大班音樂(lè)教案大全[共9頁(yè)]

1、大班音樂(lè)教案大全【篇一：幼兒園大班音樂(lè)欣賞課教案詳案森林之王】幼兒園音樂(lè)教案（大班）音樂(lè)欣賞活動(dòng)森林之王第一章：設(shè)計(jì)思路對(duì)于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習(xí)唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初，我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的音樂(lè)欣賞課程。本課由故事引入，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，了解到森林之王 獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo)，幼兒用手打出音樂(lè)中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè)器，讓各小組通過(guò)樂(lè)器，跟著音樂(lè)，來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫(huà)出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂(lè)，所有幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍一起來(lái)演奏。本節(jié)音樂(lè)欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè)一共分為四段。第

2、一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似，節(jié)奏稍快的旋律，音效是小木魚(yú)，表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂(lè)教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂(lè)課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事 聆聽(tīng) 幼兒自由想象 圖形引導(dǎo) 節(jié)拍掌握 分組表演節(jié)奏 樂(lè)器表演節(jié)奏 合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂(lè)的欣賞，將音樂(lè)與故事結(jié)合，與樂(lè)器演奏結(jié)合?？梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的

3、音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí)，還能感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短，從而作出應(yīng)變，表現(xiàn)出音樂(lè)中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。第二章：音樂(lè)課教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、奧爾夫音樂(lè)森林之王2、黑板一塊，紅黃藍(lán)粉筆各一支，白粉筆一支3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干4、音樂(lè)小火車三、活動(dòng)過(guò)程：1、入場(chǎng) -導(dǎo)入聽(tīng)著音樂(lè)小火車，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng)，

4、在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）教師： “小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那 嗚嗚嗚 的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？ ”幼兒： “是火車。 ”教師： “對(duì)啦。現(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林。 ”稍停頓。繼續(xù)說(shuō)： “熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎？ ”幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。教師： “嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之?獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小

5、動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)。 ”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。幼兒笑。教師： “瞧瞧我像什么？ ”幼兒： “大獅子。 ”教師： “可不是么 不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么，感受到了些什么，好不好？ ”幼兒： “好。 ”2、感受、聆聽(tīng)教師： “噓 我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了。 ”教師播放音樂(lè)。同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段，樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí)，教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開(kāi)始慎重地用

6、紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。教師： “小朋友們，你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？ ”幼兒舉手回答問(wèn)題。 “獅子 ”“有沙沙聲 ”“有小動(dòng)物出來(lái) ”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了 ”等等。教師： “剛才老師，也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看。 ”指著第一行藍(lán)色豎線： “一開(kāi)始啊，老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？ ”幼兒回答像或不像。

7、教師接著說(shuō)：“嗯，因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣 沙沙地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹(shù)葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 沙沙”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。接著，指著第二行紅色大波浪線： “大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀，原來(lái)有一群，大獅子， 吼！來(lái)了。 ”幼兒驚慌。教師接著說(shuō)： “看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿模仿？ ”幼兒舉手，模仿大獅子 “咚、咚 ”地走。教師： “實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣 咚、咚 地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好？ ”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。教師： “因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們

8、用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來(lái)猜一猜？ ”有幼兒猜出是小獅子。教師指著第三行黃色小波浪： “沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的？ ”請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路 “噠噠噠噠 ”。教師： “真棒。小獅子走路就是這樣 噠噠噠噠 。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？ ”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。教師： “那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫(huà)的是什么呀？ ”幼兒回答是大家一起來(lái)。教師： “是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀 ”教師手在空中畫(huà)圈， “就是

9、告訴大家，我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽(tīng)到的，好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè)，看看是不是黑板上的這樣。 ”教師再次播放音樂(lè)。3、感知樂(lè)段教師： “現(xiàn)在，讓我們看著圖。用我們的手，來(lái)一起把樹(shù)、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹(shù) （把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出 沙 沙的聲音）；大獅子 （用腳 咚、咚踏地板）；小獅子 （用手 噠噠噠噠 拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù)，一些小朋友當(dāng)大獅子，還有一些小朋友，當(dāng)小獅子，好不好？ ”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹(shù)組，大獅子組和小獅子組。教師： “好了。那我們現(xiàn)在，就

10、跟著音樂(lè)，一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹(shù)組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。 ”幼兒應(yīng)和。教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙 沙”再是四分音符的 “咚，咚 ”。接著是八分音符的 “噠噠噠噠 ”。最后教師在空中畫(huà)圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。4、使用樂(lè)器表現(xiàn)教師： “好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?？?。 ”出示串鈴。教師： “大家聽(tīng)聽(tīng) 沙 沙 這個(gè)像什么聲音？ ”幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提，會(huì)回答像樹(shù)。教師： “對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。

11、等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè) ”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚 ”聲。 “這個(gè)像什么？ ”“大獅子走路。 ”“對(duì)了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì)兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè) ”出示小木魚(yú)，“噠噠噠噠 ”輕擊。 “這個(gè)是誰(shuí)呀？ ”“小獅子。 ”“嗯，那我們就把小木魚(yú)給小獅子們，表示走路。 ”教師： “好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器，來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧。 ”播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說(shuō)： “接下來(lái)，我們可以交換你們手里的樂(lè)器，大獅子組的小朋友，可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子，小獅

12、子組的小朋友呢，可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器?，F(xiàn)在我們換一換，來(lái)變一下身份。 ”幼兒互換完畢。教師： “現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯！ ”放音樂(lè)，讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。5、退場(chǎng)教師： “大家都表演得太好了。不知不覺(jué)，我們?cè)谏掷锎袅艘粋€(gè)下午，現(xiàn)在，又要開(kāi)著小火車離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂(lè)器，輕輕放回籃筐。 ”幼兒將樂(lè)器放好。教師： “今天玩的開(kāi)心嗎？ ”幼兒： “開(kāi)心。 ”教師： “好了?，F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車的音樂(lè)，排好隊(duì)，去洗手或者喝水。 ”放小火車的音樂(lè)

13、，讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)?！酒河變簣@大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案】幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案：三只小豬關(guān)鍵字：幼兒園大班音樂(lè)教案 小豬幼兒園大班音樂(lè)教案：三只小豬【設(shè)計(jì)意圖】偶然的機(jī)會(huì)看了三只小豬配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬 ?【活動(dòng)目標(biāo)】1通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。2通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1錄音機(jī)、三只小豬樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2各種小豬神態(tài)圖片，

14、貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用?！净顒?dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲三只小豬1老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音 ?捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。2老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么 ?三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。1老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么 ?看到了什么 ? 2老師：小豬是怎么蓋房子的 ?你看到的小豬們發(fā)生了什么事 ?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的 ?3和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。 4師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣 ?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。 )四

15、、嘗試創(chuàng)編 “蓋房子 ”情景1請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。2引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。3引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭

16、的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。五、表演游戲請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。 1請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房 (跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子 )。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了， 小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里 (圓形場(chǎng)地 )。2再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子 (用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子 )，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里 (方形場(chǎng)地 )。3師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被

17、大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊 ?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢 ?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。 4活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去 ?【活動(dòng)延伸】欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演?！驹O(shè)計(jì)評(píng)析】1三只小豬是孩子們非常熟悉的故事，三只小豬的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼

18、諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。2在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。3教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。4由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。5教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏

19、。【資料鏈接】作品分析：三只小豬是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè)形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然?！酒捍蟀嘁魳?lè)活動(dòng)教案】大班音樂(lè)活動(dòng)教案小狗抬花轎活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合） 2.4 幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示） 3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入 1.音樂(lè)導(dǎo)入：孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān) 8 只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè)） 2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)