的含義、基本假設(shè)和目掌握社區(qū)行為的含義、基本假設(shè)和目 標(biāo)；了解社區(qū)行為的發(fā)展歷史；重點(diǎn)掌握社區(qū)行標(biāo)；了解社區(qū)行為的發(fā)展歷史；重點(diǎn)掌握社區(qū)行 動(dòng)的原則和策略，以及此模式下工作者的角色和動(dòng)的原則和策略，以及此模式下工作者的角色和 工作方法。在此基礎(chǔ)上，反思社區(qū)行動(dòng)的優(yōu)劣，工作方法。在此基礎(chǔ)上，反思社區(qū)行動(dòng)的優(yōu)劣， 并思考其在中國(guó)農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)發(fā)展過(guò)程中并思考其在中國(guó)農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)發(fā)展過(guò)程中 的應(yīng)用空間及可行路徑。的應(yīng)用空間及可行路徑。 教學(xué)學(xué)時(shí)：教學(xué)學(xué)時(shí)：4 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 教學(xué)方法：教學(xué)方法：案

2、例討論、課堂講授案例討論、課堂講授 Company Logo 內(nèi)容提要 一、社區(qū)行動(dòng)的含義一、社區(qū)行動(dòng)的含義 二、社區(qū)行動(dòng)的工作策略二、社區(qū)行動(dòng)的工作策略 三、社區(qū)行動(dòng)中工作者的角色和介入步驟三、社區(qū)行動(dòng)中工作者的角色和介入步驟 四、社區(qū)行動(dòng)在中國(guó)大陸應(yīng)用的適切性四、社區(qū)行動(dòng)在中國(guó)大陸應(yīng)用的適切性 案例案例 2010年12月，從 XX市XX村中傳出一個(gè)謠言：為發(fā)展海西 經(jīng)濟(jì)，國(guó)家將征收本村城南區(qū)的土地以發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。一周后， 一些擁有本村城南區(qū)土地的村民紛紛開(kāi)始在自己所持有的空地 上搶建房屋。 2011年1月9日，征收XX村城南區(qū)土地的公文命令正式下 達(dá)，更多的村民開(kāi)始在自己所持有的空地上搶建

3、房屋，城管與 拆遷組進(jìn)村執(zhí)法，村民采取行動(dòng)組織村里的老人、婦女在村口 進(jìn)行阻擾，城管與拆遷組阻止拆遷村民違章建房無(wú)果。而后， 新聞報(bào)道、事情鬧大，城管與村民的矛盾油然而生。此事受到 有關(guān)政府的重視，為解決此事特令XX社工機(jī)構(gòu)介入調(diào)解、解決 矛盾。 1月25日，應(yīng)政府要求，XX社工機(jī)構(gòu)召開(kāi)會(huì)議組織社會(huì)工 作者介入. 對(duì)于居民的做法你如何評(píng)價(jià)？ 對(duì)于政府的處理方式你怎么看？ 你是一名社會(huì)工作者，你打算如何介入此 事？ 一、社區(qū)行動(dòng)的含義一、社區(qū)行動(dòng)的含義 1 1、社區(qū)行動(dòng)的定義、社區(qū)行動(dòng)的定義 社區(qū)行動(dòng)也稱(chēng)社會(huì)行動(dòng)，是組織社會(huì)上受到忽視、壓迫或受 政策不合理對(duì)待的低下層群體低下層群體，通過(guò)集體行動(dòng)

4、，采用非正 規(guī)的途徑及較多運(yùn)用沖突對(duì)峙的策略，爭(zhēng)取第三者支持， 以伸張居民權(quán)益，向當(dāng)權(quán)者爭(zhēng)取群體的本身利益群體的本身利益，以期獲 得應(yīng)得的資源，使社會(huì)權(quán)力、地位和資源得到合理的再分 配，并在過(guò)程中提升參與者的社會(huì)意識(shí)，改變他們的無(wú)能 及無(wú)助感，達(dá)成更公平、更公正的社會(huì)。 Company Logo 2、社區(qū)行動(dòng)的道德基礎(chǔ) 社會(huì)工作 價(jià)值觀 社會(huì)主義 自由主義 社會(huì)問(wèn)題是個(gè)人心理 精神能力障礙造成的 解決的辦法是協(xié)助個(gè) 人解決行動(dòng)及心理問(wèn)題 以當(dāng)事人的意愿為介 入的依歸，即當(dāng)事人自 決的社會(huì)工作原則 社會(huì)問(wèn)題是由社會(huì) 制度造成的 改變社會(huì)環(huán)境才 能解決問(wèn)題產(chǎn)生的根 源 社會(huì)環(huán)境的改造是 當(dāng)事人自決

5、的前提 制度的缺陷和漏洞制約了社區(qū)弱勢(shì)群體的制度的缺陷和漏洞制約了社區(qū)弱勢(shì)群體的 自覺(jué)，個(gè)人的自由是受外界條件制約的，自覺(jué)，個(gè)人的自由是受外界條件制約的， 只有創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)事人才只有創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，當(dāng)事人才 可以自由地做出理智的選擇。良好的社會(huì)可以自由地做出理智的選擇。良好的社會(huì) 環(huán)境是個(gè)人自由的前提。環(huán)境是個(gè)人自由的前提。 因此在一個(gè)不理想的社區(qū)，社工采用家長(zhǎng)因此在一個(gè)不理想的社區(qū)，社工采用家長(zhǎng) 式的介入，即為了當(dāng)事人的利益在沒(méi)有獲式的介入，即為了當(dāng)事人的利益在沒(méi)有獲 得當(dāng)事人默許的情況下而干涉當(dāng)事人的個(gè)得當(dāng)事人默許的情況下而干涉當(dāng)事人的個(gè) 人和社會(huì)環(huán)境是合法的、道德的

6、人和社會(huì)環(huán)境是合法的、道德的 u理想社會(huì)應(yīng)該理想社會(huì)應(yīng)該 是國(guó)家與社會(huì)分是國(guó)家與社會(huì)分 離的，各自獨(dú)立，離的，各自獨(dú)立， 互相制衡互相制衡 u在西方國(guó)家，在西方國(guó)家， 政府作為與資本政府作為與資本 家獨(dú)立的利益集家獨(dú)立的利益集 團(tuán)，有其自身理團(tuán)，有其自身理 性性 u政府成為一種政府成為一種 超越階級(jí)利益的超越階級(jí)利益的 體系，可以使社體系，可以使社 會(huì)行動(dòng)產(chǎn)生影響會(huì)行動(dòng)產(chǎn)生影響 u在一個(gè)多元社會(huì)在一個(gè)多元社會(huì) 里，不同的生產(chǎn)方里，不同的生產(chǎn)方 式、生活方式和社式、生活方式和社 會(huì)價(jià)值都可以并存會(huì)價(jià)值都可以并存 u國(guó)家權(quán)力掌握在國(guó)家權(quán)力掌握在 各類(lèi)精英手里，當(dāng)各類(lèi)精英手里，當(dāng) 沒(méi)有形成壟斷沒(méi)有形

