《不用嗓子的歌手》公開課教案

1、 不用嗓子的歌手第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文，表演課文。 2.了解小動(dòng)物們奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。重難點(diǎn)： 1.分角色表演課文，了解小動(dòng)物們奇妙的發(fā)聲方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、小動(dòng)物們的圖片、小動(dòng)物頭飾、自學(xué)卡課前互動(dòng)：上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友和詞語朋友，現(xiàn)在他們又來到了咱們的教室里，趕快和他們打招呼吧！師隨機(jī)出示字詞卡片，指名認(rèn)讀。1、 激趣導(dǎo)入，提示課題。師：小朋友們，今天咱們教室里來了一位新朋友，請看是誰呢？（師出示小黃鶯的圖片）生：小黃鶯師：小黃鶯是大自然的歌唱家，她的歌聲美得不得了，我們一起來聽聽她的聲音好不好？師

2、播放聲音，學(xué)生認(rèn)真聽。師：剛剛大家聽了小黃鶯的歌聲，你能不能用一句話來贊美贊美她？生舉手回答。師：是的，我們的小黃鶯今天啊要找?guī)孜桓枋謥斫M成一支合唱隊(duì)，同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，知道小黃鶯找到歌手了嗎？（生：找到了）而且這些歌手都是“不用嗓子的歌手”，奇不奇怪？（生：奇怪）那今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這篇奇怪而又有趣的課文。師板書課題師：誰來讀一讀課題？指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“嗓子”的輕聲。2、 學(xué)生質(zhì)疑，初讀課文。孩子們，我們知道人唱歌是用嗓子的，今天我們看到這樣一個(gè)課題，你有什么疑問嗎？會(huì)提問的孩子是會(huì)思考的孩子，你可以提出什么問題？生：這些歌手不用嗓子唱歌，那到底用什么唱歌？生：有哪些歌手是不用嗓子唱歌

3、的？生：這些歌手是怎么發(fā)聲的？生：.同學(xué)們的問題提得很好，那老師呢把你們的問題歸總結(jié)如下：1. 課文中提到哪幾個(gè)不用嗓子的歌手？2. 這些歌手都是怎樣唱歌的？師：那現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題，自己讀一讀課文，試著在文中找找答案并作上標(biāo)記，同時(shí)可以邊讀邊圈畫出自己喜歡的詞語和句子。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈。3、 深入文本，分析課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段師：小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋纸M成一只合唱隊(duì)，那金嗓子是什么意思呢？學(xué)生用自己的話來解釋“金嗓子”師向?qū)W生釋義，金嗓子：指音色清脆、圓潤悅耳的歌喉。過渡語：那我們趕緊跟小黃鶯去找歌手吧！小黃鶯找到的第一位歌手是誰呢？2. 學(xué)習(xí)第2自然段，了解小蜜蜂的發(fā)

4、聲方式。 （1）指名朗讀第2自然段。 （2）師：小黃鶯第1站來到了哪里？看到了什么又聽到了什么？生：她來到了花叢邊，看到小蜜蜂在采蜜，聽到了小蜜蜂在唱歌？師：小蜜蜂的聲音是怎么樣的？全班回答：嗡嗡嗡的師用課件播放小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音。師：是呀，小黃鶯就是聽到了小蜜蜂嗡嗡嗡的聲音，覺得這種聲音非常好聽，于是就稱贊小蜜蜂說： 小黃鶯飛到花叢邊，聽見小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好聽！小黃鶯稱贊說：“你的嗓子真不錯(cuò)！”師：什么是稱贊？你能給他找個(gè)近義詞嗎？生1：贊揚(yáng) 生2：贊美 生3：表揚(yáng) 生：.師評議，并向?qū)W生釋義。稱贊：用語言來表達(dá)對某件事物的喜愛。師引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀一讀小黃鶯稱贊小蜜蜂的話。師：

