gkh拼音教學(xué)教案[共5頁(yè)]

1、gkh 拼音教學(xué)教案 【篇一：漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)設(shè)計(jì)】漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：2、 在欣賞畫面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 10 個(gè)聲母寶寶，還有幾個(gè)韻母寶寶。（6 個(gè)）1、卡片出示齊讀、開小火車今天，又有三個(gè)拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？ 1、我知道小朋友都愛聽故事，我們書上也有一個(gè)美麗的地方，老師想請(qǐng)同學(xué)編一個(gè)故事?？矗海ǔ鍪?p16 主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵

2、朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興?。?、我們今天要學(xué)的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？（學(xué)生發(fā)言）（出示白鴿圖）(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。 )小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）2、 教學(xué) “ ”的發(fā)音。、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的蝌，它的聲母就是 “”。（點(diǎn)擊出示）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀 “ ”的。請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ ”，你感覺到了什么？開火車讀，指名讀，齊讀。、小蝌蚪游啊游，游累了就靠

3、在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。 （或：請(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與 “ ”比較。3、卡片，點(diǎn)名讀、開小火車四、課間操五、識(shí)記字母三個(gè)字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？水草蝌蚪 kkk/ 像頂機(jī)關(guān)槍kkk像把椅子 hhh聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）聲母寶寶 “ ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看， “ ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？教師板演：先寫 “ ”，從

4、上格一半處寫到中格，再寫 “ ”（左斜右斜）； ：先寫 “”，從上格一半處寫到中格，再寫 “ ”。學(xué)生描寫，再反饋。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，老師跟你們學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音寶寶。（ 3 個(gè)）你們還會(huì)讀嗎？（卡片）點(diǎn)名讀、齊讀教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。 “和 ”等不急了，它們也想和 “a”做游戲，瞧：他們與 “a”手拉手，組成了音節(jié)“a a”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）學(xué)生試讀，開火車賽讀? 橫讀豎讀4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧?。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個(gè)

5、蘋果，就把那個(gè)蘋果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ)三、課間操四、三拼音教學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)卡片 gu a 三拼音節(jié)板書：聲母介母 韻母 （聲母輕短，介母快，韻母響）gua 開小火車一組、點(diǎn)名讀什么 gua （西瓜的瓜） guo huo hua kua 五、練習(xí)六、小結(jié)小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？【篇二：漢語(yǔ)拼音 gkh 教案】1 2 3 4【篇三：漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)】漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)漢語(yǔ)拼音 5 g k h 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意

6、注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)，漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中 “實(shí)施建議 ”也指出： “漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?”因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還指出： “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn) ?五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)1、出示音節(jié)： gaka ha ge ke he

7、gu ku hu2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）gagaga3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。4、開火車拼讀。六、多種形式，鞏固 g、k、h。1、游戲 “玩橡皮泥 ”。小伙伴合作，動(dòng)手做一做 g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。小組互評(píng)。? （語(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求 我你對(duì)話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音 gkh 教學(xué)合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了 “師 生”、“生 生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)

8、地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng)，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外， “玩橡皮泥 ”還讓學(xué)生手腦并用，記住了 “g、k、h”的形，為正確書寫 “g、k、h”作好了鋪墊。）七、指導(dǎo)書寫。師范寫、解說(shuō)。學(xué)生配樂(lè)書寫。教學(xué)反思：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行 ”這是很有見地的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著 “讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)拼音 ”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的 “趣 ”而展開一系列的教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出 g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計(jì)“課間操 ”，圍繞卡通人物 g、k 送小朋友見面禮物，配樂(lè)表演念兒歌。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園