7、成壟斷 u社會(huì)的不同利益社會(huì)的不同利益 集團(tuán)組成不同的社集團(tuán)組成不同的社 群，保障各自的利群，保障各自的利 益益 u自主性社會(huì)產(chǎn)生于國(guó)家與社會(huì)分離的前自主性社會(huì)產(chǎn)生于國(guó)家與社會(huì)分離的前 提下，獨(dú)立于國(guó)家，有足夠的空間而不受提下，獨(dú)立于國(guó)家，有足夠的空間而不受 政治的壓制，不需要依附于政治就能生存。政治的壓制，不需要依附于政治就能生存。 3 3、社區(qū)行動(dòng)產(chǎn)生的制度條件、社區(qū)行動(dòng)產(chǎn)生的制度條件 4 4、社區(qū)行動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因、社區(qū)行動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)原因 現(xiàn)實(shí) 原因 5 社會(huì)和政社會(huì)和政 府的寬容府的寬容 4 群眾缺乏政治群眾缺乏政治 參與渠道參與渠道 1 社區(qū)存在著被壓社區(qū)存在著被壓 迫的少數(shù)群體迫的

8、少數(shù)群體 3 擁有自由的擁有自由的 新聞媒介新聞媒介 2 個(gè)人自由及人個(gè)人自由及人 權(quán)受到保障權(quán)受到保障 社區(qū)存在著被壓迫的少數(shù)群體社區(qū)存在著被壓迫的少數(shù)群體 在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，貧富懸殊、兩級(jí)分化的現(xiàn)在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，貧富懸殊、兩級(jí)分化的現(xiàn) 實(shí)使弱勢(shì)群體感到自己被壓迫、被剝削，實(shí)使弱勢(shì)群體感到自己被壓迫、被剝削， 從而產(chǎn)生仇富意思、反抗意識(shí)。從而產(chǎn)生仇富意思、反抗意識(shí)。 社區(qū)行動(dòng)以其為無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的群眾提供抒發(fā)社區(qū)行動(dòng)以其為無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的群眾提供抒發(fā) 不滿(mǎn)、抗拒壓迫、改變現(xiàn)狀的可行途徑而不滿(mǎn)、抗拒壓迫、改變現(xiàn)狀的可行途徑而 深受下層群眾的歡迎深受下層群眾的歡迎 個(gè)人自由及人權(quán)受到保障 社區(qū)行動(dòng)難以專(zhuān)制獨(dú)裁的社

9、會(huì)里產(chǎn)生，當(dāng)社區(qū)行動(dòng)難以專(zhuān)制獨(dú)裁的社會(huì)里產(chǎn)生，當(dāng) 權(quán)者為了維護(hù)既得利益者的利益不會(huì)允許權(quán)者為了維護(hù)既得利益者的利益不會(huì)允許 社區(qū)行動(dòng)出現(xiàn)。社區(qū)行動(dòng)出現(xiàn)。 自由在一個(gè)尊重個(gè)人自由和人權(quán)的民主國(guó)自由在一個(gè)尊重個(gè)人自由和人權(quán)的民主國(guó) 家，弱勢(shì)群體才可以通過(guò)社區(qū)行動(dòng)表達(dá)心家，弱勢(shì)群體才可以通過(guò)社區(qū)行動(dòng)表達(dá)心 中的不滿(mǎn)。人民是主人，是委托人，政府中的不滿(mǎn)。人民是主人，是委托人，政府 及其官員是公仆，是為人民辦事的被委托及其官員是公仆，是為人民辦事的被委托 人。人。 擁有自由的新聞媒介 沒(méi)有自由的傳播媒介，社區(qū)行動(dòng)難以啟動(dòng)，沒(méi)有自由的傳播媒介，社區(qū)行動(dòng)難以啟動(dòng)， 沒(méi)有自由的傳播媒介的聲援支持，社區(qū)行沒(méi)有自

10、由的傳播媒介的聲援支持，社區(qū)行 動(dòng)難以壯大與成功。動(dòng)難以壯大與成功。 在一個(gè)實(shí)行新聞管制、新聞審查的國(guó)家，在一個(gè)實(shí)行新聞管制、新聞審查的國(guó)家， 新聞媒體不能獨(dú)立地發(fā)揮監(jiān)督的作用，在新聞媒體不能獨(dú)立地發(fā)揮監(jiān)督的作用，在 社區(qū)行動(dòng)中發(fā)揮的作用非常有限，有時(shí)還社區(qū)行動(dòng)中發(fā)揮的作用非常有限，有時(shí)還 會(huì)充當(dāng)政府的助手。會(huì)充當(dāng)政府的助手。 群眾缺乏政治參與渠道 就現(xiàn)代大多數(shù)國(guó)家而言，既是精英政治，也是就現(xiàn)代大多數(shù)國(guó)家而言，既是精英政治，也是 大眾政治（議會(huì)政治）。大眾政治（議會(huì)政治）。 精英管控，群眾有不滿(mǎn)和要求，完全沒(méi)有途徑精英管控，群眾有不滿(mǎn)和要求，完全沒(méi)有途徑 在政府的架構(gòu)之下去表達(dá)和爭(zhēng)取，只能通過(guò)

11、社在政府的架構(gòu)之下去表達(dá)和爭(zhēng)取，只能通過(guò)社 區(qū)行動(dòng)表達(dá)出來(lái)區(qū)行動(dòng)表達(dá)出來(lái) 大眾政治（議會(huì)政治）僅是一種群眾參與途徑大眾政治（議會(huì)政治）僅是一種群眾參與途徑 的象征，并未為群眾帶來(lái)更多的參與機(jī)會(huì)，群的象征，并未為群眾帶來(lái)更多的參與機(jī)會(huì)，群 眾仍需要社區(qū)行動(dòng)來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。眾仍需要社區(qū)行動(dòng)來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。 社會(huì)和政府的寬容 多元化社會(huì)是百家爭(zhēng)鳴的社會(huì)，只有主流多元化社會(huì)是百家爭(zhēng)鳴的社會(huì)，只有主流 和支流之別，有了思想合法性，就有社區(qū)和支流之別，有了思想合法性，就有社區(qū) 行動(dòng)發(fā)展生存的空間。行動(dòng)發(fā)展生存的空間。 功能主義助于社會(huì)穩(wěn)定，社會(huì)批判便于社功能主義助于社會(huì)穩(wěn)定，社會(huì)批判便于社 變革變革 四、社會(huì)行動(dòng)

