《將相和》說課稿

1、將相和說課稿一、說教材將相和一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章。本單元的主題是走進(jìn)中國(guó)古典名著，感受經(jīng)典的魅力。將相和這篇課文是根據(jù)司馬遷史記中廉頗藺相如列傳改寫而成的一篇?dú)v史故事。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，記敘了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事，三個(gè)小故事相對(duì)獨(dú)立且又互相聯(lián)系。藺相如在“完璧歸趙”中臨危受命，帶著和氏璧出使秦國(guó)，面對(duì)秦王，他審時(shí)度勢(shì)，機(jī)智勇敢地與秦王周旋，最終不辱使命，趙王封他為上大夫。在“澠池之會(huì)”上，秦王令趙王鼓瑟欲辱趙王，被藺相如識(shí)破，不惜以死相拼，逼秦王為趙王擊缶，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。歸國(guó)后，趙王拜藺相如為

2、上卿，位在廉頗之上，廉頗心里失衡，欲找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，導(dǎo)致了將相之間的不和。藺相如無病請(qǐng)假、路遇躲避，他“為了趙國(guó)利益”忍辱負(fù)重、顧全大局的精神最終感動(dòng)了廉頗。廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”，將相重歸于好。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單元主體以及本課內(nèi)容，我確定了以下三個(gè)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語的意思。2通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛國(guó)精神。3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系三、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容和

3、學(xué)生的實(shí)際情況我確立本課重點(diǎn)為通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是分清事情的前因后果。四、說教法、學(xué)法教法：抓題眼，帶動(dòng)對(duì)整篇課文的閱讀，是本課在教法上的一大特色。為了避免將三個(gè)“相對(duì)獨(dú)立”的小故事教成“絕對(duì)孤立”，我將視覺撥向課題中的“和”字，有“和”必有“不和”，讓學(xué)生找出二人的不和之處，在教學(xué)中緊緊扣住藺相如的言行，采用“讀議結(jié)合、讀寫結(jié)合”的方法，步步為營(yíng)，逐層推動(dòng)。在讀中展開對(duì)話過程，將學(xué)生的思維引向深入。力求把藺相如廉頗人物形象定格在學(xué)生眼前。學(xué)法：以讀促思、讀悟結(jié)合。五、說教具為了更形象的體現(xiàn)教學(xué)效果本課我將采用多媒體課件來協(xié)助學(xué)生更直觀的理解文本六、說課時(shí)本課教學(xué)分兩

4、課時(shí)完成，今天我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容。七、說教學(xué)過程為完成教學(xué)任務(wù)，我確定以下教學(xué)流程。一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在2000多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)被分裂成了七個(gè)國(guó)家（課件：七國(guó)方位圖）秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏。其中，趙國(guó)比較弱小，又地處強(qiáng)大的秦國(guó)之東，因而常受至秦國(guó)的欺負(fù)，由此，也就有了將相和這個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事。（板書課題） 2、將相和課題三個(gè)字中，你會(huì)特別注意到哪個(gè)字？ 3、為什么，“和”字使你想知道什么？（將相為什么會(huì)和？）你還想知道什么？（將相為什么不和？） 二、體會(huì)將相不和的原因1、 將相不和，文章哪寫了將相不和？劃出相關(guān)語句（課件出示問題）2、學(xué)生劃句子，師巡視3、文章哪寫了將相不

5、和？（課件出示：廉頗說的話） 4、廉頗是什么人?他是一位怎樣的將軍？5、不過，此時(shí)，這位驍勇善戰(zhàn)的廉頗將軍心里是什么滋味？我們一起讀讀這段，體會(huì)體會(huì)。6、體會(huì)感嘆句對(duì)于表達(dá)感情的作用。7、廉頗說藺相如沒能耐，你贊同嗎？（不贊同）你的意思是藺相如有能耐？三、感受相的勇敢機(jī)智1、口說無憑（課件出示：藺相如的哪些言行能夠證明他是有能耐的？劃出相關(guān)語句）2、學(xué)生劃句子，師巡視。（一）學(xué)習(xí)“完璧歸趙”1、（課件出示：騙璧部分） 2、這句能證明藺相如有什么能耐？（機(jī)智）何以見得？ 3、藺相如不但這個(gè)騙的方法機(jī)智，而且在表達(dá)上也很機(jī)智，（板書：機(jī)智）想想，藺相如說這話時(shí)的語氣會(huì)是怎樣的，秦王才會(huì)相信？（溫和

6、的，假裝膽小的） 4、請(qǐng)生讀句子，看看哪位藺相如更會(huì)讓秦王相信？（ 5、還有哪也能證明？（課件出示：撞璧部分）6、從這，能證明藺相如有什么能耐？（勇敢并板書）為什么？ 7、如此勇敢，又是如此機(jī)智，用個(gè)成語來贊美他？（智勇雙全，有勇有謀、大智大勇）（二）學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)” 1、我們?cè)賮砜纯?，在澠池之?huì)上藺相如又是怎樣的？誰來讀讀你劃的句子?（課件出示：逼秦王擊缶部分） 2、我們一起來讀讀這段話，看看這段中，哪個(gè)詞會(huì)一下就跳入你的眼簾？ 3、哪個(gè)詞？（課件：“同歸于盡”變色） 4、從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？（藺相如愛國(guó)）師：是啊，藺相如為了趙王的面子，為了國(guó)家的尊嚴(yán)連命都不顧，真可謂是赤膽忠心。 5、

7、從完璧歸趙、澠池之會(huì)能夠證明，廉頗是錯(cuò)的，藺相如之所以封為上卿靠的是什么？ 四、將相握手言和 （一）相顧全大局1、奇怪了，我們能看出藺相如有能耐，為何與他同朝為官的廉頗將軍沒看出呢？他比我們傻嗎？為什么?（他當(dāng)時(shí)在氣頭上）師：是啊，當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生忌妒心理時(shí)，在氣頭上時(shí)，對(duì)別人的評(píng)價(jià)總是有失公正的，我們就不要犯廉頗將軍這樣的錯(cuò)了。 2、（課件出示：負(fù)荊請(qǐng)罪圖）可為什么后來，這位驍勇善戰(zhàn)，居功自傲的廉頗將軍又去向藺相如請(qǐng)罪呢？為什么？什么原因促使廉頗來個(gè)180度轉(zhuǎn)身?到文中找原因，劃出相關(guān)語句。 3、誰找到了廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的原因？ 4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀藺相如說的話，看看，從藺相如的話中，你聽出了什么？ 5、你聽出了什么？（他愛國(guó)，顧全大局）板書：顧全大局（二）將相“和” 1、藺相如的這些話最終傳到了廉頗的耳朵里，你想想，廉頗聽到藺相如的這番話，他心里會(huì)怎么想？文章寫了嗎？但我們能夠體會(huì)得到，他怎么想？（課件出示：情境寫話） 2、廉頗不但這樣想了，還這樣去做了，從他這個(gè)舉動(dòng)，能夠看出廉頗是個(gè)怎樣的人？（板書：知錯(cuò)能改）3、就這樣，將相和好了，但將相和好的關(guān)鍵是什么？五、總結(jié)全文 1、是啊，（課件出示：對(duì)聯(lián)）藺相如“宰相肚里能撐船”是為了趙國(guó)，廉頗“將軍背上可負(fù)荊”也是為了趙國(guó)，正是這種愛國(guó)情結(jié)，使他們握手言和，成為流芳千古的美談。 2、這個(gè)故事離我們已有2000多年