5、聽到了小黃鶯的贊美，小蜜蜂會(huì)說些什么呢？生：小蜜蜂笑了起來：“哈！你說錯(cuò)了。我唱歌不用嗓子，我是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲的?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生用親切的語氣讀一讀小蜜蜂的話，同時(shí)讓學(xué)生明白小蜜蜂的笑是善意的笑，不是嘲笑。 師板書小蜜蜂的發(fā)聲特點(diǎn)與發(fā)聲方式（3） 師生分角色表演讀課文，老師當(dāng)小黃鶯，學(xué)生當(dāng)小蜜蜂。（4） 同桌分角色讀第2自然段。（5） 指名學(xué)生上臺(tái)表演讀第2自然段。3. 學(xué)生自學(xué)34自然段，并完成自學(xué)卡，了解青蛙與蟬的發(fā)聲。過渡語：那除了小蜜蜂是不用嗓子的歌手，小黃鶯還找到了哪些歌手，請同學(xué)們自學(xué)3、4自然段，并完成自學(xué)卡。自學(xué)卡：歌手在哪里歌聲怎樣如何發(fā)聲小蜜蜂花叢邊嗡嗡嗡振動(dòng)翅膀（1）學(xué)生自學(xué)

6、。（2）師檢查學(xué)生的自學(xué)情況（3）學(xué)習(xí)交流：完成上面的表格。師同步板書。（4）語言訓(xùn)練。 師：誰能按照老師的方法來說一個(gè)完整的句子？ 師：小蜜蜂靠振動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。 生1：小青蛙4. 改編第4自然段。 師：在小黃鶯找到蟬這位歌手的時(shí)候，沒有直接去問，而是通過調(diào)查法，所以沒有小黃鶯的對話，那小朋友們你們能不能將第4自然段改編改編呢？ 學(xué)生根據(jù)第2，3自然段的模式，將第4段也改編成對話的形式。5.分角色表演讀課文（1）師：課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（小黃鶯、小蜜蜂、小青蛙、蟬）那請你們在小組內(nèi)分角色讀一讀，讀得好了，老師請他來表演。生在小組內(nèi)分角色讀課文。（事先分好了小組，4人一小組） （

7、2）學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演讀課文。 老師和同學(xué)一起評議誰演得最好。 6.學(xué)習(xí)課文中的5，6自然段。（1）全班齊讀第5，6自然段。（2）小黃鶯組織的合唱隊(duì)都有哪一些歌手呢？ 生：小蜜蜂、小青蛙、蟬 （3） 師隨機(jī)播放以上3種小動(dòng)物的聲音，請學(xué)生辨別，并要求說出這種小動(dòng)物的發(fā)聲方式。（4） “但是”是什么意思？ 師釋義，“但是”是表示一種轉(zhuǎn)折的語氣，一般用于后半句，意思和“可是”差不多，前面一般要加一個(gè)小逗號(hào)。 師引導(dǎo)學(xué)生用“但是”造句。4、 課堂總結(jié)。 通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們明白了：小蜜蜂是靠（振動(dòng)翅膀）發(fā)出（嗡嗡嗡）的聲音；小青蛙是靠（聲囊）發(fā)出（呱呱呱）的聲音；蟬是靠（薄膜振動(dòng)）發(fā)出（吱吱吱）的聲音。它們都是（不用嗓子的歌手），但是唱得比金嗓子還要?jiǎng)勇牎?、 課外延伸。那除了今天我們課文里面講到的小蜜蜂、小青蛙、蟬這3種小動(dòng)物不用嗓子發(fā)聲之外，在我們的大自然里還有很多其他的動(dòng)物也是不用嗓子發(fā)聲的。師向?qū)W生簡單蝗蟲、蟋蟀和蟈蟈、蟾蜍等動(dòng)物的發(fā)聲方式。除了這些小動(dòng)物之外，其實(shí)人也可以不通過嗓子發(fā)出聲音，比如拍拍手，跺跺腳（生表演動(dòng)作）。大自然里除了這些不用嗓子發(fā)聲的動(dòng)物之外，還有很多動(dòng)物是靠嗓子發(fā)