12、的本質(zhì) 社區(qū)行動(dòng)的本質(zhì)是在承認(rèn)社會(huì)制度的前提社區(qū)行動(dòng)的本質(zhì)是在承認(rèn)社會(huì)制度的前提 下，在建制內(nèi)對(duì)社會(huì)做有限度的改革。下，在建制內(nèi)對(duì)社會(huì)做有限度的改革。 社區(qū)行動(dòng)的目的是為弱勢(shì)群體爭(zhēng)取更多的社區(qū)行動(dòng)的目的是為弱勢(shì)群體爭(zhēng)取更多的 資源分配，改善他們的生活素質(zhì)，改善他資源分配，改善他們的生活素質(zhì)，改善他 們?cè)谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)中所處的不理地位，使社會(huì)們?cè)谏鐣?huì)結(jié)構(gòu)中所處的不理地位，使社會(huì) 更趨于公平、公正，消弭社會(huì)的隱患。更趨于公平、公正，消弭社會(huì)的隱患。 5 5、社區(qū)行動(dòng)的案主、社區(qū)行動(dòng)的案主 1 2 4 3 經(jīng)濟(jì)上最缺乏市 場(chǎng)價(jià)值的人，如貧困 者和失業(yè)者 政治上最缺乏自 我組織的人 社區(qū)中最缺乏選擇 權(quán)利的

13、人，教育和擇 業(yè)上缺乏主動(dòng)選擇的 機(jī)會(huì) 文化上最受身 份歧視的人，經(jīng)常 被貼上標(biāo)簽 社區(qū)行動(dòng)的 案主 6 6、社區(qū)行動(dòng)的基本假設(shè)、社區(qū)行動(dòng)的基本假設(shè) 社區(qū)行動(dòng)假定社區(qū)內(nèi)有一群處于不利地位的社區(qū)行動(dòng)假定社區(qū)內(nèi)有一群處于不利地位的 人，他們同當(dāng)權(quán)者存在著利益的沖突。人，他們同當(dāng)權(quán)者存在著利益的沖突。 這些利益沖突反映了弱勢(shì)群體的利益未被重這些利益沖突反映了弱勢(shì)群體的利益未被重 視及受到不公正的剝削，社會(huì)上出現(xiàn)了不公平合視及受到不公正的剝削，社會(huì)上出現(xiàn)了不公平合 理的制度和政策。而沖突或分歧很難通過(guò)協(xié)商或理的制度和政策。而沖突或分歧很難通過(guò)協(xié)商或 運(yùn)用制度以?xún)?nèi)的途徑獲得緩和或解決。這樣弱勢(shì)運(yùn)用制度以

14、內(nèi)的途徑獲得緩和或解決。這樣弱勢(shì) 群體就需要組織起來(lái)，與他人聯(lián)合，并根據(jù)社會(huì)群體就需要組織起來(lái)，與他人聯(lián)合，并根據(jù)社會(huì) 正義或民主的理念，以強(qiáng)制性的措施向當(dāng)權(quán)者施正義或民主的理念，以強(qiáng)制性的措施向當(dāng)權(quán)者施 加壓力，最終迫使他們讓步。加壓力，最終迫使他們讓步。 7 7、社區(qū)行動(dòng)的基本特點(diǎn)社區(qū)行動(dòng)的基本特點(diǎn) 1. 1. 以社區(qū)中的低下層群體為工作案主以社區(qū)中的低下層群體為工作案主 2. 2. 社區(qū)行動(dòng)的本質(zhì)是在現(xiàn)存的建制下社區(qū)行動(dòng)的本質(zhì)是在現(xiàn)存的建制下 所進(jìn)行的有限度的社會(huì)改革所進(jìn)行的有限度的社會(huì)改革 3. 3. 社區(qū)行動(dòng)的目標(biāo)是爭(zhēng)取權(quán)益和資源社區(qū)行動(dòng)的目標(biāo)是爭(zhēng)取權(quán)益和資源 的重新分配，并且通過(guò)行

15、動(dòng)的過(guò)程的重新分配，并且通過(guò)行動(dòng)的過(guò)程 社區(qū)行動(dòng) 沒(méi)有一套清晰的意 識(shí)形態(tài)，也沒(méi)有廣 泛的動(dòng)員。 其影響是短暫的、 有限度的，只能帶 來(lái)社會(huì)的局部改變 是一個(gè)自下而上的 參與過(guò)程 社會(huì)運(yùn)動(dòng) 社會(huì)運(yùn)動(dòng)反映某一 意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng) 是深遠(yuǎn)的、持久的， 結(jié)果是引發(fā)一場(chǎng)翻 天地覆的革命 是一種自上而下的 動(dòng)員過(guò)程 社區(qū)行動(dòng)與社會(huì)運(yùn)動(dòng)的比較 二、社區(qū)行動(dòng)的工作策略二、社區(qū)行動(dòng)的工作策略 1 1、社區(qū)行動(dòng)的策略、社區(qū)行動(dòng)的策略 弱勢(shì)群體與當(dāng)權(quán)者 之間對(duì)解決辦法存 在分歧，但尚未是 去基本的信任。前 者仍承認(rèn)后者的統(tǒng) 治合法性，只要論 據(jù)確鑿，使對(duì)方接 受自己的觀點(diǎn)還是 大有希望的。 與問(wèn)題相關(guān)的弱勢(shì) 人群組織

