2021年《樹真好》大班語言教案

1、the cool breeze blows the maple leaves red, cold words make the strong mature.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）樹真好大班語言教案 樹真好大班語言教案1活動目標(biāo)：1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又攸c難點：活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動難點：創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：

2、看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片活動過程：一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)重點提問：1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)3、還有誰會喜歡樹?為什么?小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。二、感受、欣賞散文詩(

3、片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看?！皹湔婧?，”幼兒說到一張，貼一張(第三列)3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的

4、(播放ppt)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹?；顒臃此迹涸诘谝粋€環(huán)節(jié)聊樹時，我的ppt中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文

5、內(nèi)容。作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。樹真好大班語言教案2活動目標(biāo)：1.理解散文詩內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。2.能用“樹真好”句式進(jìn)行簡單創(chuàng)編。3.萌發(fā)愛護(hù)樹木和保護(hù)大自然的愿望?；顒訙?zhǔn)備：

6、1幼兒已初步了解樹木作用。2樹真好ppt、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。活動過程：1談話導(dǎo)入，梳理樹木作用。（1）觀看ppt樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”（2）傾聽美麗的樹朋友，觀看ppt。（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？”2觀看小路，初步凝練散文詩。（1）觀看無樹的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺？想什么辦法彌補呢？（2）感受植樹后的小路變化，引導(dǎo)語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面

7、休息，玩耍。（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領(lǐng)大。教師：“樹的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”3分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復(fù)幼兒的描述。4欣賞散文詩，感受語言意境美。（1）播放ppt，引導(dǎo)觀察傾聽散文詩。（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？5拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？（2）引導(dǎo)把心中的想法說出來，和小朋

8、友一起繪畫制作成好看的畫冊。樹真好大班語言教案3活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩，感受樹的用途。2、萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。教材分析：（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題有用的植物中街心花園線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如找一找幼兒園里的樹，幼兒學(xué)會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明

9、顯特征的樹（最高的和最矮的），又如樹的用處大，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔?，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩樹真好是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條

10、件。新的幼兒園語言教學(xué)觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓(xùn)練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。綱要也明確要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。與此同時，我們可以看到我園所確定的幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。其一、活動是以語言表達(dá)來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰?/p>

11、僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在綱要中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在當(dāng)今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學(xué)審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學(xué)作品的熏陶，沒有對文學(xué)作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩樹真好雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先

12、生也曾說過：天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進(jìn)行表達(dá)，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征的判斷。（三）活動目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和綱要及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標(biāo)：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護(hù)樹木。第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

13、的教學(xué)方法?；顒拥牡谝徊糠?，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認(rèn)同來完成，所以我采用討論交流的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵?；顒拥牡诙糠诌\用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)法，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利

14、于探索精神的激發(fā)，促進(jìn)語言思維的發(fā)展。第三部分：學(xué)法大綱里說：語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有說的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了興趣導(dǎo)學(xué)法、互動感受法，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用全體活動全面活動全程活動主動活動的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力?；顒臃此迹涸诨顒又?，幼兒在教師的引導(dǎo)下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給

15、孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與綱要中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴(yán)峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知

16、識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。樹真好大班語言教案4活動目標(biāo)：1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感活動準(zhǔn)備：1.ppt2.漢字樹真好活動過程：一引導(dǎo)孩子用因為.所以.的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們?nèi)ビ變簣@里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺風(fēng)來的時候，樹可以幫

17、我們減少臺風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的?！驹u：說的過程中沒有引導(dǎo)孩子用到因為.所以.的句式說話，那在小結(jié)的時候就應(yīng)該用因為.所以.來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長?！繋煟涸瓉順溆羞@么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風(fēng)擋雨；還能結(jié)出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？幼：不知道。師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？幼：能吃

18、到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結(jié)到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】二 欣賞散文詩樹真好1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優(yōu)美的散文詩歌來贊美它！請你仔細(xì)聽，里面提到了樹還有哪些作用？師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你