16、起來(lái)，以 行動(dòng)滋擾當(dāng)權(quán)者的 利益，使他們不能 正常運(yùn)作，出于維 護(hù)自身利益而接受 前者的談判 這是弱勢(shì)群體在沒(méi) 有其他辦法的情況 下做出的最后選擇 弱勢(shì)群體受資源局限， 難以使當(dāng)權(quán)的群體接 受談判，只有訴諸社 會(huì)行動(dòng)，引起大眾媒 體的關(guān)注和沒(méi)有直接 關(guān)系的廣大市民的同 情和支持，才能使當(dāng) 權(quán)者產(chǎn)生壓力而讓步 1 2 34 對(duì)話(huà)性行動(dòng)抗議性行動(dòng)對(duì)抗性行動(dòng)暴力性行動(dòng) 形式：游說(shuō)議 員、約見(jiàn)官員、 給官員去信以 表達(dá)自己要求 等 形式： 1、簽名運(yùn)動(dòng) 2、記者招待會(huì) 3、請(qǐng)?jiān)赣涡?4、露宿和絕食 5、群眾集會(huì) 形式： 1、罷工、罷交 租金、拖欠租 金 2、占用房屋和 土地 3、抗命 形式： 向有關(guān)部

17、門(mén)人 員投擲器物、 潑水、揮動(dòng)武 器或追打等 群眾 的資源 群眾的 投入程度 社會(huì) 氛圍 u包括組織力、 知識(shí)和金錢(qián) u包括群眾投 入的人數(shù)、程 度、心理準(zhǔn)備 u自由程度 高，適宜抗 議性行動(dòng) u如果事件容易 引起人們的同情 和支持，則宜采 用對(duì)抗性和抗議 性行動(dòng) 2 2、策略所需考慮的因素、策略所需考慮的因素 3、亞倫斯基的社區(qū)行動(dòng)理論 Company Logo 美國(guó)20世紀(jì)著名社區(qū)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo) 者，先后創(chuàng)立鄰里委員會(huì)、工 業(yè)地區(qū)基金會(huì)等社區(qū)組織，提 出一套被稱(chēng)為“亞倫斯基主義” 的社區(qū)行動(dòng)理論，推動(dòng)美國(guó)社 區(qū)發(fā)展，為后來(lái)各國(guó)及地區(qū)社 區(qū)行動(dòng)提供了理論武器。 亞倫斯基（S Alinsky 190

18、9-1972） 亞倫斯基的基本哲學(xué)及原則 炫彩PPT模版 在亞倫斯基的哲學(xué)里，權(quán)利及沖突是主要的概念。若現(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié) 構(gòu)不能保證聽(tīng)取所有人的聲音，唯有透過(guò)組織人民去爭(zhēng)取權(quán)利。 權(quán)利不是恩賜得來(lái)的，當(dāng)權(quán)者在受壓的情況下才會(huì)讓步權(quán)利不是恩賜得來(lái)的，當(dāng)權(quán)者在受壓的情況下才會(huì)讓步；一般的 市民沒(méi)有金錢(qián)，也沒(méi)有政治影響力，唯有靠好戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)。 市民最大的實(shí)力來(lái)自龐大的人數(shù)及他們是否被組織起來(lái)市民最大的實(shí)力來(lái)自龐大的人數(shù)及他們是否被組織起來(lái)。成立有 深厚群眾基礎(chǔ)的人民組織，是顯示人民力量的有效方法。 社區(qū)時(shí)事件如果沒(méi)有爭(zhēng)議性，人民便不會(huì)特別關(guān)心。惹起不滿(mǎn)，惹起不滿(mǎn)， 挑起爭(zhēng)論，制造沖突的情境，是促進(jìn)改變的條件

19、。最佳的下手點(diǎn)挑起爭(zhēng)論，制造沖突的情境，是促進(jìn)改變的條件。最佳的下手點(diǎn) 是從人民的切身及具體問(wèn)題開(kāi)始。是從人民的切身及具體問(wèn)題開(kāi)始。 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù) Title 威脅若不答應(yīng)你提出的要求 將要進(jìn)行某件事，往往比實(shí)際 進(jìn)行事件更可拍 權(quán)利的大小不在于你實(shí)際 擁有多少力量，而在于敵 人認(rèn)為你有多少力量 絕對(duì)不要超越自己群眾 的經(jīng)驗(yàn)，否則會(huì)亂了自己 的陣腳 努力使對(duì)方按照他們自己 定下的規(guī)矩行動(dòng) 若要攻擊成功，既要 列舉“敵人”方案的 種種缺陷，也要拿出 自己 的有建設(shè)性的替代方 案 盡可能速戰(zhàn)速?zèng)Q 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)主要內(nèi)容 炫彩PPT模版 權(quán)利的多寡問(wèn)題不在于你實(shí) 際擁有多

20、少力量，而是在于在于 敵人認(rèn)為你有多少力量敵人認(rèn)為你有多少力量。如 果你的組織人數(shù)很少，不妨 隱瞞真正的數(shù)目，盡量擴(kuò)大 你的聲音，令對(duì)方誤以為你 們有很多人。 .威嚇進(jìn)行某些事情往往比 實(shí)際進(jìn)行該事件更可怕。 例子：的士司機(jī)罷工 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)主要內(nèi)容 炫彩PPT模版 絕對(duì)不要超越自己群絕對(duì)不要超越自己群 眾的經(jīng)驗(yàn)眾的經(jīng)驗(yàn)，否則會(huì)造 成混淆，恐懼及退縮 例子：1992年底，香港白田 屯的年老居民與房屋署會(huì)談， 要求安置入住原區(qū)附翼單位未 果，突然開(kāi)啟數(shù)十個(gè)隨身攜帶 的救命鐘，聲音震撼房屋署大 樓過(guò)半個(gè)小時(shí)，期間曾有警察 勸居民停止噪音騷擾，但均告 無(wú)效，最后居民得到房屋署署 長(zhǎng)較滿(mǎn)意的答復(fù)

21、后，才終止這 陣抗議聲音。 救命鐘是老年居民的生活經(jīng)驗(yàn) 的一部分，但對(duì)房屋署來(lái)說(shuō)， 從來(lái)沒(méi)有意料到救命鐘竟然可 以成為滋擾的武器。 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)主要內(nèi)容 炫彩PPT模版 努力使對(duì)方能遵照他們 自己定下的規(guī)則行動(dòng) 例子： 關(guān)于輸入勞工問(wèn)題引發(fā)勞資雙方團(tuán)體爭(zhēng)論。 一商界議員在電臺(tái)節(jié)目中透露其屬下工廠需要 大量勞工，就算低價(jià)也沒(méi)人來(lái)。 某勞工團(tuán)體借此為該議員設(shè)立招工處呼吁 失業(yè)或想轉(zhuǎn)工的市民登記申請(qǐng)。 因此迫使資方言出必行，令對(duì)方陷入進(jìn)退 兩難境地 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)主要內(nèi)容 炫彩PPT模版 盡可能速戰(zhàn)速?zèng)Q。盡可能速戰(zhàn)速?zèng)Q。大部 分人都只能在短時(shí)間內(nèi) 對(duì)某事件保持強(qiáng)烈的興 趣。 例子：露宿或絕

22、食等 抗議行動(dòng)持續(xù)太久， 而問(wèn)題卻還是毫無(wú)改 善，群眾士氣會(huì)受到 打擊。 亞倫斯基的權(quán)利戰(zhàn)術(shù)主要內(nèi)容 炫彩PPT模版 若要攻擊成功，一定若要攻擊成功，一定 要有建設(shè)性的替代方要有建設(shè)性的替代方 案，否則就會(huì)掉進(jìn)陷案，否則就會(huì)掉進(jìn)陷 阱，不能自圓其說(shuō)了阱，不能自圓其說(shuō)了 亞倫斯基戰(zhàn)術(shù)概括“以你所有，盡力而為” 戰(zhàn)術(shù)目的：弱勢(shì)群體向強(qiáng)勢(shì)群體取得力量 三、三、社區(qū)行動(dòng)中工作者的角色和介入步驟社區(qū)行動(dòng)中工作者的角色和介入步驟 利東街是香港一條街道，昔日是香港的著名印刷品制作及門(mén)市集中 地，尤其以印刷喜帖著名。20世紀(jì)70年代, 小商戶(hù)在沒(méi)有規(guī)劃的情況 下, 逐漸聚集在這條街, 開(kāi)始印刷各式各樣的月歷、

23、紅包袋及春聯(lián)等 而盛行一時(shí)。 2003年10月, 香港市區(qū)重建局，正式宣布開(kāi)始啟動(dòng)H15 項(xiàng)目，有意 將利東街重新改造成一個(gè)綜合發(fā)展區(qū)和新灣仔中心。在圣雅各福群 會(huì)社工阿冼的幫助下, 街坊們成立H15關(guān)注組，通過(guò)各種努力, 來(lái)協(xié) 商保留這段具有濃厚本土特色的街道。 社區(qū)工作者在社區(qū)行動(dòng)中應(yīng)當(dāng)扮演哪些角色？ 社區(qū)工作者如何介入利東街的遷拆重建問(wèn)題？ 1、社區(qū)工作者的角色、社區(qū)工作者的角色 （一）倡導(dǎo)者 一方面做提升意識(shí)的工作，使居民認(rèn)識(shí)到自己是一方面做提升意識(shí)的工作，使居民認(rèn)識(shí)到自己是 政策不公平的受害者，另一方面采取較為主導(dǎo)的方法政策不公平的受害者，另一方面采取較為主導(dǎo)的方法 去帶領(lǐng)組織工作，

24、鼓勵(lì)居民團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取本身利益去帶領(lǐng)組織工作，鼓勵(lì)居民團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取本身利益 普及公民參與途徑及知識(shí)普及公民參與途徑及知識(shí) 了解居民共同需求及困難了解居民共同需求及困難 （二）組織者 與居民領(lǐng)袖并肩作戰(zhàn)，幫助居民及其團(tuán)體既維護(hù)自己的利益又與居民領(lǐng)袖并肩作戰(zhàn)，幫助居民及其團(tuán)體既維護(hù)自己的利益又 運(yùn)用傳媒的影響，向當(dāng)權(quán)者施加壓力運(yùn)用傳媒的影響，向當(dāng)權(quán)者施加壓力，影響正式組織的決策過(guò)程。影響正式組織的決策過(guò)程。 幫助成立關(guān)幫助成立關(guān) 注組，與官注組，與官 方機(jī)構(gòu)打交方機(jī)構(gòu)打交 道，努力參道，努力參 與利東街的與利東街的 規(guī)劃規(guī)劃 （三）教育者 協(xié)助人們認(rèn)清問(wèn)題，找出問(wèn)題根源，思考可能解決協(xié)助人們認(rèn)清

25、問(wèn)題，找出問(wèn)題根源，思考可能解決 的方法；訓(xùn)練居民學(xué)習(xí)行動(dòng)技巧和政策分析技巧；啟的方法；訓(xùn)練居民學(xué)習(xí)行動(dòng)技巧和政策分析技巧；啟 民智，齊維權(quán)。民智，齊維權(quán)。 邀請(qǐng)不同專(zhuān)家來(lái)給居民講解知識(shí)（社會(huì)、傳媒、技術(shù)）邀請(qǐng)不同專(zhuān)家來(lái)給居民講解知識(shí)（社會(huì)、傳媒、技術(shù)） （四）資源提供者（四）資源提供者 提供社區(qū)行動(dòng)組織過(guò)程中所需要的資源，如經(jīng)費(fèi)、人力、會(huì)提供社區(qū)行動(dòng)組織過(guò)程中所需要的資源，如經(jīng)費(fèi)、人力、會(huì) 場(chǎng)、宣傳品、刊物及研究等。場(chǎng)、宣傳品、刊物及研究等。 社工機(jī)構(gòu)協(xié)助關(guān)注組籌款，完成組織、教育、宣傳等行動(dòng)社工機(jī)構(gòu)協(xié)助關(guān)注組籌款，完成組織、教育、宣傳等行動(dòng) 2 2、社區(qū)工作者的介入步驟、社區(qū)工作者的介入步

26、驟 或 醞釀期醞釀期: 共同關(guān)注的問(wèn)題共同關(guān)注的問(wèn)題:爭(zhēng)取在利東街重建計(jì)劃中保留街道原有的特色爭(zhēng)取在利東街重建計(jì)劃中保留街道原有的特色 請(qǐng)各方面專(zhuān)家對(duì)居民進(jìn)行行動(dòng)教育請(qǐng)各方面專(zhuān)家對(duì)居民進(jìn)行行動(dòng)教育:建筑師規(guī)劃師給講解關(guān)于街建筑師規(guī)劃師給講解關(guān)于街 道重建的技術(shù)知識(shí)道重建的技術(shù)知識(shí);社會(huì)運(yùn)動(dòng)界前輩教授如何組織社會(huì)運(yùn)動(dòng)界前輩教授如何組織;立法會(huì)議員立法會(huì)議員 助力告知什么部門(mén)或程序來(lái)關(guān)注重建助力告知什么部門(mén)或程序來(lái)關(guān)注重建;媒體工作者來(lái)教如何與傳媒體工作者來(lái)教如何與傳 媒界搞好關(guān)系媒界搞好關(guān)系 I.調(diào)查居民實(shí)際需求調(diào)查居民實(shí)際需求:前后一個(gè)月挨家挨戶(hù)對(duì)利東街每戶(hù)居民進(jìn)行前后一個(gè)月挨家挨戶(hù)對(duì)利東街每