19、要仔細(xì)聽了。幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃.師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫.（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】2.結(jié)合ppt，理解散文詩的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:. . . .3.學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？幼：.師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。4.跟讀散文詩，可重復(fù)幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念樹真好，小鳥可以在樹上筑巢.二續(xù)編散文詩師：念的真棒！原來樹

20、有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請你們來當(dāng)小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。幼：樹真好.師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子.師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有.的作用啊?。ㄐ〗Y(jié)）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。樹真好大班語言教案5設(shè)計背景：為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力?；顒幽繕?biāo)：1、能熟讀兒歌對對歌。2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。3、能仿編兒歌。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與

21、演，讓幼兒感知故事。教學(xué)重點、難點：1、能熟讀兒歌對對歌。2、能仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件活動過程：一、 游戲活動，激發(fā)興趣。1、師：大3班小朋友。(生：哎)師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)師：老師說一個詞，看誰的反應(yīng)最快。師：我說：大大大 生：我說：小小小師：我說：多多多 生：我說：少少少師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)師：一個大，一個小，出示ppt圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)師：一個大

22、，一個小，出示ppt圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)師：一邊多，一邊少，出示ppt圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)師：一個大，一個小，出示ppt圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀)5、小結(jié)：小朋友們真能干。三、仿編兒歌。1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?2、教師示范。師：出示ppt圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。師：出示ppt圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)師：出示ppt圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生

23、說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)師：出示ppt圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。教學(xué)反思：這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用ppt讓學(xué)生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會仿編兒歌。樹真好大班語言教案6活動目標(biāo)1學(xué)會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。2嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達(dá)，樂意表達(dá)。3了解樹與人類的密切關(guān)

24、系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備有關(guān)森林的音樂，散文詩樹真好的ppt課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))?；顒舆^程一、傾聽音樂，營造氛圍1請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。2交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、3看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么?他們在干什么呢?二、音畫交融，欣賞詩歌1第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。2幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)3第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣

25、賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。4幼兒欣賞配樂詩朗誦并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。5請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。6交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?7簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)三、讀悟結(jié)合，體會意境1師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會。)2師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加

26、好聽了。3師生一起朗誦詩歌樹真好。(同時播放相應(yīng)的課件)4請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。5請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。四、自主創(chuàng)編，提升情感1師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?2請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。3幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。4小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂?；丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W(xué)的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。附散文詩：樹真好樹真好

27、，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。樹真好大班語言教案7活動目標(biāo)1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。2.初

28、步嘗試?yán)收b散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。活動準(zhǔn)備1.樹真好教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語言cd(盒帶)。2.人類破壞樹木造成的危害教師教學(xué)資源、輕柔的.背景音樂、3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)?；顒舆^程1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!2.結(jié)合拼圖感受大樹的美好。(1)請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。(2)幼

29、兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細(xì)聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。4.利用樹真好課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學(xué)說。(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。5.發(fā)散思維，

30、嘗試仿編兒歌。請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。樹真好大班語言教案8活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。活動準(zhǔn)備：漢字：樹；統(tǒng)計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本?；顒舆^程：一、周圍的樹1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。二、樹的用途1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？2、幼兒說到一個作用，教師就在統(tǒng)計表上出示一條小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹

31、真是大家的好朋友。3、觀賞散文詩：樹真好（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩樹真好，配以音樂，不解說。（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）（4） 剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩-邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。三、一起來種樹1、我們來種樹師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計給幼兒園種些樹。

32、2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進(jìn)行操作和探索并進(jìn)行記錄。3、幼兒交流各組的活動結(jié)果，說說理由小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。樹真好大班語言教案9活動目標(biāo)：1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強幼兒愛護(hù)樹木的意識。3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系。4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙活動過程：一、樹1.（出示漢字“

33、樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認(rèn)識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。二、樹真好1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）2、欣賞教學(xué)課件樹真好。三、樹的作用1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲亢⒆咏涣髯约旱膯柧?。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個

34、別幼兒介紹。）3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。四、介紹交流請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。活動延伸：在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。活動反思：這次活動樹真好，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動樹真好的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。樹真好我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和