27、戶(hù)居民進(jìn)行 問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查 宣傳期宣傳期: 成立成立H15關(guān)注組，由其多次組織召開(kāi)居民大會(huì)。關(guān)注組，由其多次組織召開(kāi)居民大會(huì)。 一方面告知政府有關(guān)政策和賠償問(wèn)題一方面告知政府有關(guān)政策和賠償問(wèn)題 另一方面問(wèn)街坊有什么困難，對(duì)重建有什么看法另一方面問(wèn)街坊有什么困難，對(duì)重建有什么看法 I.整理出整理出20多個(gè)街坊的生命故事，通過(guò)媒體爭(zhēng)取公眾以及其他多個(gè)街坊的生命故事，通過(guò)媒體爭(zhēng)取公眾以及其他 社團(tuán)的同情與支持社團(tuán)的同情與支持 請(qǐng)?jiān)?示威 a初步初步/直接目標(biāo)，如：直接目標(biāo)，如： （i）有關(guān)部門(mén)，）有關(guān)部門(mén)， （ii）上級(jí)主管部門(mén)。）上級(jí)主管部門(mén)。 b.第三者（間接目標(biāo)），如：第三者（間接目標(biāo)），如

28、： （i）傳播媒介，）傳播媒介， （ii）區(qū)人民代表大會(huì)，）區(qū)人民代表大會(huì)， （iii）市人民代表，）市人民代表， （iv）社區(qū)其他組織。）社區(qū)其他組織。 第三者第三者 協(xié)助施協(xié)助施 加壓力加壓力 請(qǐng)?jiān)刚?qǐng)?jiān)?公開(kāi)請(qǐng)?jiān)腹_(kāi)請(qǐng)?jiān)?行動(dòng)期：行動(dòng)期： 以關(guān)注組為主體與官方機(jī)構(gòu)打交道。通過(guò)拉橫幅、情愿、游說(shuō)以關(guān)注組為主體與官方機(jī)構(gòu)打交道。通過(guò)拉橫幅、情愿、游說(shuō) 議員、街頭發(fā)布會(huì)等多種行動(dòng)方式與市建局、城市規(guī)劃委員會(huì)、議員、街頭發(fā)布會(huì)等多種行動(dòng)方式與市建局、城市規(guī)劃委員會(huì)、 立法會(huì)等權(quán)力部門(mén)溝通交涉，表達(dá)對(duì)推土機(jī)式的重建手法不滿(mǎn)立法會(huì)等權(quán)力部門(mén)溝通交涉，表達(dá)對(duì)推土機(jī)式的重建手法不滿(mǎn) 在專(zhuān)業(yè)人士幫助下設(shè)計(jì)重

29、建方案。關(guān)注組在把搜集得來(lái)的住戶(hù)在專(zhuān)業(yè)人士幫助下設(shè)計(jì)重建方案。關(guān)注組在把搜集得來(lái)的住戶(hù) 及商鋪意見(jiàn)整理分析，然后邀請(qǐng)規(guī)劃師、建筑師及測(cè)量師等專(zhuān)及商鋪意見(jiàn)整理分析，然后邀請(qǐng)規(guī)劃師、建筑師及測(cè)量師等專(zhuān) 業(yè)人士協(xié)助，舉行規(guī)劃工作坊以及公眾咨詢(xún)大會(huì)，聽(tīng)取居民方業(yè)人士協(xié)助，舉行規(guī)劃工作坊以及公眾咨詢(xún)大會(huì)，聽(tīng)取居民方 案并反復(fù)修訂案并反復(fù)修訂 2005年年1月，經(jīng)過(guò)三次咨詢(xún)和反復(fù)修訂，提出月，經(jīng)過(guò)三次咨詢(xún)和反復(fù)修訂，提出“啞鈴啞鈴”方案，方案， 把利東街變成把利東街變成100米購(gòu)物步行街。該方案獲規(guī)劃師學(xué)會(huì)米購(gòu)物步行街。該方案獲規(guī)劃師學(xué)會(huì)2005年年 度銀獎(jiǎng)度銀獎(jiǎng) 市建局向?yàn)匙袇^(qū)議會(huì)提交的利東街發(fā)展藍(lán)圖中

30、，采納了市建局向?yàn)匙袇^(qū)議會(huì)提交的利東街發(fā)展藍(lán)圖中，采納了“啞鈴啞鈴” 方案的部分創(chuàng)意，并于方案的部分創(chuàng)意，并于2007年年5月獲得城市規(guī)劃委員會(huì)通過(guò)月獲得城市規(guī)劃委員會(huì)通過(guò) 2008年年3月，利東街地盤(pán)建筑被全部清除，月，利東街地盤(pán)建筑被全部清除，2009年市建局公布年市建局公布 利東街重建項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)果，利東街重建項(xiàng)目招標(biāo)結(jié)果，2010年年5月動(dòng)工，預(yù)計(jì)月動(dòng)工，預(yù)計(jì)2015年落成年落成 總結(jié)期：總結(jié)期： 2010年年12月，月，H15關(guān)注組成員總結(jié)利東街社區(qū)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在關(guān)注組成員總結(jié)利東街社區(qū)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在 明報(bào)明報(bào)發(fā)表發(fā)表“社會(huì)影響評(píng)估：一份鮮為人認(rèn)識(shí)的重要重建報(bào)社會(huì)影響評(píng)估：一份鮮為人認(rèn)識(shí)的

31、重要重建報(bào) 告告”?？偨Y(jié)市建局未能貫徹?？偨Y(jié)市建局未能貫徹市區(qū)重建局條例市區(qū)重建局條例規(guī)定規(guī)定“全面評(píng)全面評(píng) 估重建項(xiàng)目所可能引起之社會(huì)影響估重建項(xiàng)目所可能引起之社會(huì)影響”，結(jié)果令相關(guān)評(píng)估失去保，結(jié)果令相關(guān)評(píng)估失去保 障受影響市民得到合理對(duì)待的原意障受影響市民得到合理對(duì)待的原意 香港利東街社區(qū)行動(dòng)為我們提供了一個(gè)較好的范例來(lái)觀察公共參與香港利東街社區(qū)行動(dòng)為我們提供了一個(gè)較好的范例來(lái)觀察公共參與 參與是主動(dòng)的參與是主動(dòng)的,包含居民的教育準(zhǔn)備包含居民的教育準(zhǔn)備 參與是文明的參與是文明的,居民采取的參與方式都是在當(dāng)?shù)胤珊统绦蛟试S居民采取的參與方式都是在當(dāng)?shù)胤珊统绦蛟试S 范圍之內(nèi)，是非暴力的范圍之

32、內(nèi)，是非暴力的 I.參與是有價(jià)值的，向公眾展示了如何有效參與的途徑與方法，參與是有價(jià)值的，向公眾展示了如何有效參與的途徑與方法， 民間替代性規(guī)劃方案的提出，對(duì)公共管理水平和城市政策實(shí)施民間替代性規(guī)劃方案的提出，對(duì)公共管理水平和城市政策實(shí)施 都具有積極促進(jìn)作用都具有積極促進(jìn)作用 四、四、社區(qū)行動(dòng)在中國(guó)大陸應(yīng)用的適切性社區(qū)行動(dòng)在中國(guó)大陸應(yīng)用的適切性 社區(qū)行動(dòng)能不能在中國(guó)大陸開(kāi)展？社區(qū)行動(dòng)能不能在中國(guó)大陸開(kāi)展？ 執(zhí)政黨及其政府價(jià)值取向是維穩(wěn)、執(zhí)政黨及其政府價(jià)值取向是維穩(wěn)、 挑戰(zhàn)政府權(quán)威難以為政治體制所挑戰(zhàn)政府權(quán)威難以為政治體制所 認(rèn)同和接納、城鄉(xiāng)社區(qū)為行政主認(rèn)同和接納、城鄉(xiāng)社區(qū)為行政主 導(dǎo)型，居民對(duì)

33、政府依賴(lài)意識(shí)強(qiáng)，導(dǎo)型，居民對(duì)政府依賴(lài)意識(shí)強(qiáng)， 自治意識(shí)薄弱自治意識(shí)薄弱 不適合開(kāi)展不適合開(kāi)展 適度開(kāi)展適度開(kāi)展 基層民主建設(shè)需要、居民法制維基層民主建設(shè)需要、居民法制維 權(quán)意識(shí)提高、農(nóng)村社區(qū)權(quán)意識(shí)提高、農(nóng)村社區(qū)集體集體 土地分配問(wèn)題；城市社區(qū)土地分配問(wèn)題；城市社區(qū)房房 屋問(wèn)題屋問(wèn)題 溫和、適度和理性的社區(qū)行動(dòng)可以成為解決中溫和、適度和理性的社區(qū)行動(dòng)可以成為解決中 國(guó)社區(qū)問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。國(guó)社區(qū)問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。 X社區(qū)中教師與學(xué)校的沖突社區(qū)中教師與學(xué)校的沖突 案例介紹案例介紹 pX社區(qū)為地方性大學(xué)興建的單位型住宅小區(qū)，按照學(xué)校規(guī)定的福利分社區(qū)為地方性大學(xué)興建的單位型住宅小區(qū)，按照學(xué)校規(guī)定的

34、福利分 房制度，學(xué)校每年會(huì)按照教師的職稱(chēng)級(jí)別、工作年齡和婚姻狀況等因房制度，學(xué)校每年會(huì)按照教師的職稱(chēng)級(jí)別、工作年齡和婚姻狀況等因 素確定福利房分配方案。素確定福利房分配方案。 p2003年年9月，學(xué)校后勤處公布當(dāng)年分房人員名單，并安排具體簽房月，學(xué)校后勤處公布當(dāng)年分房人員名單，并安排具體簽房 日期。但快到簽房日期時(shí)，學(xué)校沒(méi)做任何解釋就單方面下發(fā)通知取消日期。但快到簽房日期時(shí)，學(xué)校沒(méi)做任何解釋就單方面下發(fā)通知取消 今年的福利分房，下次分房日期待定。之后有幾名教師以個(gè)人的形式今年的福利分房，下次分房日期待定。之后有幾名教師以個(gè)人的形式 找到后勤處領(lǐng)導(dǎo)，希望校方給出負(fù)責(zé)任的解釋?zhuān)笄谔庮I(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)了。找

35、到后勤處領(lǐng)導(dǎo)，希望校方給出負(fù)責(zé)任的解釋?zhuān)笄谔庮I(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)了。 p但從但從2003年到年到2005年，學(xué)校均以福利住房緊張為由拖延分房時(shí)間，年，學(xué)校均以福利住房緊張為由拖延分房時(shí)間， 其間有老師通過(guò)多種途徑了解到學(xué)校并不是沒(méi)房源，而是后勤主管部其間有老師通過(guò)多種途徑了解到學(xué)校并不是沒(méi)房源，而是后勤主管部 門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為了滿(mǎn)足個(gè)人利益，私下收受賄賂將房源提前預(yù)支給不符合福門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為了滿(mǎn)足個(gè)人利益，私下收受賄賂將房源提前預(yù)支給不符合福 利分房條件的人。利分房條件的人。 p校方違規(guī)做法和腐敗行為引起教師們極大憤怒，校方違規(guī)做法和腐敗行為引起教師們極大憤怒，X社區(qū)收此事件影響社區(qū)收此事件影響 的教師妻子小吳是位社

36、區(qū)工作者，認(rèn)為運(yùn)用社區(qū)行動(dòng)可幫教師們集體的教師妻子小吳是位社區(qū)工作者，認(rèn)為運(yùn)用社區(qū)行動(dòng)可幫教師們集體 解決。解決。 醞釀期和宣傳期：醞釀期和宣傳期： p小吳幫丈夫收集整理受事件影響的教師名單，組織大家一起小吳幫丈夫收集整理受事件影響的教師名單，組織大家一起 召開(kāi)一次非正式的座談會(huì)，并物色到一個(gè)核心領(lǐng)袖曾老師召開(kāi)一次非正式的座談會(huì)，并物色到一個(gè)核心領(lǐng)袖曾老師 p座談會(huì)又選出座談會(huì)又選出10個(gè)教師代表作為該事件的關(guān)注組，作為社區(qū)個(gè)教師代表作為該事件的關(guān)注組，作為社區(qū) 工作者，小吳為關(guān)注組成員聚會(huì)聯(lián)系了會(huì)議場(chǎng)所以及經(jīng)費(fèi)支持工作者，小吳為關(guān)注組成員聚會(huì)聯(lián)系了會(huì)議場(chǎng)所以及經(jīng)費(fèi)支持 p關(guān)注組先查找學(xué)校相關(guān)

37、文件和通知，查到關(guān)注組先查找學(xué)校相關(guān)文件和通知，查到20多名通過(guò)非正常多名通過(guò)非正常 渠道獲得福利分房的人員名單渠道獲得福利分房的人員名單 p隨后關(guān)注組制訂一系列行動(dòng)計(jì)劃，決定先找負(fù)責(zé)分房的直接隨后關(guān)注組制訂一系列行動(dòng)計(jì)劃，決定先找負(fù)責(zé)分房的直接 領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談判，若不成，繼續(xù)找分管后勤的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談判，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談判，若不成，繼續(xù)找分管后勤的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談判， 再解決不了，就會(huì)逐步升級(jí)社區(qū)行動(dòng)的策略再解決不了，就會(huì)逐步升級(jí)社區(qū)行動(dòng)的策略 p社區(qū)工作者小吳非常認(rèn)同關(guān)注組計(jì)劃，并鼓勵(lì)其進(jìn)入行動(dòng)期社區(qū)工作者小吳非常認(rèn)同關(guān)注組計(jì)劃，并鼓勵(lì)其進(jìn)入行動(dòng)期 進(jìn)行實(shí)施進(jìn)行實(shí)施 行動(dòng)期：行動(dòng)期： pX X社區(qū)教室

38、先采取對(duì)話(huà)性行動(dòng)。曾老師帶領(lǐng)關(guān)注組成員以社區(qū)教室先采取對(duì)話(huà)性行動(dòng)。曾老師帶領(lǐng)關(guān)注組成員以 及當(dāng)天沒(méi)課的老師找到了負(fù)責(zé)分房的江處長(zhǎng)反映問(wèn)題，但江及當(dāng)天沒(méi)課的老師找到了負(fù)責(zé)分房的江處長(zhǎng)反映問(wèn)題，但江 處長(zhǎng)回避出差了。接著他們又找到學(xué)校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題，處長(zhǎng)回避出差了。接著他們又找到學(xué)校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題， 希望工會(huì)能出面協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決，但沒(méi)有得到理睬，老師希望工會(huì)能出面協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)解決，但沒(méi)有得到理睬，老師 們感到非常生氣，決定采取下一步抗議性行動(dòng)們感到非常生氣，決定采取下一步抗議性行動(dòng) pX X社區(qū)教師積極尋找利益同盟者，壯大力量，采取社區(qū)教師積極尋找利益同盟者，壯大力量，采取 抗議性行動(dòng)。將事

39、情真相整理成文字并做成宣傳單，抗議性行動(dòng)。將事情真相整理成文字并做成宣傳單， 分發(fā)給受此事件影響的教師以及關(guān)心此事的普通老師，分發(fā)給受此事件影響的教師以及關(guān)心此事的普通老師， 動(dòng)員他們參與理性維權(quán)。關(guān)注組成員還了解到一些原動(dòng)員他們參與理性維權(quán)。關(guān)注組成員還了解到一些原 校辦工廠職工也未獲得福利房，爭(zhēng)取聯(lián)合他們一起維校辦工廠職工也未獲得福利房，爭(zhēng)取聯(lián)合他們一起維 權(quán)。曾老師將兩年內(nèi)受福利房待遇的教師以及校辦工權(quán)。曾老師將兩年內(nèi)受福利房待遇的教師以及校辦工 廠職工組織起來(lái)，在關(guān)注組草擬一份分房呼吁書(shū)上集廠職工組織起來(lái)，在關(guān)注組草擬一份分房呼吁書(shū)上集 體簽名。一周后，曾老師帶領(lǐng)關(guān)注組代表拿著這份有體

40、簽名。一周后，曾老師帶領(lǐng)關(guān)注組代表拿著這份有 集體簽名的分房呼吁書(shū)找到了主管后勤工作的副校長(zhǎng)。集體簽名的分房呼吁書(shū)找到了主管后勤工作的副校長(zhǎng)。 副校長(zhǎng)為穩(wěn)定教師情緒，答應(yīng)盡快解決，關(guān)注組提出副校長(zhǎng)為穩(wěn)定教師情緒，答應(yīng)盡快解決，關(guān)注組提出 一周內(nèi)公布房源及分房時(shí)間，否則將進(jìn)一步行動(dòng)一周內(nèi)公布房源及分房時(shí)間，否則將進(jìn)一步行動(dòng) p一周后，關(guān)注組向副校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)事件處理進(jìn)度時(shí)，一周后，關(guān)注組向副校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)事件處理進(jìn)度時(shí)， 卻被拒絕回答。關(guān)注組組織召開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員大會(huì)，向卻被拒絕回答。關(guān)注組組織召開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員大會(huì)，向 成員公布事情進(jìn)展，最后決定將行動(dòng)進(jìn)一步升級(jí)至成員公布事情進(jìn)展，最后決定將行動(dòng)進(jìn)一步升級(jí)至 對(duì)抗性行

41、動(dòng)。對(duì)抗性行動(dòng)。20052005年年1010月月8 8日上午，關(guān)注組組織受日上午，關(guān)注組組織受 此事件影響的教師集體罷課、在學(xué)校行政樓前靜坐，此事件影響的教師集體罷課、在學(xué)校行政樓前靜坐， 并邀請(qǐng)相關(guān)媒體報(bào)道。學(xué)校緊急召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)討并邀請(qǐng)相關(guān)媒體報(bào)道。學(xué)校緊急召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)討 論解決方案，并邀請(qǐng)關(guān)注組代表進(jìn)行談判。論解決方案，并邀請(qǐng)關(guān)注組代表進(jìn)行談判。 p經(jīng)談判，學(xué)校答應(yīng)關(guān)注組所有要求，當(dāng)天下午，經(jīng)談判，學(xué)校答應(yīng)關(guān)注組所有要求，當(dāng)天下午， 學(xué)校后勤部門(mén)通過(guò)辦公平臺(tái)公布房源和分房時(shí)間，學(xué)校后勤部門(mén)通過(guò)辦公平臺(tái)公布房源和分房時(shí)間， 并在接下來(lái)一星期內(nèi)完成了福利分房工作。并在接下來(lái)一星期內(nèi)完成了福利分房工作。 總結(jié)期：總結(jié)期： p分房結(jié)束后，關(guān)注組組織團(tuán)隊(duì)對(duì)整個(gè)行動(dòng)進(jìn)行回分房結(jié)束后，關(guān)注組組織團(tuán)隊(duì)